《生活与艺术中的花》四年级美术教学设计

时间:2022-07-28 05:17:39 艺术 我要投稿
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《生活与艺术中的花》四年级美术教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编精心整理的《生活与艺术中的花》四年级美术教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《生活与艺术中的花》四年级美术教学设计

《生活与艺术中的花》四年级美术教学设计1

  教学目标

  知识技能目标

  通过学习,让学生了解生活中的一些常见花的造型特点及寓意;通过欣赏发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型;认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。

  情感态度目标

  通过学习让学生学会发现大自然的美,学习用美装扮生活,用美的环境提高生活质量;能比较中外作品,评述其相同处和不同处,从中感情艺术家在作品中寄托的情感。

  教学重点

  认识自然界中的花与艺术中的花的关系;学习用花美化生活。

  教学难点

  对比中西方作品,从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法;理解、感悟绘画作品的艺术家的思想情感。

  教具

  花的图片、资料、第七册教学课件

  学具

  自己搜集到的花的资料(图片、花语)

  教学过程

  一、预见教学,明确目标

  师根据学生的身心特点和知识现状进行教学预测,并在明确教学目标后搜集资料,科学设计教学方法、教学环节、教学语言并制作教学课件。

  二、搜索资料,感知欣赏

  学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集(各种花的图片),在收集、准备的过程中,初步感受学习的快乐,提高学生的责任意识,增强学生对课题的关注。

  三、设置问题氛围,激发探究热情

  1、出示一个装满各种盛开的花的花瓶。

  师:生活中我们见过许多的花。不同的花人们根据它的外貌、品格给了它们不同的花语。看老师花篮里的花,百合花寓意纯洁、顺利、心想事成,郁金香象征爱、荣誉。下面向同学们展示一下你们搜到的资料,看看你们都找到了哪些有关花的`资料。(让学生展示自己搜到的资料、图片)

  花在我们的生活中随处可见,它也是艺术家们乐于表现的题材之一。这节课我们就来欣赏生活与艺术中的花,板书课题。

  四、谈话交流,质疑解疑

  1、欣赏并分析西方油画作品中的花。用课件展示或者让学生欣赏课本中的《银莲花》和《蓝花瓶》,出示问题:

  1)生活中的瓶花与艺术作品中的瓶花有什么不同?(生活中的:自然、纯洁、没有情感。艺术中的:色彩鲜艳、具有装饰性、艺术性、富有情感。)

  2)这两副画面中的花分别体现了怎样不同的美感?(《银莲花》:线条奔放、色彩艳丽、笔触明快,画家对花的形态进行了高度的概括和强力的表现,作品中充满了活泼自由的气息。《蓝花瓶》:形象鲜明、形体结实,色彩与笔触庄重大方,作品体现了瓶花的高贵。)师:塞尚在西方美术界一直被誉为现代绘画之父,他作画常以黑色的线勾画物体的轮廓,并形成了自己的风格。

  2、欣赏并分析中国画作品中的花。用课件展示或者让学生欣赏课本中的《写生玉簪》和《露气》,出示问题:

  1)两副中国画在绘画风格上有什么不同?(《写生玉簪》:工笔画----柔美细腻。《露气》:写意画----大气豪放。)

  2)画面色彩有什么特点?(设色清淡,层次分明,清新淡雅,浓淡相宜。)

  3、比较中西方绘画作品中的花:教师选出西方和中国画的两副作品让学生观察并比较。(西方绘画多以瓶花、静物出现,展现花的造型和色彩的魅力。中国画多表现自然中生长的花,配以飞禽、昆虫增加生气。)

  4、比较生活与艺术作品中的花有什么相同与不同。

  1)我们通常在什么地方见到花呢?(公园、街道、家里、生日、婚礼、开业庆典等)每一种花都有自己的花语,它可以拉近人与人之间的距离,传递人与人之间的情感,并且给我们带来美的享受,(教师解说的同时可以播放搜集到的有关花用途的图片)

  2)艺术作品中的花是经过艺术家的加工再创造的作品,具有很高的装饰性和艺术性。师总结:艺术来源于生活高于生活。

  3)分析了许多生活与艺术作品中花的不同表现形式,谁能说一下生活与艺术作品中的花都有什么共同作用?(美化我们的生活,让我们得到美的享受。)

  五、展示收获,评价整合

  花及有关花的作品可以美化我们的生活,如果让你选择课本中的一副作品去装饰美化你们自己的小天地,你会选择哪一副?为什么?分析时可根据表现形式、色彩、笔触及作品内容去分析。(在这一环节,也可以让学生观赏花卉,画一副花的记忆画。)

  六、拓展延伸、升华情感

  花以及有关它的作品对我们生活的美化还表现在很多方面,如家居设计、服装设计、园林设计等等。(教师讲解同时可展示搜集到的图片,如没有多媒体教学,也可欣赏课本中的作品。)

《生活与艺术中的花》四年级美术教学设计2

  教学目标

  1、 通过欣赏,使学生了解生活中常见的花的造型特点及寓意。发现中国传统绘画、建筑工艺品中花的优美造型,以及生活中各种以花为主题的装饰,从而建立艺术来源于生活却又超越生活的理念。

  2、 通过欣赏,认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出化的特点,并能根据自己的理解进行以花为主题的创作。

  3、 通过设计应用增强孩子的自信心,从而更加热爱生活。

  教学重点

  了解各种花的造型特点以及颜色搭配的同时进行以“花”为主题的绘画实践。

  教学难点

  艺术实践时要有自己的想法,创作出与众不同的作品,要体现艺术源于生活又超越生活的理念。

  教学准备

  师:课件 挂图 绘画作品 盆花 文字资料

  生:画具 关的文字资料

  教学程序

  教师活动

  学生活动

  设设意图

  一、组织教学

  师生问好 检查学具

  起立问好

  好的课堂氛围是成功课型的开端

  赏花

  二、导入新课

  1、同学们:桌子上的花漂亮吗?这些都是我们生活常见的花,今天我们就来进行与花有关的创作。

  出示课题“生活与艺术中的花”

  欣赏桌子上的花,闻一闻,看一看,指生谈谈花给人带来的美妙感受以及盆花的颜色、形状、结构。

  初步感受花带给我们的美感与温情。

  品花

  三、探究新知

  1、游戏,眼力大比拼———猜花

  孩子们:桌子上摆着的是我们知道的花,而实际生活中还有很多我们不知道名字的花,大家来共同欣赏吧。

  课件配乐播放各种花,供孩子们欣赏,看谁记住的花名最多,谁是记花能手,发小礼物给以鼓励。

  2、古今中外,每种花都有自己独特的外形特点之外,人们还根据它的外形结构特点和生长特点赋予他们不同的品格,今天我们来了解一下。

  出示图片,提出活动要求:

  结合自己所学知识,明确各种花的寓意。

  牡丹—富贵、吉祥。

  百合花—象征荣誉

  荷花———出污泥而不染。

  梅花———傲雪

  菊花———熬霜

  康乃馨———送给长辈,幸福、安康

  兰花————品格高洁

  郁金香—

  3、欣赏

  欣赏潘天寿的荷花,了解中国画的绘画特点。指导学生进行分析国画工笔和写意的区别。

  4、欣赏杜菲的“银莲花”、凡。高的“向日葵”了解西方表现花的表现形式。(出示挂图)

  5、中西两种画风进行比较,尝试着找出不同特点。

  根据孩子们的总结给以补充。

  6、指导学生分析:花在生活当中是怎样应用的?

  出示清朝嘉庆年间的“粉彩白花图瓶”供孩子们欣赏。

  师小结:黑地厚重而雅致,瓶身绘满造型各异、色彩绚丽的花,没有一朵是重样的,线条流畅,做工精细,体现了我国古代艺术大师精湛的技艺。

  7、感受花在生活当中的应用。(观赏课件图片),说说这些设计采用了那些手法。

  手法:夸张 变形

  样式:长形 圆形三角形 自由形

  学生欣赏,快速记住花名。自由发言自己记住的花,花名说的多的给予奖励。

  分组活动,每小组给一种花赋予花语。

  同学们根据花的颜色以及它的生活特点,结合自己掌握的知识给每种花配上话语。

  欣赏挂图,对比了解工笔与写意的区别。

  进行总结

  工笔:工整,细腻

  写意:大气,豪放—

  (1)造型完美颜色艳丽的花朵配以茂密的叶子,充满着生命力。

  (2)花瓶上的`图案颜色与花头相互辉映

  (3)整合的桌布使画面更有空间感。

  小组合作探究:

  两件艺术作品在画风气韵上有些相似,大气豪放。从色彩上有所差异,国画从颜色上讲素洁高雅,而西画则色彩艳丽。

  欣赏清朝嘉庆年间的“粉彩百花图瓶”总结外形的艺术特点。

  同学之间交流,总结汇报。

  通过猜花,使孩子们知道生活中更多种类的花,并从中感受色彩各异的花给人们带来的视觉冲击力。

  激发兴趣,了解花的品格。学习做人的道理。

  体会中国画的艺术感染力,同时提高欣赏能力。

  通过欣赏,进一步感受西方油画的表现手法和艺术魅力。

  学生在探究的同时,感悟绘画作品不同风格的表现魅力。

  感悟艺术作品中花源于生活。

  提高总结能力,再次提升艺术源于生活超越生活的理念。

  画花

  四、艺术实践

  花事艺术创作的源泉,这些设计师把自己的想法和情感都融入到了绘画作品当中,形成可自己独特的艺术风格,所以他们的作品才受到了人们的喜爱,那么,大家想不想做一名设计师呢?如果你是一名设计师你会怎么做呢?是把这些花插在美丽的花瓶里,还是设计一个漂亮的花瓶,还是设计一组花纹,或者花边,总之与花有关的都可以,孩子们,快快动起笔来吧。

  提出作业要求

  1、设计一副以“花”为主题的作品。

  2、根据自己的实际可临摹可创新。

  3、样式自己选择,只要与花有关都可以。

  (花边花纹静物花瓶自由花)

  教师巡视指导,要根据孩子自己的作品给予合理化建议,使孩子们的作品更具特色。

  根据自己的想法进行设计,

  要求新,求异,与众不同

  给孩子们足够的时间进行艺术实践。

  孩子们的思维是不受局限的,生活中和艺术中的花给孩子们留下了或强烈或淡雅的印象,放开手给他们自由设计的空间,这样才能设计出与众不同的作业,彰显其个性魅力。孩子们会根据自己的审美确立绘画方向。

  评花

  评头论足

  将一部分作业粘贴在黑板上进行展示。组织学生对板前的作品进行评价。

  师评:用赏识的眼光评价孩子作品的闪光点。

  评出最佳创意奖五名,并发给奖品。

  自评:说说自己的创作意图,以及在设计的过程中遇到的难处。

  互评:说说自己最喜欢这些作品当中的哪件作品,为什么?

  自评和互评时尽可能的使用专用术语,一个词或是一句话都可以。

  能够用专业术语简单的评价别人的作品,就已经完成了本课的重点。

  总结

  美丽的花无处不在,其实除了一些有名的花,还有很多无名的小花,如田野里的野花,蔬菜花,甚至一些凋谢的花都有它们惹人喜爱的地方。正因为这些美丽的花,我们的生活才会变得如此美丽。在老师的眼里你们就是那一朵朵色彩艳丽的花儿。

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