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我的第一次教学设计
作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的我的第一次教学设计，希望能够帮助到大家。
我的第一次教学设计1
教学目标：
1.通过对“第一次”的回忆，学会有条理的叙事。
2.通过心理、语言、动作、神态等描写，把事情写具体，表达“第一次”的独特感受。
3.通过学生的自我表达、师生评议，清楚如何写好本次作文。
教学重、难点
把“第一次”的经历写具体，表达出自己的真情实感。
教学准备:多媒体课件
教学过程：
一、情境导入：
师：同学们，老师今天给你们带来了哆啦A梦的时光机，现在就让我们跟随着时光机，回到过去，一起去找一找曾经的那个你。好不好？（出示课件）
师：通过这些照片上的信息，我想，一定勾起了你对曾经的“第一次”的回忆。同学们，那一个个不同的第一次带给我们不同的感受，有成功、有失败、有欢笑、也有泪水????但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。
今天，就以“我的第一次”为题，记录你那美好的瞬间---板书
二、生活再现
1、引起回忆：
师：在你经历过的第一次中，你印象最深的是哪一次？为什么？
生自由说。（2至4个）
2、小组讨论交流：
师：老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，和同学们具体地说一说事情的经过，以及从中得到的感悟或启示。在说之前，请你先自己好好地回想一下，再与小组内同学交流。。
3、全班交流、评议：
师：同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享？指名交流。看他是否将事件过程讲清楚了？说出自己的感受，表达出自己的感悟，也可以提出自己的建议。——（适时板书）
4、师总结：
师：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的'感受和看法。那么，怎样才能把你的“第一次”写的绘声绘色，并且给大家留下深刻的印象呢？
集体交流。（总结写法。）
三、笔下生花：
师：人生中有很多第一次，一个个第一次，就像一个个脚印，印在我
们成长的道路上。是我们弥足珍贵的记忆，是生命里不会磨灭的痕迹，是岁月中不会湮灭的乐章。那么现在，就请同学们把你奋勇的思路，化作你笔下优美的文字，尽情的写一写你心中的“第一次”吧。
1、出示习作要求
师：看习作要求，看一看要我们做到哪几点?(出示课件、生读) ①按事情发生的顺序把事情的经过写清楚。
2 ②借助人物的神情、动作、语言、心理活动等描写，以及运用比喻、拟人、排比等修辞手法，把事情写具体。
③写出“第一次”的独特感受，表达自己的真情实感。
2、独立成文（师巡视、个别指导）
3、组内评改
四、成果展示：
1、生宣读自己的作文
2、师生评议
3、自我修改
五、百花齐放：
六、课堂小结：
师：回首过去，无论第一次给了你快乐，还是悲伤，都给了你一次意义非凡的人生体验，都将成为你生命中的一笔宝贵的财富。展望未来，还有很多未知的领域等着你去探索和发掘。所以，这就需要你有足够的勇气去不断尝试更多的人生“第一次”。
板书设计:
我的第一次
写清楚：起因、经过、结果
写具体：描写、修辞
表真情：第一次
我的第一次教学设计2
一、设计说明
本文是一篇回忆性散文，也是学生第一次在教材中接触马克·吐温的作品，学习这篇文章，不可从传统的道德角度做思考评判，而应着重从文章叙述的事件中体会作者敏锐的观察力及文学的感悟力。全文语言诙谐幽默，笔调简洁明快，学习时可调动学生的语言体验细细体会，以此激发阅读马克·吐温其他作品的兴趣。
二、教学目标
1、体悟作者热爱生活、热爱文学的追求，使学生初识文学的魅力。
2、了解本文叙事的详略之处，体会马克·吐温作品诙谐幽默的语言风格。
3、品味文中的真情实感，指导学生课外阅读，引导他们关注生活中的语文现象，唤醒他们在生活中学习语文的意识。
三、教学过程
1、故事导入：讲述《马克·吐温与理发师》和《死是千真万确的》两则笑话。
2、课前热身：请学生谈谈对马克·吐温的'认识与了解。他何以让一位19世纪的大出版商成为那个时代无可争议的头号大傻瓜呢？
课件展示作者画像，简介作者。（可让学生自己解决问题）
3、读文正音：同桌两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。
4、速读，理清作者的思路，弄清课文的结构：教师出示投影，展示文章的层次结构。
5、马克·吐温的第一次文学尝试做了那么多近乎“恶作剧”的事，结合自己的情感，体验一下他当时的心理动机，细读课文，说说少年马克·吐温的哪些方面令你钦佩，你最喜欢他的哪一点。
6、作者的第一次文学尝试新鲜而刺激，也非常成功，你有第一次尝试的经历吗？回忆一下你当时的感受。
7、揣摩语言，思考：马克·吐温的作品让人捧腹，让人深思，这得益于他独特的语言风格。本文语言最突出的特点是什么？试举例加以说明。
四、拓展延伸
1、将本文与《金庸传奇》（节选自《读者》20xx年第17期）做比较阅读。
2、思考：你对近年来的少年作家现象有何看法？
3、课后阅读一部马克·吐温的作品，并学习做读书卡片。
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