幼儿园大班幼儿观察记录及分析之蒜根的探秘

时间:2022-03-25 23:40:48 科普知识 我要投稿
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幼儿园大班幼儿观察记录及分析之蒜根的探秘

  一、蒜根的探秘(一)

幼儿园大班幼儿观察记录及分析之蒜根的探秘

  周一刚吃过午饭,我和孩子们一起坐在暖阳直射的走廊里,享受这中午的闲暇时光,只见贡晓飞又匆匆从我面前走过,我猜他准是又去看大蒜,果不其然,他正拿起杯子在看,这一次我发现他并没有像往常一样,只看一小会就离开,而是举起杯子仔细地转过来转过去看,我心想:“这爱动脑筋的小家伙准是又发现什么新的东西了吧。”决定继续看下去。只见他看了好一会,然后去找纸和笔,在桌子上记录着什么,等他记了一会我就走到他的身边,“你又发现了什么?”“老师,我看到了这个东西,”他指着大蒜下面的根须告诉我,好聪明的孩子,我不禁为他的细心观察感到高兴。“你的眼睛很能干,发现了一样新的秘密。你愿意将自己的发现告诉大家吗?”“好的。”“那你可以邀请伙伴们一起去看看,让他们也来发现这样东西好吗?”我对孩子建议。于是在接下来的一段时间里,在贡晓飞的带领下,好多的孩子放下手中的玩具,都跑去观察自己的大蒜是不是也长出了和贡晓飞一样的东西。他们都很兴奋地互相告知:“我的大蒜也有的。”“我的也长出来了,好多呢。”赵舒雯跑来问我:“老师,这是什么啊?”“对呀,这究竟是什么东西呢?我也不太清楚,我们一起来发现吧。”

  作为老师,我这时的做法是:我只是以一个旁观者的身份,一起分享孩子们的喜悦,并没有直接去告诉孩子们这白白的东西是什么?而是鼓励孩子们去仔细地看,去观察,我想在孩子们通过自身的观察获得了新的东西时,应该给他们一个“满足发现”的过程,也就是说应该给集体一个充分地观察时间,让他们去“消化”这个新的发现,留一个观察思考的余地,我想这个过程就是孩子自身的学习和探索过程。

  二、蒜根的探秘(二)

  观察: 孩子们对大蒜的根须足足观察了三天,期间不断地有孩子去观察,更有甚者把大蒜拉出来,举在面前仔细地看着,我也在一旁仔细地观察孩子们的表现,有的会去摸摸,有的还两两地比较各自的谁长谁短?谁多谁少?还有的发现了这白白的东西已经和药棉纠缠在了一起。

  我的做法: 观察到孩子们的“满足发现”已经差不多了,我决定和孩子们来一次谈话,帮助他们提升一下经验,掌握一下有关的知识点。

  过程实录:

  我还是利用中午吃过午餐的时间,和孩子们一起坐在走廊里,我先请一个孩子拿来了一盆大蒜,之所以不请所有的孩子将大蒜都拿来,是因为孩子们前面已经有了充分的观察时间和过程,如果每个人都拿了可能会影响他们的注意力。

  提问:“我们这几天一直在看这个东西。”我指着盆里的大蒜根须。“你们发现它的什么秘密了呢?”

  张继强:“我觉得它长得有点像面条。”(其他孩子听到张继强的形容后,纷纷灵感大发。)

  平一凡:“我觉得它像蜘蛛的脚,弯弯的。”

  赵舒雯:“我觉得像我们的头发。”

  贡晓飞:“我觉得它像蜘蛛吐的丝。“(能将以前所获得的知识引用,我觉得孩子的迁移能力很强。另外,我觉得孩子自己的观察也很仔细,能注意到根的形状。)

  “是呀,我也觉得你们说的都挺像的,徐老师觉得它也像老爷爷嘴上的胡须。”(我的这个做法,一来和孩子们站在一样的身份上来看事物,二来是为了引出下面的知识点‘须根’而作铺垫。)

  “那你们觉得它是什么呢?”

  贡晓飞:“我觉得是大蒜的脚。”

  李为:“我觉得是大蒜的牙齿。”(孩子们的想法真是很奇特啊)

  “那它对大蒜来说有什么作用呢?”

  贡晓飞:“我觉得它会把杯子里的水吸进去,然后让大蒜发芽。”(我很惊讶孩子的想法,看来前面几天的观察很有效。)

  吴优:“我也觉得它会把水吸进去,让大蒜发芽。”(这也是个很会观察的孩子。)

  郭一开:“上次我种的大蒜没有长出这个白白的东西,所以也没有发芽。后来变黑死掉了。”(又是一个会将经验迁移的孩子,他联系到了自己第一次失败

  的种植,以此来证明这个白白的东西对大蒜来说很重要。)

  “那你们的认为呢?觉得是这样吗?”

  其他孩子纷纷表示赞同这几个孩子的意见。我想这时候如果配合有关植物生长的录像让孩子们看的话就更好了,我肯定了孩子们的想法是正确的。接下来我就顺利成章地告诉孩子,这个白白的东西它的名字叫:“根”,因为比较像人的胡须,所以也叫“须根”。

  为了激发孩子的进一步探索欲望,我又提出一个新的问题:“那是不是其他的植物也都有根?都是靠根的吸收水分来发芽长大呢?”孩子们提出了不同的看法,我鼓励他们去查查资料。观察观察。

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