期末教学工作总结

时间:2022-04-07 14:39:23 工作总结 我要投稿

期末教学工作总结模板汇编8篇

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,因此十分有必须要写一份总结哦。总结你想好怎么写了吗?以下是小编为大家整理的期末教学工作总结8篇,欢迎阅读与收藏。

期末教学工作总结模板汇编8篇

期末教学工作总结 篇1

  时间很快,一学期的时间眨眼之间就过去了。忙忙碌碌一学期,作为初次带初一的学生,真的有许多的内容需要认真的进行总结和整理。先就从教学管理、生活教育等多个方面全面总结一下这学期生物教学的工作。

  一、教学管理

  本学期我担任的是初一生物科教学。作为初一的教师,很明显的挑战是接触的孩子都是从小学刚升入初中的孩子。每个孩子的认知水平、家庭情况、个性特征都没有了解,自然给初次的接触教学带来了很多的困难。

  初一的孩子贪玩淘气调皮又显得超级可爱。所以,教学的过程中课堂气氛格外的活跃,但是如果控制不当,自然也会乱中出错。初一孩子的自我克制显著缺乏,这就决定了作为教师的我们有必要在教学的过程中要起到模范和带头的作用,引导孩子,让孩子在学习中跟随教师的指导,达到修养性格、形成良好习惯的局面。

  生物科,作为副科。在教学中更能体现其灵活多样的特征。尤其是面对我们耳熟能详、随处可见的生物世界,从兴趣和好奇的角度启发学生的自我探究意识,显得特别重要。初一学生的理解能力并没有达到最好的状态,这要求我在教学中上课讲解理论的同时,更多的要以实际的例子作为范例,引导孩子培养起透过现象熟悉本质的思维方式,这对于孩子更好的上课,更好的理解知识,掌握更为艰深的理论知识做好了基础。

  学习最好的保障是纪律。贪玩的孩子如果不加遏制,必然将肆无忌惮,在学习中不仅会放纵自己,也会给整个班级的教学环境带来严重的不良影响。为此,在教学中,及时根据新的情况,制定约束学生的纪律作为规范,也特别的重要。教师要言而有信,这样学生才会信服并尊重教师,作为教师,自身要规范行为、言语,并通过细致性的帮助教育,孩子不仅会喜欢课程,也会喜欢这个教师。

  孩子的天性是不同的。所以在教学中我注重不同的孩子进行不同的教育。内向的孩子鼓励他们多说话,外向的孩子约束他们多思考,少讲废话。根据孩子不同的特征,让孩子得到不同的教育,这对于我的观察和思考,给了一部分挑战,好在,认真一点,对自己严格一点,观察力和耐心是不难养成的。

  这学期前半学期教学环境相对后半学期比较活跃,甚至有些学生没有养成足够的耐心认真面对学习,所以,期中考试的成绩显得不是很理想,但比我预想要好很多。说明只要自己再努力一点,孩子的学习和纪律以及品行都能得到更好的发展。这为我下半学期更努力的工作提供了足够的动力。

  二、生活教育

  我觉得好的教育不光要体现在课堂上,也更加要发挥在生活中。

  学习是无处不在的。为此,在课堂教育之余,能够从生活中发现教学的素材,能够从生活眼见的事例中引导孩子参与生物的学习,不失为一个更好的开端。一学期的时间里,我带着孩子上了实验室,也带着孩子看了校园里的榕树、杨树,还看了花园中五颜六色的花朵,更知道了太阳的存在对于生物环境的意义。学生开心的观赏着这些美丽的事物时,自己的心也便融入其中了。

  从生活中关心学生的成长。青春初期的孩子显得敏感而好动,多愁善感并对自身身体带来的变化显得茫然无助。生物教师不仅要带着学生冲破自身身体认识障碍的困难,更要帮助学生在克服困难的过程中,树立起更加努力学习的勇气和信心。

  心理关是学生最难以克服的一关,从基本生物常理延伸到心理教育,这对于我这个生物教师

  提出了更多挑战。耐心的教育、了解学生的想法、困惑并根据他们的年龄特征提出合理的解释和建议,也是我一直在努力的方向。学生会提出许多的问题,作为生物教师,帮助他们解决问题的同时,了解到问题产生的由来,也能为更好的教学积累更多经验。

  教书育人。我觉得教书是一个方面,育人是更重要的一个方面。引导初期的学生建立完整的人格,形成出众的品行,这才是教育的重中之重,也是作为教师的我一直坚持的根本原则。从细节中帮助学生,并从细节中教育要求学生,才能让孩子得到根本的成长。

  总之,一学期的时间又紧张又短暂,但是有了明确的目标,有了为孩子的成长不懈努力的动力,一学期的时间又是充实而饱满的'、快乐而自由的。教学管理的一个系统、生活细节是一份责任,示范带头是一个榜样。将所有的孩子当成自己的孩子一样培养,将所有的学生问题当成自己要处理的问题,即便是再大的难点也能克服。舍生处地的帮助学生建立全新的学习观、生活观、道德观,让教师的爱融入每一个鲜活的血液里,教育,必将拥有新风。

  三、教学总结

  教学是一门科学,又是一门艺术,欲达到预期的效果,就需要讲究方法和授课艺术。在教学中教师要学会灵活多变,课堂教学不要平铺直叙,泛泛长述,要学会激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性和主动性,注重挖掘教材的新、趣、活的成分。并且把条框的理论联系到实际生活中,就能激发学生的学习兴趣和钻研热情,使学生变“苦学”为“乐学”,这样能达到意想不到教学效果。 然后是突出教学的“新”。

  教学时要抓住学生的心理特征。学生的心理特征之一是好奇,富有新鲜感和强烈的求知欲。我们应抓住学生这一心理特点,在课堂教学中加强启发诱导,突出“新”意,以激发学生的好奇心。我们在进行教学设计时,可结合近年来生物高新技术成果及科技发展动态,用深入浅出的语言加以概括介绍来满足学生求新猎奇的心理,引起学生学习的共鸣。要不断地吸取新知识,收集新材料,从而丰富我们的课堂教学。认真学习有关现代教育技术理论,精心制作多媒体课件,利用多媒体教学技术提高课堂教学效率。例如在学习基因时,可以介绍基因工程产品给我们生活所带来的影响及人类基因组计划所做出的贡献等;在学习“生物的生殖”时可以让学生讨论克隆技术特别是克隆人的利和弊,给学生介绍无土栽培及无污染绿色产品,还可组织学生到污染绿色产品试验地参观学习,诸如此类,还有DNA的亲子鉴定、血型鉴定等等,我们都可以适时地与课本知识结合讲解,使学生轻松有趣,课堂上能凝神静听,心驰神往,兴趣倍加。只要激发了同学们的求知欲望和探索热情,教学效果自然就好,教学质量自然就高。

  教学过程中,我们需要把理论与实际紧密结合,调动学生的学习主动性。例如可以利用自然选择的观点解释生物的适应现象;用“顶端优势”原理说明果树修剪、棉花摘心对提高果实产量的道理;用吸水和失水的原理讲清一次施肥过多造成作物萎蔫的原因等等。通过理论与实际相结合的教学,学生觉得学有所用,自然听得兴趣盎然。这样不但能调动学生学习的积极性,而且能帮助他们理解和掌握有关的教材知识,教学效率提高了,教学效果就好了。

  在每节课讲完后,积极鼓励学生发现和提出问题,引导学生提出这样或那样的问题,欢迎学生发表创新见解,从根本上改变传统教学教师问、学生答的被动局面,激发学生的思维活动。对于学生提出的问题要正确引导,解除悬念,使学生感受“释难”后的痛快,从而更加积极地投入到学习中去。

  最后让学生体验成功.我设置教学内容的层次和梯度,努力让每个学生都能体验到学习上的成就感,教学要求要放低一点,考试题目要出得容易一点,教学内容要严格控制在课程标准以内,平时的作业要适当分开梯度,程度好的学生给些中等偏高的题目,而程度稍差的学生则给些基本的题目,这样让每个同学都能在他们的能力范围内解决问题,学生必然能体验到成功的快乐。

  总之,作为教师,只有明确生物教学的角色,认真钻研,不断尝试创新,注重挖掘教材的新、趣、活的成分,理论联系实际,注重情感的培养,在教学中更好地激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,使学生快乐充实地学习,才能更有效地提高教学效率,促进教学质量的提高。

期末教学工作总结 篇2

  在本学期,我适应新时期教学工作的要求,本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。这半年的教学历程,是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下:

  1、本人热爱并忠诚于人民的教学事业,教学态度认真,教风扎实,严格遵守学校的规章制度。

  2、本人认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材 内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

  3、本人增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。

  4、本人每周坚持集体备课,保证每次都有收获,真正为提高高一级的数学成绩而努力。要求所有老师用电脑备教案,尽量并且实现资源共享共同研究、共同进步。在教学上,坚持教学研究,共同讨论,同时,多听课,学习别人的优点,克服自己的不足。

  5、本人在课堂教学中,坚持启发式教学,坚持向45分钟要质量。以学生为主体,以训练为主线。教学过程重视知识与技能,学习过程和方法,情感态度与价值观,培养学生自主学习,合作学习,探究性学习的精神。

  6、本人认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常通过互联网搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  7、本人做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的`辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要

  通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  8、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,坚持采用分组探究式数学教学模式,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

期末教学工作总结 篇3

  一学期的教育教学工作即将结束了,为了更好的工作学习特总结如下:

  一、理论联系实际,借鉴他人经验搞好班主任工作。

  多学习借鉴别人的经验,在实践中不断的完善工作法,并且不断完善班级管理制度。比如,在上学期的班主任经验交流会上,班主任们的发言令我获益非浅。除了学习同事的经验,提高班主任工作能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识,阅览室的《班主任工作之友》等杂志,每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题,往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章,我会将它剪贴或作一些摘抄,这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验,能使我们的工作更轻松活泼而高效。

  二、规范班级制度,放手学生管理

  班主任要管理好一个班级,该用什么手段呢?这个问题我进行了思考。我在培养班级民主气氛的同时,制定了详细的班规,使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思,但是磨刀不误砍柴功班规定下之后,我感到班主任工作十分轻松。当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的:首先在开学前夕,初步制定了一些管理的要求。整个一学期中,我发现好的方法,便付诸实践,前前后后宣布了好些班规,但因为是不成文的,有时会出现法度不一的混乱情况。因此,我一直在考虑将这些规定用文字进行规范化。新学期一开学,我就主持全班讨论,经反复修改,将班规规范成文,制定出了详细的班规,并且自己打印出来,发到每一位学生会手中,督促学生执行。我们班除了10位班委及课代表,每组设有组长、副组长、背书组长、卫生组长,每天有值日班长。班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业;副组长主要负责登记日常德育加减分情况,每周末在班里汇报一次,并负责德育考核;值日班长的职责在班规中都有明确的规定。因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我有一点最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。在学生进校的第一天报名时,我就让学生自己去领书,发书,而且从中发现了哪些同学比较大胆;每周班会先由学生自己总结上一周班级的情况(组长和副组长总结本组情况,值周班长、班长总结全班情况,科代表总结各科学习情况,另外全班每一位同学都可以发言,班干部尤其如此),然后由我总结;每天的值日班长都要上台总结当天情况;课堂纪律扣分的学生进行演讲;凡有班级问题需要讨论时,鼓励每一位同学发表见解等等。经过锻炼,我班学生的胆量越来越大,能力越来越强,慢慢出现了许多人才,第二课堂活动效果显著。

  三、充分利用班会,做好思想工作

  想让学生切实按照老师的要求做,就必须在思想上让他们想通,思想工作做好了,其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在这方面,我主要有以下一些做法:1.在班会课上对全班进行思想教育;我们班的班会通常先由学生自己总结,然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。有些老师觉得班会没啥可讲的,而我发现班会课其实有很多很多内容可讲。目前,我们面对的学生思想比较复杂,作为班主任得时时刻刻了解他们的想法,然后有针对的做全体学生的思想工作。比如,我要求学生遵守的班规,我就在班会详细解释为什么这样要求;要他们上课发言,就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的'机会,是对自己自信和勇气的一次锻炼,当前的社会需要的就是有自信,充满勇气的人;要他们努力学习,注意学习方法。当然,讲的最多的,是关于理想,如何做人的道理。另外,我在班会上提出的各种问题经常让学生讨论,鼓励每一位同学发表自己的意见,而我表现的非常尊重他们的意见。2.每一次活动前后作好思想动员和总结;不管是学校组织的各种比赛,还是外出活动,我总是事前作好思想动员。如:每一次外出前,都强调纪律性和同学的互助友爱;外出回来,再让学生自己进行总结做的好的和做的不好的,表扬热心助人的同学。3.做好个别同学的思想工作;关于这一点,我不想展开说,有一点让我体会很深的就是尽量不对学生大发脾气,有力度的批评是需要的,但不要辱骂,当某些很让我生气的事发生后,我常采取冷静法,先不找学生谈话,等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和,思路清晰,谈话往往能达到最好的效果。

  四、动脑筋巧设计,多种途径教育。

  在当班主任的过程中,我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想办法的,用各种方式,通过各种途径对学生进行教育,我感到学点创造性思维对我们是很有好处的。从大的方面来说,班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小的方面讲,对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。教育学理论告诉我们,每个学生都是有进步要求的,都希望别人认为自己是一个好学生。此外,我认真对待每一次评语,力求写出新意,给学生以鼓励。

  本学期在师生的共同努力下取得了可喜的成绩。如:英语百词竞赛获年级组第一,校园风筝节放风筝比赛中XXX获第一、XXX获第二,在风筝节诗歌朗诵中XXX、XXX获得一等奖,校园风筝节手抄报比赛中XXX获得二等奖;在校园艺术节中,英语书法比赛XXX获得一等奖、XXX获得二等奖,英语手抄报XXX获得一等奖、XXX获得二等奖;在庆六一大队会时...

  以上是我在班主任工作中的一些做法和体会,要做好班主任工作,还需要我们不断地学习和探索,愿我们通过努力,把班主任工作做的更好。

期末教学工作总结 篇4

  期末教学工作总结

  本学期我校教学工作在上级教育主管部门的指导下,有校领导的通力合作及全体教师的共同努力,以新的“课改理念”为指导,以“务实增效”为宗旨,按学期初工作计划,对本学期的教育教学工作任务,我本人及全体任课教师得以圆满完成。立足现在,放眼未来,为使今后的工作更好,现对本学期的工作做以总结。

  这半年的工作用六个字概括为:忙碌、艰辛、收获。具体解释:为常规教学而忙、为临时性和阶段性的任务而忙、特别是为“双高普九”这件大事而忙;为忙的有效即避免白忙,自然充满了艰辛,不过回头盘点收获还是喜人的。

  一、常规工作

  学校的重心其实就是常规教学,教导处在不断完善管理措施的基础上,继续从“备、讲、批、辅、考、评”诸环节抓起,高标准严要求,认真操作,效果良好。

  1、备课

  本学期通过对教案的三次全面检查。依据《教案考核细则》, 对教案的量、质及创新设计进行了认真的核查评估,绝大多数教师备课力求体现了“新课程标准”精神,把备课从过去的重点备“教师如何教”转变为重点备“学生如何学”上,在此基础上,写出形质兼美,指导性与实用性相结合的优质教案。按学科组的整体效果看较好的是:班主任组、英语组、科学组、美术组。其余学科组不是都不好,只是有的老师个别环节不尽完美,如节数不足、项没填全、反思过于概括及形式化等小的不足。

  2、上课

  课堂教学是我们打拼的主战场,也是体现课改理念的主渠道。教导处采取集中听课与重点针对性听课相结合的方法。通过组织“听、讲、评”系列活动,为老师们研究教法,取长补短提供了一个很好的平台。不过,由于本学期处于“双高普九”特殊阶段,此工作的落实尚未达到预期的效果。

  3、作业与辅导

  通过对作业的检查,教导处把出现的问题及时进行了反馈,对教师起到了有效的督导作用。在这里,我想提点简单的建议:希望老师在作业的形式与内容上动动脑筋,尽量让平时的作业(课堂和家庭作业)对期中、期末的测试或考核起到辅助的作用,避免单为作业而作业的现象。至于辅导,由于学科的特殊性,对后进生的辅导,主要是从打开他们的心结入手,激发他们对你所教学科的兴趣,才能减少知识断层,从而提高成绩。

  4、听、评课

  这一环节,主要是集中在教研活动期间,广大教师都能够科学安排时间,相互听课,虚心学习,(学科之间是一脉贯通的,每一学科的老师都有很多东西需向其他学科的老师学习,要提高自己驾驭课堂的能力,让学生对你的课感兴趣,且保持兴趣,那么利用和运用好身边已有的教学资源是方法中的捷径。)经统计老师们均达到了听课节数。在教导处的`组织下及时进行研讨,同志们相互评议,共同提高,认真钻研的良好教学风气在我校已初步形成。

  二、教研活动

  为全面提高教学质量,增强教学效果,提高教师群体素质,本学期继续开展了“同课异构”的教研活动。经全体专任教师的高度重视,积极参与,历时五周的教学研讨活动得以顺利完成,其成果超出预期的目标,实在令人满意。

  1、总体情况

  从整个活动来看,首先值得肯定的是老师们的态度非常端正与认真,58节课,课堂准备的都比较充分。“高效课堂”在教师的课堂教学活动中有所体现,教师的教学理念有很大的提升。其次此次活动的开展充分体现了以贯彻新课改理念为前提,实现了以转变课堂教学方法为目标,以专任教师汇报课为平台,寻求课堂教学领域改革的突破,引领全体教师在追求上好课的过程中锻炼提高专业素质,进而提高学校教育教学质量。

  2、突出的亮点本次教学活动最突出的的一点是教师教学观念发生了很大的转变。首先是重视学生的主体意识增强了。学生真正成为了学习的主人,成为课堂教学的主人,成为学习过程的主人,学生的人格、兴趣及年龄特征等得以尊重,课堂中,学生的 “自由畅想、个个插嘴”得以鼓励,学生的创新信息,独到的见解得以及时的捕捉和提炼,学生真正能生动活泼,积极主动的参与到你的学科教学活动的全过程之中。即“以学生为本”的先进理念与思想得以体现。如薛老师执教的《我喜欢的植物朋友》、何老师执教的《春天里的大自然》、吴老师执教的《校园早餐情况调查》等都能根据学科特点及儿童的兴趣,通过说、画、演等形式突显知识,培养能力。三位老师虽然年龄较大,但理念不旧,课堂上她们的风采依旧,让我们觉得学生学的容易、学的轻松、学的愉快,尤其是六年一班的那节课,恰似一台精彩的节目演出,遗憾的是没有留下录像,无法保大家的眼福。姜艳和周红老师的课,在课堂上,充分尊重学生学习的主体地位,把学习的机会留给学生,相信学生,学生的能力得到了很好的培养。朱兰青老师执教的数学课,在知识传授中,强调学生进行探究性学习,探究解题方式,作为教师真正的充当起了组织者的角色,学生在这样的教学活动中,对知识掌握得更加的扎实、灵活。再如四年级的几位老师的课,充分按照本年级段、本学科的特点,重点进行朗读感悟训练,加强学生语感的训练,训练效果明显,学生在学会知识的同时,既锻炼了能力,又得到了情感的熏陶。除此之外,教师严谨的态度也得到了体现,严密的组织课堂,并努力改善自身的语言,一丝不苟的教育学生,充分的体现出了一名老师良好的素质.

  其次是教师的角色发生了较大的转变。58节课的教学,都能注重调动学生学习的主动性,让学生主动参与,养成良好的学习习惯为核心。著名心理学家布鲁纳指出“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应该是信息的被动接受着,而应该是知识获取的主动参与者”。此次教学活动,每位教师都能创设各种情景,激发学生参与学习的兴趣,教学过程中为学生留有探索与思考的空间和实践,让学生在这种情景中、思考中、动手中、探索中、交流中、竞争中主动去获取知识。如黄英、熊伟、赵桂艳等七位老师能充分利用直观形象的信息技术手段来激发学生学习兴趣,增加了课堂教学的容量,提高课堂效率。五位英语老师则采取学科特有的语言情境,利用实物或卡片等来吸引学生进入课堂,教学中他们特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,使讲解清晰而准确、生动富于情感。让本来枯燥难学的学科学生却能够如此的喜欢和重视,我曾多次看到早自习或课间学生充当小老师过关单词和课文的场景,的确令人佩服。正如一位教育专家所说“平庸的教师是叙述,较好的教师是讲解,优秀的教师是示范,伟大的教师是启发”。

  第三、理解、运用教材的能力提高了。许多教师能大胆的创造性的使用教材,能够读懂大纲,认真研究教学内容,改编教材顺序,收集紧密联系学生生活实际的素材,重组教学内容、设计教学程序,增强了教学效果。“用教材教,而不是教教材”的理念得以体现。如刘辉老师执教的《老人与海鸥》、刘敏老师执教的《人人都夸家乡好》及综实学科的课就是很好的范例。我在齐华、吴亚杰老师的总结中

  纵观58节课,大多是以新课标为依据,以教材为依托,组织学生学习,课堂中充分体现了:教学内容以教材为中心,教学过程以教师为中心,教学形式以课堂为中心,学习方式以学生为中心,体现了教师的主导作用,注重了课堂结构的优化,教学目标的“三维性”得到了落实,总体上看,每位教师的课都是较成功的,其教学风采各有千秋,由此,也看到了我们教师自身的潜能与内涵。

  3、存在的不足

  此次活动尽管亮点较多,但正如“教学永远是一门遗憾的艺术”所言。在看到成绩的同时,也应发现存在的一些不足。具体的问题我们在研讨时已分别详细的切磋过。这里我仅就一些共性的问题强调两点,希望大家注意并改进。

  (1)教师的语言需有待提高。目前在课堂教学中普遍存在的一个语言方面的问题是课堂上,教师重复的话语太多,总是害怕学生听不清再重复一遍。还有就是,教学设计中的一些过渡语、结语并不连贯,特别是有些环节过渡的很不自然。另外就是教师的语言评价还不到位,效果并不明显,再有就是,仍受一些传统观念的影响,课堂上还有些放不开,教师用语言调控课堂的能力还有待提高。

  (2)教师的“导”还需下功夫。基础学科课程,无论是哪类,都要发挥学生的主体作用,但是,充分发挥学生的主体作用,不是放任学生自己学习,更不是降低了对教师的要求,而是对教师提出了更高的要求。教师努力在“导”上下功夫,即在组织、指导、点拨、参与等方面精心设计,精心安排。举一个例子:分组学习讨论,这是各学科课堂教学中很多老师都很重视的一种教学组织形式。它利于学生参与,利于充分发挥学生的主体作用,利于培养团队精神。但是分组学习什么、讨论什么;学习讨论多长时间;谁来主持讨论;学习讨论达到什么目的;学习讨论之后有什么要求等,每一个环节都需要老师的精心思考,精心设计,才会取得好的效果。这就是说教师备课要备方法。

  说一千道一万,教学是一个复杂的系统工程,做一个优秀的教师并不是一件容易的事,理想与现实之间,伴随我们的既有阳光灿烂,也有风雨泥泞......但是,我们既然选择了远方,就要风雨兼程。正如刘翔所言:“人生就是不断的自我超越,其实每个人都可以拿自己的冠军。”

  三、其他工作

  针对阶段性的工作及来自教育局和教研室临时性的工作,我们的老师也着实值得一赞。

  1、“双高普九”准备工作

  资料准备整理,尽管我们都清楚其实质,但大家的态度非常端正。无论布置写什么,写多少,都能及时按要求上交。尤其是综实和英语学科、还有音、美、实验、微机六室要求资料独立成盒,一些相关的老师超出了他人的付出,却无人多一句怨言!当资料接近尾声时,又接到两项临时性的任务,一是手工作品,二是专用教室内的布置,在那种时间紧,任务重的形势下我们还是保质保量的完成了,特别是当我看到全体科任上课之余在四楼同张主任一起动手,赶修作品,那种分工、合作、有序、热火朝天的场景,那种团队精神,着实令人很感动!

  2、案例反思、继续教育作业、计划、总结等关于这些阶段性的工作,我们的老师从不慢待,而且多数完成的既真实又平实。这里只重点说一下我校教研中的一个重点------“案例反思”。

  关于案例反思, “在教学中积累,在反思中成长”“一个教师写一辈子教案难以成名师,但是如果写三年反思则有可能成为名师”,在我们老师的反思本首页中记载着。说明我们多数同志了解其意义,也掌握了其写法。的确通过检查,发现我们多数老师能够研究自己如何教,如何学;别人如何教、如何学;如何在教中学、在学中教的问题。重点反思了:成功满意之处、失误之处、学生的见解、学生的问题和建议等。9篇反思,确保质量的不多,单就本学期5篇而言,较好的同志多一些,不一一列举。

  存在的不足:首先是个别老师态度不够。体现在书写不规范,如字迹潦草、笔记不一、格式随意、内容提纲挈领等。其次是借鉴的太多,题目太大,内容过于宽泛,整篇都是专家、学者的口吻,即使你写了两、三页,其实你也没写完整。在你的反思中借鉴摘抄一些相关的东西应用到你教学实际中来,偶尔可以,但是通篇都是,每篇都是,那么,我觉得这个反思就没有什么意义了吧。此外还有一些小毛病,如题目的书写(双引号与书名号误用)、段落的格式等。

  四、取得的主要成绩

  1、教师个人

  刘老师、柴老师获新民市级五年级语、数学科竞赛辅导奖。

  苗老师执教的音乐课《猫虎哥》获新民市信息技术与学科课程整合一等奖。

  赵老师获新民市信息技术与学科课程整合说课二等奖。

  张老师执教的音乐课《每人伸出一只手》获沈阳市优秀课一等奖。沈阳市教师基本功竞赛一等奖。

  2、学校

  在本学期的艺术节活动中,我校学生的书法、绘画、摄影作品均获城区小学组一二等奖,刘元元老师指导的舞蹈及张晓娜老师和苗晶晶老师指导的合唱获城区小学组综合成绩一等奖。并代表新民参加了沈阳市中小学艺术节汇演。由此我校获得了新民教育局授予的《新民艺术教育先进单位》的荣誉称号。

  6月19日在我校成功的召开了新民市小学教学常规管理暨校本教研工作现场会。

  在本学期新民市小学五年级语数学科竞赛中,获得第二名。在六年级期末监测中获得第一名。

  3、科研

  由刘校长主持的沈阳市级规划课题已结题。

  由孟艳、刘秀艳、张晓娜、邢际四位老师主持的沈阳市级一线教师科研课题已结题。

  老师们,学校工作千头万绪,有成功也有挫折,有成绩也有不足,希望大家在今后的工作中,同心协力,发扬成绩,克服不足,在困境中求发展,在成绩上求创新,把我们学校的工作太推上一个新的台阶。

期末教学工作总结 篇5

  一个学期即将结束了,针对语文教学,我有很多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下:

  一,多种渠道教识字

  本学期的时间短任务重,一年级学生的识字量很大,这给我们的教学带来了很大的难度,怎样让学生学得轻松学得愉快?这是我一直在探索的问题,每节课应该怎样上,学生才会觉得很愉快,又能记住这些枯燥的字呢?创设一种宽松、愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索是必不可少的。在课堂中,我以创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如课件、卡片、表演等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法,比如加一加,减一减,拆部件,形声字,换偏旁,同音字,自编儿歌,猜字谜等。比如在学习“苗”字时可以结合情境图,让学生说说秧苗的样子,并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。比如在学习“闭”字是可以猜字谜,门字走了口,请来了才。这样,抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。

  二、生活中教识字

  在学生掌握识字方法,乐于识字,善于识字后,我还有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用电视中的广告识字。2、让学生通过阅读去识字。3、认姓名,课堂中发同学的本子,记住本班小朋友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生在月假中逛商场、超市时认字。6、平时同学之间互相做字卡识字。多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子,激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界,吸取各种信息,拓展想像的空间。

  三、培养学生的朗读

  我很喜欢朗读有感情的学生,所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了,也就说明把握了文章。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。

  首先,早读课的带读是必不可少的,要不断地强调感情朗读,不断的示范,不断地学习。

  其次,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地(本文来源于我的ht]为学生作出很好的示范。

  四、写话训练的起始

  上学期主要是教学拼音了,对学生的口语表达没有进行有意识的训练,照成本学期写话工作的.难开展,俗话说:万事开头难。我深刻地体会到了这一点,通过不断地努力,学生从一句话到几句话,现在好的学生能成段成段地写了,虽然内容很简单,但是总算有了一个好的开始。

  五、课外阅读的开设

  首先是让学生有兴趣读书,从阅读课外书的情况看,学生很喜欢看简单的一些课外书,他们喜欢的很简单也很直接,不需要求知欲、好奇心的诱导,只需要激励性的评价和阅读形式的趣味性。

  我多数采用的方法是比赛和表演。有时还借助多媒体辅助资料,学生兴趣很浓。

  其次阅读教学不仅要读而且要让学生有悟,发表独立的见解,我是利用朗读的形式让学生感悟的,通过语言文字和多媒体展示的音像的结合,指导学生在想象中悟,围绕重点展开讨论和交流,使学生在不断思考和思维的碰撞中悟。

  最后教育学生要持之以恒的阅读,才能有所收获。

  六、存在的不足

  在摸索的一年中我的工作中也存在着许多的不足,如:教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。多上公开课,在锻炼中让自己成长起来。

  其次对不同学生还要有不同的教学方法,这样才能缩小学生间的差异。

  再次是对学生语言能力的培养还不够到位,一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视,下学期一定注意。

  最后还是写话训练,训练的量不够,学生想像力和写话水平有待提高,语言的运用不够准确,词汇量的积累不足。

  总得来说,这个学期的教学工作是有收获也有不足,优点我会继续发扬,不足的我会努力改正,争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获,教学中我会全力以赴去做好本职工作。

期末教学工作总结 篇6

  一、进入高一第二学期,学生和老师彼此都比较了解和适应,本期学生有一些突出特点,主要表现在以下几个方面:

  1、师生关系融洽,语文学习兴趣有很大提高。上课积极性高涨,课余相当多的学生能主动找老师或到图书室借阅有益的课外读物。

  2、学生学理科压力较大,数理化基础较差作业练习量大,时间紧,客观上存在重理轻文倾向,学生课余阅读和自学时间严重不足。

  3、语文基础极其薄弱,阅读面狭窄,薄弱点很多,学习上不善于安排、反思与总结。

  4、学生的学习意识不是很强,基本的学习习惯差,不太注重科学方法,不善于学习,甚至不会于学习;学习较比动,部分学生不能及时复习巩固,落实相关要求。

  5、上课部分学生注意力有较大的改观,但有少部分学生不能持续集中到底,尤其是面对相对枯燥的知识学习和技能训练的时候,需要教师多次提醒暗示。

  6、有时易灰心,战胜困难的勇气不足,诵背上有普遍有畏难情绪,学习较浮躁怕吃苦,静不下心。有个别学生有懈怠心理并开始分化。

  7、写作缺乏坚实的语言文字功底,知识面狭窄,不善于感悟和表现生活,很多学生还不能做到文从字顺,作文思路打不开,缺乏文采和思想的深度。

  二、本学期提高成绩的具体措施:

  针对上述学生的具体问题和情况,本学期特制定并采取了以下主要措施,从而全面提高学生成绩,较圆满地完成了学校制定的学科目标。

  总的教学理念和教学策略:千方百计调动学生学习语文的兴趣和热情,让学生亲近老师、亲近语文,好学乐学能学,充分开发利用各种语文教学资源,优化课堂结构,深钻教学艺术,师生互动,效益优先,以学生的“得”为整个教学的出发点和落脚点。

  1、情感上

  用细致的工作架起师生心灵沟通的.桥梁,鼓起学生自信拼搏的勇气,确定学生具体的奋斗目标。

  (1)在课堂上,经常沟通,动之以情,晓之以理,进行思想品德意志的教育、用积极自信情绪感染和鼓励学生,使学生尽量保持强烈的进取心和求知热情,努力克服学习和考试中消极与懈怠心理

  (2)分项统计分析对比学生每次月考“得失分”,单独找单项后进生分析谈心,制定下一月具体提高目标,要求学生结合知识点的薄弱处强化补差。

  (3)通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生交流,给他们激励。平时在学生练笔本、作业本、卷子上、给学生写点短信,用贴近他们心理的话语来帮助他们,使他们明确不足,努力进步。

  (4)课下及时与学生谈心,学生有问题就给他们做指导,帮助他们找出问题原因,树立积极奋进的心态。

  (5)继续做好尖子生、后进生及个别心理问题学生的心理工作,稳定学生。

  2、备课上

  (1)多方发掘与整合语文教学资源。充分利用本年级集体备课的优势,结合自身钻研,借助媒体网络,深入研究教材和文本,钻研教法与学法,精心备课,大胆创新,反复修改教案,保证备课质量。

  (2)充分根据所教学生重点班的实际,有针对性的实行不同教法,保证课堂上充分让学生活动。

  (3)针对不同层次的学生精心设计各项练习,对手中资料大幅度删繁就简,尽量精练,并引导学生特别注意资料的利用方法。

  3、课型上

  (1)原则:一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生有实实在在的收获,让学生动手动口动脑。

  (2)结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、文学欣赏课、语文活动课、综合阅读课、作文系列训练课等。

  4、授课上

  (1)继续坚持践行自主、合作、探究的学习方式,坚持互动、生成与共享。严格课堂纪律,活跃课堂气氛,尽量让每一个学生认真学习、练习。

  (2)一切从学生实际需要出发,继续改进教法,采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生,实行分层提问答疑、分级分组做题,努力促尖转中补差。

  5、辅导上

  分层培优补差,自习课上单独或分组找学生谈心或辅导,课下个别辅导学生。对后进生加强信心教育和学法指导。

  6、教师业务提高上

  广泛读书,虚心学习;深入教研,积累资料;积极听课,参加中小学教师专业技术培训与学习;积极参加语文年级组和教研组的专题学习培训,业余继续自学各种相关的语文教育教学和新课改的资料和文献,主持的语文研究课题做三门峡市立项。参加高校课堂优质课授课并获得一等奖。

  三、教学效果。

  1、较好纠正了学生语文学习的不良习惯,树立了学好语文的坚定信心,学生学习语文的兴趣和热情空前高涨,初步形成了较好的语文思维,赢得了学生的充分肯定和高度认可,较好地完成了学校交给的教学任务。

  2、学生的写作兴趣高涨,写作水平有较大的提高。

  四、本期教学的继续坚持的几个立足点和出发点:

  1、立足于提升学生的语文素养和人文素养;

  2、千方百计挖掘和整合语文资源,让学生节节课有收获;

  4、继续探索和丰富语文教法和学法,丰富语文课型5、自己购买并推荐介绍学生“多读书、读好书”

  6、融会听说读写思赏、贯通课内课外、兼顾知识与方法、并重过程和结果、结合做人与做学问、注重学生的情商

  7、指导学生自改互改作文,

  五、下期工作的思路和改进方向:

  1、基础字词和课文背诵强调指导有余,督促检查不足,下期将加大督促检查的力度

  2、平时练笔相对较自由,系统性和层次性不够,目前正在探索作文高效系列训练的路子。

  3、继续加强学法指导,目前正在查阅相关资料,总结归纳学法,希望能早日探索出一条针对性强、实效性高、较完善并自成体系的学法指导路子。

期末教学工作总结 篇7

  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触广州学生的时候,我一点都不了解他们,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,结果后来下课一调查,一听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上,而教学的'部分内容同学们有的以前从来未学过。于是,我在课后更多的主动走近学生,与他们聊天谈心,增进彼此的了解,从而更进一步了解了学生的状况:一方面,学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,三、四班的同学虽然比较活跃,上课气氛积极,但中差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体。由此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。

  这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,做好工作计划,教学计划,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

期末教学工作总结 篇8

  作为一名高中历史教师,我一直按照学校的要求,努力推进新课改的进程。新课程的许多教学理念、教学方法、教学内容、教学思路都与过去的教学有所不同,教师要重组原来教学中积累的一些经验、教学素材、课件、案例。这就意味着,在新课程面前,教师必须学习新的课程标准,钻研新的教材,建构新的课程观念,摸索新的教学方法。我也对如何更好地开展新课程下的教学做出了各种各样的尝试,在这其中,既体验了成功的收获与喜悦,也遭遇到一些挫折与困惑,现结合在历史课堂的所见所闻和实践谈一下关于新课改的一点思考。

  新教材十分强调学生自主学习、探究学习、合作学习,因此,我在高中历史课堂教学中积极实施这样三种方式的学习,尽量把课堂的时间和空间还给学生,营造一个开放的历史大课堂,引导学生有效地学习与探究,让学生亲历自主学习与探究的成功快乐。在全球化的今天,合作交流是人生存的必备能力,历史教育必须体现合作意识,培养合作能力,因此新课改下就出现一种新的历史教学模式——小组合作学习。我也在课堂上做了这样的'尝试。

  首先,进行分组。我所教授的班级座位是传统的排列方式,即分为四大组每组12人。在四大组的基础上,再分为每四人为一小组。

  其次,揭示分组合作学习的内容。对合作学习的内容(讨论的问题或争论的观点),我对课文进行钻研,据教学目标要求精心编选既有知识性又有思想性且带有一定思辨性的问题。

  第三,督促帮助合作学习小组进行学习合作,如果合作出现困难,还要及时帮助学生掌握人际交往和小组合作的技巧。

  第四,鼓励合作小组展示本组的合作学习成果,通常是由小组的发言人将本小组讨论的意见向全班表述出来;其他合作小组进行补充修正。

  第五,对学生的成绩做出综合评价并协助学生一起讨论他们彼此合作的情况。

  第六,在这些新课改的尝试中,我得到了很多成功的喜悦,但也遭遇到了一些问题与困惑:

  1。如何做到让学生有更多的课余时间并学会合理安排课余时间。新课改往往要求学生在课前课后用不少时间进行课堂学习的准备和延伸,而现在学生一天的课程安排相当紧凑,一天九节课,另外还有晚自习,很难有空余时间搜集资料,发挥自己的想象力和创造力。如果几门课老师一齐上阵,布置预习任务,学生如果能高质量完成简直是天方夜谭。这样,新课改的目标我觉得较难实现,所以应把更多的时间还给学生,并对学生如何安排课余时间,进行专业性的指导,让他们掌握更适合新课改的主动学习方式。

  2。如何有更好的评价体系激发全体学生的积极性。在教学中,经常发现一些想思考,善于思考的学生感觉忙不过来,而一些不愿意思考、不善于思考的学生无事可做。因此我觉得应该有更为合理的过程评价体系,才能更好激发所有学生及其教师实施新课改的热情。

  3。如何更好地做到有始有终。在历史教学中有时需要学生去搜集资料探究的问题,一开始时学生积极性很高,但由于时间、精力的关系,再加上对搜集资料,查找文献的水平有限,又缺乏老师及时有效的引导,得出的结论不能令人信服,甚至最后不了了之,只留下一些疑问和悬念。结果使得一些历史问题反而变得含糊不清,影响了学习效果。因此,要做到有始有终,明确目标,坚持不懈才能真正掌握真理。

  当然,在前一阶段的历史教学中还存在许多其它的经验、误区以及困惑,我就不一一列举了。在今后的工作中勇于探索创新,做一个合格的研究型的历史教师。