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【推荐】三上科学期末质量分析
一、成绩分析
三年级一共有两个班级，共37人。三一班17人，三二班20人。三一班班级平均分为72分，最高分89分；三二班班级平均分为77分，最高分93分；三年级年级段平均分为74.5分。总体来看，两个班的学生成绩都一般，大部分学生对基础知识的掌握情况不够扎实，不能够依据自己所学知识去解决一些科学问题。
二、学生答题反映的问题与分析
1、从学生的做题情况来看，大部分学生对基础知识的掌握情况不够扎实，不能够依据自己所学知识去解决一些科学问题。比如试卷的最后一题“为什么玻璃瓶包上空气袋后，不容易摔碎”，大部分学生不能灵活运用所学的科学知识来解释生活中的现象。
2、存在问题：
（1）很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。
（2）学生在做简答题时，回答内容不够完整详细，句子意思含混不清，一方面说明学生审题不够认真，另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的科学现象了学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有待于提高。
三、具体情况分析
第一大题填空题中，如降水的形式有哪些。大部分学生错的较多，这是由于学生平时知识的不理解和掌握不熟练所造成的。
第二大题判断题：2、天气是指我们居住的地区在一个月中的大气状况。本题学生失分率也较高，天气是指短时间内的大气状况，说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。
第三大题选择：这部分学生答题情况较差，部分学生该题出现错误较多，有的甚至扣了十几分，说明学生掌握知识不牢固，不能灵活运用知识。
第四大题简答题：这道题是考查学生对实验和知识的掌握情况。总体较好，但是有的学生失分率还是较高。比如对气温计的读数，很多学生零下几摄氏度不会读。
四、对今后教学的反思和建议：
1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。
2.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。
3.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。
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