《小猫钓鱼》教学设计

时间:2022-07-10 07:43:23 设计 我要投稿

《小猫钓鱼》教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编为大家整理的《小猫钓鱼》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《小猫钓鱼》教学设计

《小猫钓鱼》教学设计1

  活动目标

  1、能安静、专心地倾听故事,了解故事的主要内容。

  2、能用丰富的语言看图讲述故事。掌握语言与词汇的表达,能够相互交流,培养合作的能力。

  3、理解新词:一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理,激发幼儿提高自控能力的意识。

  重点难点

  重点:能安静、专心地倾听故事,并用丰富的语言看图讲述故事。

  难点:理解“一心一意、三心二意”的.意思,懂得做事要一心一意的道理。

  活动过程

  一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。

  二、谈话导入,激发兴趣。

  三、多媒体演示,学习故事《小猫钓鱼》。

  1、老师边讲故事,边放动画课件。

  2、引导幼儿复述故事的大概内容:

  师连续提问“故事的名字叫什么?”“故事里有谁?”“故事说了一件什么事?”三个问题,要求能力强的幼儿连续回答,能力稍差的幼儿可先回答其中1-2个问题,根据老师的再次提问进行补充。

  3、再次看动画课件,听故事。

  4、引导幼儿进一步掌握故事情节:

  (1)、开始时,小猫为什么总是钓不到小鱼?后来它是怎样钓到鱼的呢?(学习并理解词语:一心一意、三心二意)。

  (2)、故事告诉我们一个什么道理?

  (3)、我们做事时应该怎样?

  四、分组比赛看图讲述故事(让幼儿尽量丰富语言,组内可交流)

  五、小结。(表扬今天在活动中认真、专心学习的幼儿,提出在平时的各项活动中都应认真、专心的要求。)

  六、延伸活动:

  1、在以后的各项活动中注意培养幼儿认真、专心的态度。

  2、在语言角提供《小猫钓鱼》幼儿用书,让幼儿观察和复述故事。

《小猫钓鱼》教学设计2

  教学目标:

  1.知道哪些是观赏鱼,哪些是食用鱼。

  2.理解《小猫钓鱼》故事内容,并能利用图片复述故事。

  教学准备:

  1.知道一些常见鱼的名称。

  2.知道鱼是可以吃的。

  3、小猫头饰若干,钓鱼竿若干,自制池塘一个,观赏鱼与食用鱼的图片若干,平面鱼缸一个,盘两个。

  教学步骤:

  一.引起学习动机:

  出示小猫头饰,问幼儿:“小猫最爱吃的食物是什么?

  “有一只小猫想到河边去钓鱼,我们看看它有没有钓到鱼。”

  二.教学过程:

  1.教师出示《小猫钓鱼》故事书,讲述故事内容。

  2.教师通过提问让幼儿理解故事内容。

  3.幼儿根据故事的'图片,进行复述故事。

  4.教师:“小猫钓了这么多鱼,可是这些鱼儿,有些可以吃,有些是给人观赏的不可以吃,小猫不懂怎么分,你们帮小猫分一分,把观赏鱼放在鱼缸里,把食用鱼放在盘子里。”

  5.教师让每个幼儿拿一张鱼儿的图片,轮流把鱼儿分别贴在鱼缸或盘子里,并且说一说为什么要把这条鱼儿放在鱼缸或盘子里。

  6.小朋友全部贴好后,让幼儿说一说对不对,并问幼儿为什么

  有的观赏鱼不可以吃?

  三.结束活动:

  幼儿在“鱼儿水中游”的歌曲中回到大组活动区,教师让幼儿说说自己刚才玩了什么游戏?感觉怎样?让幼儿动脑筋想一想:鱼可以做成哪些食品,明天告诉老师。

  《小猫钓鱼》故事:

  在树林旁边,有一条小河,河里有许多鱼在水中游来游去。

  一天早上,猫妈妈带着小猫到小河边去钓鱼。

  一只蜻蜓飞来了。蜻蜓真好玩,飞来飞去像架小飞机。小猫看了真喜欢,放下钓鱼竿,就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了,小猫没捉着,空着手回到河边,一看,猫妈妈钓到了一条大鱼。

  小猫又坐在河边钓鱼。一只蝴蝶飞来了。花蝴蝶真美丽,小猫看了真喜欢,放下钓鱼竿,又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了,小猫又没捉着,空着手回到河边,一看,猫妈妈又钓了一条大鱼。

  小猫说:“真气人,我怎么一条小鱼也钓不着?”

  猫妈妈看了看小猫,说:“钓鱼就要一心一意,不要三心二意。你一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓着鱼呢?”

  小猫听了猫妈妈的话,很难为情,就一心一意地钓鱼了。

  蜻蜓又飞来了,蝴蝶也飞来了,小猫就像没有看见一样,一步也没有走开。

  不一会儿,嗨!钓鱼竿上的线往下沉,钓鱼竿也动起来啦!小猫使劲把钓鱼竿往上提,哎哟!一条大鱼钓上来啦!小猫高兴地喊起来:“我钓到大鱼啦,我钓到大鱼啦!”

  猫妈妈和小猫一起抬着大鱼,高高兴兴地回家了。

《小猫钓鱼》教学设计3

  教学目标

  1、能学会演唱《小猫钓鱼》并积极参与表演,充分感受音乐美、剧情美、享受表演的快乐。

  2、能用不同的方法和装饰材料制作小猫头饰。

  3、能凭借童话剧《小猫钓鱼的音乐,富有创意地自编剧情,进行创造性的表演。

  教学重点与难点

  1、音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创造。

  2、小猫头饰的制作。

  教学过程

  一、定向

  1、播放《小猫钓鱼》的音乐,学生随着音乐的情绪模仿自己喜爱的动物姿态,律动进教室。

  2、师生问好,安定情绪。

  二、导学辨音起舞

  根据音高的不同,力度的不同表演不同的动作。

  P——模仿空中飞的动物姿态

  F——模仿地上走的动物姿态

  MP——模仿水里游的动物姿态。

  三、掌握

  1、导入

  师:小朋友们刚才来了一次动物大集合,仿佛到了动物世界,真有趣。大家来看看这里的动物世界又是什么风光。

  2、说一说

  启发学生简单复述动画片的故事情节。帮助学生深化对故事的认识——做事要一心一意。为后面的表演活动动作作铺垫。

  3、唱一唱

  师:小朋友讲得比动画片讲的还要好听,

  1)范唱歌曲《小猫钓鱼》

  2)学唱歌曲。

  用“喵”模唱,边随音乐晃动手指,感受音乐节拍

  随琴声轻轻演唱歌词,指导学生休止符要停顿及怎样唱好下滑音。

  自由学唱,歌曲分为四个部分,鼓励学生演唱自己最喜欢的一句或一段,然后全班跟唱。

  演唱接龙

  表演唱

  4、做一做

  课件展示:放大多只不同的'小猫形象。引导学生用特别的方法将自己扮成最可爱的小猫咪。

  5、演一演

  师:猫儿跳、猫儿叫,逗得大家哈哈笑。大家来一个现场表演《小猫钓鱼》怎么样?

  课件展示:同时呈现四个场景画面。

  1)分组讨论、排练

  2)选择自己要表演的部分。

  指导学生合理安排角色,设计衔接语言,排练表演过程。

  3)边演唱边表演

  4)学生评价,教师肯定

  5)完整地表演音乐童话剧《小猫钓鱼》

  四、表现

  课件展示:放大的多只不同小猫同时伸出大拇指。

  师:小朋友的表演真棒!老师营造一个表现空间,让学生在这自由的空间里尽情发挥,使学生在情境活动中产生强烈的情感共鸣,更好地表现自我,享受表现美。

  1、分组讨论

  1)根据原音乐设计好表演角色、故事情节、表演所需道具。

  2)发挥想象,认真排练。启发学生动作、表情要夸张,故事情节要有创意。

  2、分组表现

  随着音乐完美地表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》。

  五、小结

  师:今天,你学到了什么?你最喜欢什么?

  现在,让我们提着战利品——小鱼儿,高高兴兴地回家去吧。

  (播放童话剧音乐,学生随意表演出教室)。

《小猫钓鱼》教学设计4

  第一课时

  教学任务:

  l.交待本课训练重点:学习写一句通顺的话。

  2.初读课文,读准字音。

  3.初步了解每个自然段内容和课文内容,标出自然段序号。

  4.练习把课文读正确。

  5.质疑。

  教学过程:(略)

  第二课时

  教学要求:

  1.理解课文内容,使学生知道只有一心一意才能把事情做好。

  2.从课文中学说,谁,在什么地方,做什么的句子。

  3.能结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。

  4.在理解的基础上,有感情地朗读课文。

  5.培养学生发现问题,解决问题的能力。

  教学重难点;

  重点:从课文中学说谁,在什么地方,做什么的`句子。

  难点:结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。

  教具准备:

  投影片、图片

  教学过程:

  一、复习导入:

  1.认读字词。

  2.自由读全文,回忆上节课遗留的问题。

  二、新授:

  (一)根据质疑情况逐段理解课文内容:

  1.学习第一自然段

  (1)课文写了谁?他们在做什么?你是从哪知道的?读一读。

  (2)提示:这句话写的是:谁,在什么地方,做什么?(随学生回答,贴图、板画)

  (3)看图说一说,谁,在什么地方,做什么?( 运用语言)

  (4)自由读第一自然段(体会句式)。

  2.学习第二、三自然段

  (1)小花猫开始钓着鱼了吗?为什么呢?自由读二、三自段。

  (2)看图理解小花猫是怎样钓鱼的。

  (3)自由读这两个自然段,体会小花猫为什么钓不着鱼。(4)小花猫的心情怎样?(板书:没钓着)

  3.学习第四自然段。指导有语气地朗读。

  4.学习第五自然段

  (1)自读。想:猫妈妈说了几句话?每句话说了什么?

  (2)你理解这两句话吗?(再次质疑)

  (3)根据学生质疑情况,结合第二、三自然段,理解怎么能钓着鱼呢?、钓鱼就钓鱼、三心二意等词句。(板书:三心二意)

  (4)指导朗读,体会猫妈妈的话的含义。

  5.学习第六、七自然段

  (1)小花猫听了猫妈妈的话,是怎么做的?结果怎样?自由读六、七自然段,分组讨论。

  (2)看投影,理解怎样做是一心一意钓鱼。(板书:一心一意)

  (3)看图,理解钓着了一条大鱼(师板书:钓着了。板画:一条大鱼)

  (4)指导有语气的读这两个自然段。

  (二)总结课文内容:

  自由读课文。想:小花猫开始为什么钓不着鱼?后来为什么又钓着鱼了?

《小猫钓鱼》教学设计5

  《小猫钓鱼》是小学一年级的一篇传统课文,这个童话故事大多数学生在幼儿园里听过,情节比较熟悉。课文通过小猫开始三心二意地钓不到鱼,后来在猫妈妈的教育下,改正了缺点,一心一意地钓鱼,最后钓到鱼的故事,使学生受到教育。

  根据上述课文特点和内容,结合学生实际情况,我给这篇课文的的第一教时制定如下教学目标:

  1、学会8个生字和新偏旁,读谁多音字和“一”的变调。

  2、知道小猫开始钓不着鱼的原因。理解“三心二意”。

  3、能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。

  一年级的学生具有好奇,爱探索,易感染的特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。依据学生特点,我主要围绕以下几点设计教学过程。

  一、“听,说,读,写”,扎实字词。

  有了上学期的拼音基础,学生字,读准音对于学生来说不难完成,我就让学生通过自己拼读,读准生字的字音,而对于课文中多次出现的“一”字,要读准它确实有一定的难度。“一”在这里不是多音字,而是变调,对学生来说,他们只要学会怎么读就可以了,不必深究其中的汉语言知识。我通过范读,使学生明白该怎么读,再通过他们自己读,达到会读这一目的。一年级小朋友刚学写字,对于字的笔画,结构的书写掌握还不够,我通过板演,范写让他们明白这个字该怎么写,在田字格中怎么放,从而使他们能写好这三个字。整个字词教学在教师在示范与学生的练习中完成。

  二、抓住疑问,追根求源。

  整个阅读教学围绕“三心二意”展开。为什么小猫开始钓不着鱼,后来又钓着了鱼呢?小猫又是怎样三心二意地钓鱼的?围绕这两个问题,让学生通过读课文,比较课文,明白小猫是一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,三心二意才钓不到鱼的。当学生明白“三心二意”是小猫钓不到鱼的'根源时自然也理解了“三心二意”一词的意思。

  三、创设情境,训练说话。

  小猫做事很不专心,捉完蜻蜓又去捉蝴蝶,那么其它小动物飞来时小猫还会去捉吗?回答是肯定的“会”,因为这实在是一只三心二意的小猫。于是我创设了“小鸟飞来了”这一情境,让学生学着第三自然段的写法,说一说。学生在说的时候,顺其自然地学会了第三自然段的写法,也不难得出,这真是一只三心二意的小猫这一结论,进一步理解了课文,又培养了学生说的能力。

  四、动静结合,表演体会。

  针对一年级小朋友容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引的特点,我在制作.课件时插入了蜻蜓,蝴蝶,小鸟等活动的图片,在读小猫,猫妈妈的话时,要求小朋友把自己当作小猫和猫妈妈,并加是自己喜欢的动作来表演。小朋友很东乐意做这件事,他们在动手,动口中朗读体会,在课文情境中进一步理解课文内容。

  教学目标:

  1、学会8个生字和新偏旁,读谁多音字和“一”的变调。

  2、知道小猫开始钓不着鱼的原因。理解“三心二意”。

  3、能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。

  一、导入:

  小朋友,今天我们来学一个有趣的童话故事,第30课小猫钓鱼。

  二、学“猫”,“钓”

  1、课题中有两个生字,我们先来学第一个,出示“猫”

  2、谁会读?领读——齐读

  “猫”字左右结构,左边部分是一个新偏旁,叫反犬旁,一起说——,右边部分是一个禾苗的苗字。请你看老师写这个字。

  3、我们来看第二个生字,出示“钓”谁不来拼一拼?

  “钓”字里也有一个新偏旁,叫金字旁,一起说——,左边部分写时要注意他的笔顺,请小朋友仔细看。

  4、跟老师一起写这个字。

  5、请小朋友打开作业本,把“猫”和“钓”两个字端端正正地写一遍。

  6、我们一起指把课题读一遍。

  三、初读课文

  1、请小朋友边看课文,边听录音,注意听准字音。

  2、课文中有一个多音字,哪位细心的小朋友找到了?

  3、老师还发现这篇课文中“一”字特别多,“一”在这些词中有不同的的读音,请小朋友跟老师读。

  4、请小朋友打开书,大声朗读课文,遇到带拼音的字多读几遍,标一标小节,想一想小猫钓着鱼了吗?

  5、老师来检查一下谁生字学得最棒!

  6、课文一共有几小节,谁已经数出来了?我们一起来数数看。课文一共有7小节,数对的小朋友人坐正。

  7、A、小猫着鱼了吗?

  B、小猫开始钓不着鱼,后来又钓着了一条大鱼,这是为什么呢?请小朋友再读读课文,找找原因。

  小朋友真聪明,原来小猫开始三心二意地钓鱼,结果没钓着鱼,后来小猫一心一意地钓鱼就钓着了一条大鱼。请你找找看,课文哪几小节写了小三心二意地钓鱼?

  四、学二、三小节。

  1、引:一只蜻蜓飞来了……

  一只蝴蝶飞来了……

  2、请你仔细读读这两小节,找一找这两小节有什么不同?

  指名答结合板书:捉蜻蜓

  捉蝴蝶

  3、标出三个“又”字:请你自己读读这几句话,想一想,你读懂了什么?

  4、小朋友真能干,你们已经自己读懂了这些话,那么你能读好这些话吗?请你自己先读一读,待会儿请你把自己最喜欢的那句话读给大家听。

  指名读句子

  5、小猫一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,真是……板书:三心二意

  6、我们连起来读这两小节

  7、这时,一只可爱的小鸟飞来了,小猫看见了,它又会怎么做呢?请你学着第三自然段的样子说给同桌小朋友听一听。

  8、谁来说说看?——一起说一遍

  五、学4、5小节

  1、小猫看见了,说:“……”出示:真气人,我怎么一条小鱼也钓不着?

  2、请你看着图学着小猫的样子说给同桌听一听

  3、哪位小朋友来扮一扮小猫?

  4、我们一起来表演表演

  5、要是这时你在小猫身边,你能告诉小猫为什么它一条小鱼也钓不着吗?

  6、猫妈妈也是这样教育小猫的,对小猫说“……”出示:“钓鱼就钓鱼,不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓到鱼呢?”

  7、请你学着猫妈妈的样子,把同桌小朋友当作这只小猫,你来教育教育小猫。

  8、请一位小朋友来演小猫,一位小朋友来演猫妈妈,读读这两段话。

  小猫听了猫妈妈的话又去钓鱼了,这次它是怎样钓鱼的呢?我们下节课再学。

《小猫钓鱼》教学设计6

  活动目标:

  1、练习钻爬和平衡的动作,能够钻过50厘米高的障碍物。

  2、锻炼大肌肉力量,愿意参加体育活动。

  活动准备:

  1、利用一条长橡皮筋(挂上绿色纸树叶)设置50厘米高的障碍物。

  2、小鱼图片若干四散放在场地一端,鱼篓一只。

  3、小猫头饰每人一个。

  活动过程:

  1、开始部分:

  (1)教师扮演“猫妈妈”,幼儿扮演“小猫”,一边喵喵叫一边走入活动场地。

  (2)“小猫”在“猫妈妈”的带领下做准备活动。

  2、基本部分:

  (1)组织幼儿玩“小猫钓鱼”的游戏。

  教师交代游戏的`玩法:“今天猫妈妈要带你们出去长长见识,学一项本领——钓鱼,路上要钻过一片树林,走过一座独木桥,到‘小河边’钓起一条鱼,放到鱼篓里,然后绕过小路跑回来。”

  (2)请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿观察动作要领和游戏的玩法,然后让幼儿一起去体验捉鱼的快乐。

  (3)请一名和其他幼儿在爬的过程中动作不一样的进行示范,(这名幼儿是匍匐前进的)其他幼儿模仿他的样子钻过树林,进行第二次钓鱼。

  (4)电话响了,猫姥姥过生日,我们送给猫姥姥鱼作为生日礼物,猫姥姥嘱咐客人很多,但是我们钓的鱼太少了引导幼儿再次去钓鱼,幼儿自由去钓鱼直到把池塘里的鱼全钓光为止。

  3、结束部分:

  做放松活动。猫妈妈表扬小猫们勤劳又勇敢,和小猫们一起抬着鱼篓给猫姥姥送生日礼物,去姥姥家做客,离开场地。

《小猫钓鱼》教学设计7

  教学目标

  1、正确书写和认读课文的生字

  2、给出偏旁部首:“钅”、“犭”、“心”,能列举出已学过的字(包括本课文中的)

  3、能有感情地正确地朗读课文,在稍有提示或无提示情况下用自己的话复述课文

  4、能用自己的话结实课文关键词语“三心二意”、“一心一意”,并举例说明

  5、通过小猫的前后变化,学习小猫知错能改,虚心乐学的品质,体会“一心一意”在做事中的重要性

  (1)用自己的话概括小猫变化的原因,从它身上看到了什么

  (2)能从课文中找出相关的句子

  (3)能勇敢地承认自己所做过的三心二意的事,并表达自己学了课文后将怎样去做的决心。

  (采用马杰的“行为目标”,用行为样例描述教学目标,涉及学生情感方面的变化,采用格伦兰的“内在心理与外显行为想结合”的方法陈述目标。)

  学习任务分析

  1、学生的起点能力:

  (1)在原有知识方面,学生已掌握偏旁:“心”、“犭”,在对“三心二意”“一心一意”的词的掌握上有日常经验。

  (2)在技能方面,已拥有根据课文注音正确朗读课文和学习课文后复述课文的能力,能初步概括课文的中心思想。

  2、学习新课文以巩固学生阅读方面的技能,练习说话的能力。

  3、课时:三课时。新授、复习、练习并重

  教学过程

  一、知识新授阶段

  1、激发兴趣导入课文

  呈现一幅小猫钓鱼的故事图片,吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣。让学生回答从图片中看到了什么,告诉学生今天要学的就是图片中的故事。

  2、揭示课题初读课文

  (1)课题“小猫钓鱼”(板书课题)教师朗读课题,学生跟读。

  (2)学习课题中的两个生字“猫”、“钓”(卡片显示,并以异色表示偏旁)

  (3)看了这个题目,小朋友从中获得了那些信息(提示:课文主要写了什么人,什么事。让学生学会简单的分析)

  (4)老师有感情地朗读课文,注意文中人物的不同语气。要求学生给自然段标上序号,边听边思考,了解课文大概内容。

  3、分段讲授理清课文脉络

  1~3小节

  (1)提问:课文中描写了几个人?他们在干什么?(板书)

  小猫为什么开始钓不着鱼?(根据学生回答,板书)

  (2)让一个小朋友朗读第二、三小节。请其他小朋友思考这两小节的描写有什么不一样。老师总结学生答案,解释:蝴蝶飞来的时候,小猫已不是第一次放下钓鱼竿了,所以这里用了“又”字。(体会连词“又”字的用法)

  (3)学习3个小节之后,讨论这是一只怎么样的小猫?(学生讨论并回答)课文中有一个词是描述它的,请把这个词找出来。(板书“三心二意”)请小朋友根据自己的.概括其含义。(从小猫的行为表现引出“三心二意”一词,并让他们尝试解释生词,训练学生归纳、总结,由此及彼的思维方法)

  4~7小节

  (4)让一个学生朗读小猫的话,并让小朋友们思考,如果你是猫妈妈,你怎么回答小猫的问题(训练学生口头表达及理解力,激发学生创造性)

  (5)教师总结:我们一起来看看,猫妈妈是怎么说的。指导朗读猫妈妈的话:“钓鱼就钓鱼,不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓到鱼呢?”(指导学生把握字词的轻重,体会反问句的语气)

  (6)小猫听了猫妈妈的话后是怎么做的,找出相关句子,用波浪线划出,并读一读。

  (7)找出课文中的一对反义词。(板书)

  (8)教师提问:前面大家经过讨论,得出这是一只三心二意的小猫,现在读了课文的后面部分,你觉得这又是只怎样的小猫呢?(板书学生答案)之后,教师总结。

  4、集中学习课文新字词

  (1)“猫”“钓”复习“犭”,让学生回忆同是“犭”的字还有哪些。(板书学生答案)学习新的偏旁部首:“钅”

  (2)学习生字:鱼竿一条鱼三心二意,巩固已学过的偏旁“竹”,“心”,列举其他例子。(板书学生答案)

  (3)学习生字“怎么能”,注意字的结构与发音。

  (4)读一读重点词汇“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一会儿”

  二、知识巩固阶段

  1、集体朗读课文,注意生字的发音以及小猫和猫妈妈各自的语气。

  2、加强难点学习

  (1)“……又……”造句

  (2)复习猫妈妈的话:“钓鱼就钓鱼,不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓到鱼呢”。

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