我的教学故事演讲稿

时间:2020-12-28 10:30:54 语文 我要投稿

我的教学故事演讲稿

  演讲稿是一种实用性比较强的文稿,是为演讲准备的书面材料。在发展不断提速的社会中,我们都可能会用到演讲稿,你写演讲稿时总是没有新意?下面是小编帮大家整理的我的教学故事演讲稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

我的教学故事演讲稿

我的教学故事演讲稿1

尊敬的评委老师、现场的同行们:

  大家好!我是来自校的7号参赛选手——,同事们都爱亲切地唤我一声“燕子”,虽然我没有古时齐国大夫——晏子,面对楚王时的聪慧机智、勇敢镇定,但是我却有跟他一样瘦弱精悍的身材;虽然我性格内向、不善表白,但是此刻我还是勇敢地踏上了这神圣的演讲台,为的就是跟大家道上一句心灵的呐喊,那就是:爱可以改变一切!

  “岁月如歌”这个词真是不错,就在岁月不经意地一唱一和中,我已从教12个春秋了。学生们来了又走,走了又来,不经意间,我已先后做了五个班级的了。孩子们给了我很多东西,他们让我笑过,让我哭过,也让我感动过。在孩子们的成长中,我也逐渐成熟起来。我感谢他们,是他们让我在过去那么单调的生活中,感到了快乐和满足;是他们让我有了成就感。在这些孩子当中,只有07届毕业班的40个男孩们,他们带给我的不仅仅是这些,他们带给我的还有感动、伤心和震撼。他是最与众不同的,他就是李嘉良。

  李嘉良是个让人一见就非常难忘的小家伙:中等个头,小脸白白的,小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。四年级时,刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物,每天闯祸最多,而且无论你怎样说服他,他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,对我也是一样。他的这种态度真的把我气的不得了,有时我想:这哪里是个孩子?分明是块顽石。

  每当科任老师对我说李嘉良太难管的时候,我只能苦笑,因为我对他真的是软硬皆施了,真的是无能为力了。就在我不知所措时,我惊异地发现了他的闪光点:他很聪明,写字工整;也很爱劳动,爱打抱不平。从此,我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。渐渐的,他的漠然淡了,也许他感受到了老师不嫌弃他,有时也很喜欢他,甚至对他比对别人还好。直到有一天,他又犯错了,我轻轻地摸着他的头对他说;“嘉良,你又犯错了,老师知道你不是故意的,只是有时管不住自己,是吗?只要你能知错就改,老师是不会嫌弃你的。”此时,他不说话,把头低下了,眼角也湿润了,但是他的倔强,使他努力不让眼泪流出来。

  过了好一会儿,他轻轻地说:“老师,我错了!”就在这个时刻,我的眼泪却流了出来。一年多了,我终于等到了这句话,是多么的不容易呀!从此以后,他能够认错了,虽然经常是改了犯,犯了还改,但是我很知足,因为他终于可以诚恳地听我的劝告了。我相信我所给他的每一份叮咛,每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。

  我想,在座的老师们都与我感同身受吧!爱每一个学生,用心来打动他们,在他们身上注入我点点滴滴的师爱:帮没爹没妈的孩子学会生活;帮调皮小子克服学习困难;帮自卑的小丫头树立信心;帮羞涩的小男孩敞开心怀……

  三尺讲台,舞台虽小,但我手捧师爱,憧憬明天;一间教室,视野虽短,但我热爱学生,无悔青春。12载苗圃耕作,让我顿悟:

  拥有,我承担着责任;奉献,我体验着喜悦;创造,我感悟着生命;育人,我享受着幸福!

  老师们,善存于心,爱在于行!让我们用爱心搭起桥梁,用关心凝成温暖,用真心传递幸福,用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城!

  谢谢大家!

我的教学故事演讲稿2

  尊敬的各位领导、老师:

  晚上好!我是来自初一语文组袁培君,我今天演讲的题目是《一亩田》。

  很喜欢三毛的一句话:每个人心里一亩田,用它来种什么?种桃种李种春风,开尽梨花春又来。其实,教育的圣地也是一亩田,用它来种什么?种善种美种智慧,爱洒人间香满天。

  初次和学生相见,天空澄澈,云淡风轻。

  “我的名字是袁培君”,初为人师的我略显紧张,一字一顿地说着,双眼迅速地扫视着每个孩子的眼睛。孩子们有用小手托着脑袋的,有用清澈的眸子盯着我的,当然也有躁动不安的、想瞅瞅眼前的这位年轻女老师是“何方神圣”……调皮却不失率真的表情让我的心略微放松。我微笑地接着说:“培君又如何理解呢?”,“我知道”“我知道”……一双双小手跃跃欲试地举了起来。“培君是培养正人君子的意思”一位学生自信满满地说道。“你太棒了,我想我爸爸给我取名的时候也是这样想的,希望我正直,像谦谦君子。”我毫不吝啬地给予了赞扬,她像一朵含苞待放的水莲瞬间绽开了笑脸。我暗自庆幸,多么乖巧的孩子啊。突然,当头棒喝,“这个名字太俗气,像太上老君”一个男孩大声地喊出来,学生齐刷刷地看着我,哄堂大笑起来,我愣了,我本来想趁这个机会好好介绍自己,顺势引导孩子培养一种审美情趣,殊不知他倒给我一个下马威。我灵机一动,还算镇定,“太上老君可是道教开山之祖,隐逸高人,倘是沾了一丝仙气,也是几世修来的福分。”我趁机观察了一下这个孩子,胖乎乎的长得蛮可爱,坐姿懒散,喜欢动来动去,前后搭讪,有一股桀骜不驯的脾气。

  下课的时候,我找他谈心,想和他成为朋友。因为我明白,他是我教学事业的第一道槛,我应该让他喜欢上语文,喜欢上我。他笑嘻嘻地跟在我后面,说着:“老师,其实你蛮漂亮的,就是个子矮,还没我高……”还没等他说完,我呵止了他,“回教室去”。上课时他总是语出惊人,出人意料,让你不知道如何收场。比如他举手要求朗诵,“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了……”,竟完完全全是黄州话,弄得大家是哭笑不得,整个教室人仰马翻。有一次生病了,嗓子哑,课文讲到关键处,我用力地咳一下,喉咙拉扯像干皱的薄膜。他模仿我的声音拉着嗓子尖叫一下,班上人声鼎沸,泪水盈满了我的眼眶。我感到从未有过的挫败感,作为青年教师最怕的就是纪律差,被人说没威信,我总是拼命地制止这种言行的出现,尽量地冷落他。

  一天晚上做了场噩梦,梦中的他堵在教室门口不让我进去,手里拿着一把刀,刀锋正对着我。我准备把这个梦说出来,想控诉他给我造成的心理伤害。我把事情的原委说给了同办公室的老师,突然,一位经验丰富待人和蔼的老师一语惊醒梦中人:“有时候换个角度想问题,会得出不一样的结果。他用方言朗读,你可以引导学生保护方言但要学好普通话。他不懂礼貌,你要委婉引导而非厉声斥责。你可以这样告诉他,‘我昨天梦见了你,梦见你流利完整得背完了一篇文章,安安静静地坐满了一节课。”我豁然开朗,按照她的建议如实说了,还添加了一句话:“你在我心目中占有重要的地位。”这句话我说得特别地坚定,他惊讶地望着我,眼睛闪着特别温和的光。“谢谢你,老师,我会努力的!”

  随后的日子,我发现他在慢慢地改变,他能够很认真地听我讲课,不再随便打断我。每次抑制不住的时候,总是高高地举起手。“老师,这是我写的作文片断,你能念念吗?”

  他是这样写的,“我是一只桀骜不驯的雄鹰,我渴望一片湛蓝的天空,我喜欢听狂风呼啸,看云朵奔跑……”“好美的文字,好宽广的胸怀,谢谢你,让我们欣赏了这么棒的文字”,班上响起了热烈的掌声。阳光透过窗户照射在教室的角落里,照在孩子们的脸上。

  我发现改变的不仅仅是学生,我自己也在改变。我刚开始因缺乏经验,总是以一种蛮横的态度去压制学生,效果适得其反,和他们越走越远。但现在,在黄冈中学这片神圣沃土的滋养下,在各位老师悉心指导下,我逐渐地成长、成熟,能够换一种思维,用欣赏、尊重、宽容的眼光去打量他们,鼓励他们,换来的是他们对我的爱戴与信任,对语文的学习和热爱。他们会在课堂上心会神凝地听我讲课,他们会在课外亲切地喊我“知心姐姐”,他们会在阳光下和我一起奔跑放飞梦想!

  教育是一亩田,撒下爱的种子,收获孩子们的欢声笑语;教育是一亩田,锄走恶的杂草,收获人性的尊重与理解;教育是一亩田,播散阳光雨露,爱洒人间香满天!

  我的演讲完毕,谢谢大家!

我的教学故事演讲稿3

  到20xx年,我的教学生涯就要踏上第20个年头了。在近20年间,我和学生之间的故事每天都在不断的发生,有快乐的、有伤感的、有令人振奋的、也有让人无奈的,点点滴滴,我觉得这些故事最大的价值在于影响我对教师职业内涵的理解、帮助我在教师岗位上成熟、成长起来。

  说来也奇怪,记忆最深刻的,却是离现在时间最远的,刚踏上工作岗位第一年发生事情。

  18岁那年,我踏上了工作岗位。因为自己看上去也像个大孩子,很担心班级里的学生不服自己,当时我想我必须在气势上镇住他们,所以每次上课,我总是摆出一幅很严肃的面孔,在课堂上,不苟言笑,而且总是不厌其烦的指出和纠正学生所犯的各类错误,还免不了的批评几句。开始我还沾沾自喜,因为课堂纪律特别好,学生看到我也很“恭敬”。可是一段时间后,我开始觉得课堂上哪里不对劲了,课堂气氛越来越沉闷。看到有的学生在课堂上麻木的表情,任你怎么启发,他就是不动的情况,我开始着急了。我试图要改变这种状况,可是总是不得要领。一天,正好轮到我在新教师培训组内开课,没想到这节课上学生发言非常积极,思维也很活跃,我还没有来得及细想,第二天,这个班级的班主任找到我,说“你知道吗,同学们说,你昨天上课的时候,心情特别好,从上课一直面带微笑到下课,要是每节课都这样该多好。他们还说,你笑得时候真好看。”听了这番话,我一下子明白了我的问题的症结所在。当同学们看到老师一直严肃的表情,经常被老师指出错误的挫败感,课堂上怎么可能还会有积极的气氛,怎么可能还会有良好的教学效果。老师的情绪会感染学生的情绪,上课时老师的一个微笑,一个肯定对孩子来说是多么重要,这是鼓舞孩子奋发向上的强大动力,这也是孩子们用积极的态度对待各种事物的基础。谢谢我的孩子们为我指点迷津,使我纠正了教学中第一个错误的观点。

  从那以后,我改变了我的教学方法。上课时经常面带微笑,耐心的听完学生的回答,不吝啬对学生的表扬和鼓励,一段时间后,我的课堂教学有了质的改变。我和学生们的距离也拉近了,下课后,经常有学生会主动地跟我交流,有问在课堂上没听明白的知识的、有让我解答一些比较难的数学题目的,也有跟我说说班级里的一些情况的。由此,产生了下面一个小故事。

  一天,一个女生很神秘的对我说:高老师,你知道吗,我们班好几个女生都有一个像你这样的带着铃铛的小戒指。当时,我就愣住了,要知道90年时候,物质不像现在这样丰富,要买到这样一个玩具戒指还是很不容易的。后来经过我的了解,才知道是我班的几个女生发动了其中一名开小礼品店的家长,跑遍了上海的许多小礼品市场后,才买到的。这虽然是一件小事,但是,对我的触动却很大。以前一直听我的老师、比我年长的同事说作为老师一定要注意自己的言行,要言传身教,通过这件事后,我有了切身的体会。在孩子们的眼中,老师的一切都是美好的,学生们虽然小,但他们确是用心在观察着老师,他们不仅会从老师那儿学到知识,还会学到老师的种种特点。有的班级甚至于学生写的字都很像他们的语文老师。我想这是学生们潜意识里模仿的结果。我要感谢我的孩子们,使我第一次真正体会到了作为老师的言传身教的重要性。

我的教学故事演讲稿4

尊敬的各位评委老师:

  大家好!

  很高兴能有这样一个机会,与您分享一段珍藏于我的心中太久、太深的记忆。

  您也许知道,在咱们五河县的东北角有这么一块土地。“鸡鸣两省听,犬吠闻三县”,道出了这里的僻远与神奇。天井湖,宛如一块蓝水晶镶嵌在它的南部;与之相连的石梁河,自北向南,流成了一条碧玉带。

  老师们,在此我还想骄傲地告诉您——这方水土,那是哺育我成长的故乡!天井湖畔的的弥陀寺中学,曾是我教育生涯的起点。

  寒暑易节,岁月如歌!这片红色的沃土,留下了我无法忘怀的青春足迹,伴我走过了整整十五年的从教之路。

  此刻,请您和我一起回望那个历史性的节点——

  20xx年8月31日,星期五,下午第二节课。

  我走进了初三(2)班教室,开始这最后一课!看看下课时间已近,我不得不告诉孩子们:老师已经被选调到县城中学,明天就要去那里上班。话音未落,不少学生已伏在座位上啜泣。随即,班长走到讲台前,递过来一本展开的硬面抄。显然,他们已经早早获知这一消息。因为,他们在笔记本的扉页上,用红笔画了一个醒目的心形图案,紧贴着这颗红心,全班46名同学都签上了自己的名字!红心图案的内部写着这样一段话:

  老师,在这两年里,您为我们付出了太多的心血,而您现在又快要离开我们了。我们没有什么别的东西送给您,只能用这小小的日记本代表我们的心意。祝您在今后的日子里工作顺利。我们永远爱您,敬爱的老师!

  此时,下课铃响了,我“逃出"教室,我不想让孩子们看到老师流泪了放学了,全班的孩子们不约而同地来到我的办公室,送给我各种心爱的礼物。然后,他们自己联系好了摄影师,簇拥着我,在校园那棵苍翠的雪松旁拍下了我生平最珍爱的一幅照片!

  也许是因为孩子们觉得还不能尽情表达心意,三天后他们又辗转打来电话,嘱我当晚务必赶回班级来,要再给我一个惊喜!

  那一天,我忙完了新班级的开学琐事,在傍晚时分才乘车返回,车到界沟夜幕降临。几个男生骑着自行车,已经在此久久地迎候。于是,伴着一轮明月,伴着一路欢笑,我享受着坐在车后座的贵宾礼遇,跃过石梁河大桥,飞一般很快就接近校园了。

  这时,有两个大嗓门的孩子齐声喊道:“老师回来啦!”。当我踏进班级时,几十名学生全体起立、鼓掌!讲台上放着一盒大大的蛋糕,上面点燃起一支支蜡烛,录音机里正播放着孩子们录好的祝福语面对这用心准备的送别场景,我心潮难平,我难忘今宵!

  就是这样,从天井湖畔我带着这份感动出发,带着四十六颗美好的心灵启程,继续我的平淡如水的教育人生。弹指一挥间,如今的我早已步入不惑之年。然而,这段记忆却一直珍藏于我的心底,不经意间总会走进我的梦中

  讲台催人老,粉笔染白头。

  一年又一年,我虽然付出了数不清的心血和汗水,但我收获的是师生间彼此心中无尽的牵挂和感动,更是虽经岁月流逝却在心底越来越醇的师生之情;是在物欲横流的时代常驻心间的从容与宁静,更是一个老师的幸福和快乐!

  谢谢大家!

我的教学故事演讲稿5

  我担任工作已有十几个年头了,每当夜深人静时,我常常扪心自问:对那些家境贫寒的孩子,有没有表现出冷淡?对成绩暂时落后的孩子,有没有失去信心?对那些“调皮捣蛋”的孩子,有没有怒目圆睁?

  对性格孤僻的孩子,有没有另眼相看……记得以前在乡下学校时,每接手一个班,我都要更全面深入地了解学生,常常披星戴月、跋山涉水,挨家挨户的家访与联系,特别是后几年,对那些留守学生,更得上心,这让我与家长、学生的心贴得更近了。山村孩子的生活条件远比不上城里孩子,有的学生因家里条件不好,旷课、迟到、不来上学是常有的事。有一年,我接手一个新班,一位叫张秀秀的三年级学生,刚开学,每天下午总迟到,得到第二节才到校,批评几次也不见效果,后来干脆就不来了。是什么原因呢?我就来到她家,低矮的旧房,屋内乱糟糟,一看,她父亲是个五十出头的大老实人,母亲又是个神经病患者,冲着自己的男人叫爸爸,生活不能自理,再看看两个孩子,一副邋遢相,秀秀的弟弟四岁还不会下地走路,听说是患了先天性心脏病。看到这种情形,泪水模糊了我的双眼。

  原来是我错怪了秀秀同学,不是她不想上学,实在是这个特殊的家庭没这条件。于是我擦干眼泪,对她父亲说:“今天,我是来动员秀秀到学校继续读书的,你看行吗?”她父亲搓着双手为难地说:“家里困难啊,不读了,正好给我做个帮手,家里一日三餐还得靠她煮呢。”我耐心地说:“你家是很困难,但不能只顾眼前,现在讲究科学种田,要有文化,没有文化,孩子长大了也没有出路,只能更穷,希望你能克服一下,让孩子去上学,以后晚点不要紧,落下的功课我找时间给她补上。”他父亲犹豫不决地说:“让老师这么费心,这哪成啊!”我说:“你就放心吧,孩子没有文化不行啊。”在我再三地劝说下,孩子总算回到学校学习了。

  可是有一天,她又没来学校,我以为她病了,第二天又也没来。一打听,原来没钱买本子、铅笔之类的文具,家里人又不好再麻烦老师。我又一次来到她家,顺便还带了些吃的东西和衣服给她家,对她父亲说:“学习用品我包了,你让她回学校上学。”孩子这才又回到学校。

  同时,我在班上组织一个红领巾小组帮助她。三九寒天,发现她还穿着破旧的凉鞋和单薄的旧衣服,冻得直打抖擞,我就给她买新的鞋子和衣物。这个平时不爱说话的孩子深情地对我说:“老师,您对我这么好,我不努力学习,对不起您啊!”。后来秀秀同学克服家庭困难,坚持读完初中。

我的教学故事演讲稿6

  “爱是一缕金色的阳光。”曾经,有一缕阳光照亮了我幼小的心灵,把我从一个懵懵懂懂、终日对学习不感兴趣的学生转变成了语文学科的尖子生,让我如痴如醉地爱上了语文。这缕阳光,来自我小学五年级的语文老师——危先知老师。危老师貌不惊人,行不出众,他与别的老师最大的不同就是和我们在一起时,他更多地像一位慈爱的母亲。这缕师爱的阳光,让我感受到了语文学习的乐趣,也让我懂得:做老师就是要全身心地去爱自己的每一个学生。

  十年以后,我有幸登上讲台,成为了一名光荣的人民教师。在刚刚踏进教室的那一刻,看着台下学生们一张张稚嫩可爱的小脸,我就对自己说:我要做一名像危老师一样的好老师,用自己全部的`热忱和爱心去滋润每一个孩子的心灵。

  爱孩子,首先就是要充分地理解孩子。怎样去理解孩子呢?苏霍姆林斯基说:“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人,才能成为真正的老师。”是啊,只要“不忘记自己也曾是孩子”,就容易理解孩子,理解是爱的别名。

  去年上半年,我担任二年级语文和班主任工作。在一天中餐后,班里有一名叫刘阳的同学放在自己课桌里的30元钱不见了。我经过暗地调查,确定这钱是班里成绩最差的小刚拿了。当时,我非常生气,真想拉住他说:“你成绩不好也就算了,怎么还偷钱呢?”又想在上课时把他叫到讲台上,当着全班同学的面逼他把钱交出来,再狠狠地批评一顿,也好让同学们都知道偷钱是一件多么不光彩的事情。可是,我冷静下来后马上想到:如果我是小刚,在偷拿了别人的东西后,心情会怎样?老师当众批评了我,我又会怎样?我会因丢了脸而改掉这个坏毛病吗?好像不太可能!这么一想,我便有了主意。

  下课后,我把小刚叫到了办公室,语气温和地问他:“小刚,你知道刘阳丢钱的事吗?”小家伙满脸通红地看着我,不知该如何回答。我摸了摸他的头,接着说:“老师在想,一定是哪位魔术师把刘阳的钱变到了别人的口袋里,但不管这钱到了谁的口袋里,这个孩子都一定会把钱还给刘阳的。你说是这样吗?”听了这话,小刚抬起头,支支吾吾地说:“老师,这钱……在……在我的……口袋里。”“是吗?”我开心地笑了,“它被变到了你的口袋里?你愿意让老师去把它还给刘阳吗?”“愿意!”“好,老师决定让钱在你口袋里的这件事成为咱们之间的一个小秘密,但你要保证以后再不发生这种事,行吗?”“行!”小刚的笑脸如一朵绽放的红彤彤的花儿……

  事后,我告诉班上的同学,是一位小朋友捡到刘阳的钱后交公了。从此以后,班上再没有同学丢东西了,不仅如此,小刚的学习兴趣一天比一天浓厚,成绩也逐渐提高了!是啊,世上没有落后的孩子,只有失败的教育。对于有缺点的孩子,需要老师多一些关爱,多一份宽容和理解。

  爱孩子,还应该给予孩子足够的鼓励与表扬,人生百态,每个人都有他最爱听的话。爱听好话,爱听建议,爱听赞美。一句好话可以使一个人充满温暖,充满快乐。我现在所教的四年级学生贺飞翔曾让以前教他的所有老师“头痛。”上课时,他注意力特别不集中,不是把玩学习用品,就是拉拉前面女生的辫子,扯扯旁边男生的耳朵。老师们苦口婆心地教育过他,疾言厉色地责骂过他,但这种师生之间的“战争”总是以老师无可奈何地摇头苦笑而告终。对于他的事,我早已耳闻,知道了他的“厉害”,我决定换一种方式对待他。

  第一天上课前,我走进教室,假装不认识他,拍了拍他的肩膀说:“看你这样子就知道你是个懂事的孩子,老师想请你帮个忙,给我介绍一下班里同学们的情况,重点说说哪些同学最听话,哪些同学最调皮,可以吗?”贺飞翔不好意思地笑了笑,说:“××最听话,成绩也最好。××是个调皮的孩子。我……我也有些调皮。”“是吗?你觉得自己是个调皮的孩子?”“老师,我也想改,但就是上课时管不住自己!”“没关系,只要你想改就好,以后老师在上课时用眼神或手势提醒你,但你一定要改哦!”“一定改!”

  有了这师生之间的“约定”,贺飞翔的改变非常明显。上课时,只要他坐端正了,我就会给他一个赞赏的眼神;如果他举手回答问题了,我就会向他竖起大拇指;作业做好了,我就会当堂表扬他。就这样,他越来越守纪律,越来越爱学习,劳动也积极了。对于他的这些变化,学校里其他老师都感到不可思议——他们可没想到这个所谓的差生也是渴望表扬和赞赏的!

  教学工作中的点点滴滴让我深深地懂得了:没有诚挚的爱就没有教育。在爱的力量面前,没有不听话的孩子;在爱的阳光沐浴下,没有不茁壮成长的小苗。让我们将自己的爱心化作阳光,化作雨露,洒向孩子们稚嫩的心灵之园!

我的教学故事演讲稿7

  在我的教育生涯里,有一个男孩他常常在我的脑海中跳跃,他是个独特的孩子,他的每一次成长都凝聚着我对这份教育事业的认真和执着,渗透着我对教育本质及教育规律的探究,见证着我对正确教育思想及先进教育观念的追求。 他叫小宏,是我执教二年级时的一个小男生。在接手这个班级前,我对他已略有所闻了。在周围人的评价中,他是一名很棘手的学生。

  刚开学不久就领教了一回。那天由于小宏的作业做得不好,被我批评了几句,午饭时不肯去吃饭,并人也不见了,顾不上吃饭我便在教室不远处找到了他。“为什么不吃饭呢?”我问道,他看着我一声不吭,我又重复了一次,他依然不开口。由于当天上午我连续上了三节课,这时的我已又累又饿了,恨不得吃完饭再理他。可我想:假如我离开了,难道只留下他一人孤零零地在这委屈吗?或是由于我的离开,他发生了意外那怎么办呢?我不由地摸了摸他的头,轻轻地说:“告诉老师,我是你的好朋友,有什么事我能帮到你?”只见他两串晶莹的泪水突然流了下来,“老师,我讨厌我自己,我真笨,我不吃饭了。”他边说边敲自己的头,我赶紧抓住他的手,把他抱在怀里,问道:“好孩子,快告诉我,到底发生什么事了?”“老师,我的作业写得不好,我不喜欢我自己。”他越说越激动,几乎是大喊出来。我瞬间哽塞了,多么可爱的孩子,多么让人心疼的孩子,他的离班出走,他对自己的惩罚全都是源于自责,源于自己做得不够好。蓦然,我发现他的这颗谦卑的心让我颤抖,同时,脆弱而好强又让我担忧,也让我惊醒,作为一名教师,学生最亲密的引路者,我该以怎样的教育嗅觉,去关注去爱护学生一个个独特的个体,一个个鲜活的生命,更重要的是,如何去引导、教育学生形成健全的心智,良好的品性?

  在领回了小宏后,我一再提醒自己:让关注的眼神再温柔些,让窝心的语言再温暖些,让智慧的爱再些多,让教育的眼光再放长远些

  接下来的日子,也不是风平浪静。两天发脾气,三天打架,是常有的事,班里的同学接二连三地过来告小宏的状。苦恼的我并没有一次次地批评他,而是一次次地找他谈话,弄清每一件事的来龙去脉,从而对他的行为做出公平、公正的判断。经过了解,我发现很多时候,是因为同学对小宏过往不好的行为形成了固定的成见,于是小宏的身边玩伴不多,这导致了他要常常利用一些行为引起其他

  人的注意,同时又由于他表达自我的方法不正确,这又促使了其他同学对他更加不满,而喜欢争强好胜、情绪又容易冲动的他往往最终不是对同学大声吼叫,或哭泣就是打同学。再与他家人细致地了解他以往成长经历后,我更明确了对他的教育方式,于是,那段为他掏空心思,不断调整教育战略,改变教育观念,形成自我教育思想的日子,也成就了一个新的自我。

  他慢慢的改变课自己,后来,在班级同学投票竞选班干之时,由于他的得票率高,被同学们选为班干部,在同学们一阵阵的掌声过后,我看到了他带泪的笑脸,看见了他握紧着的拳头,看见了她留下了激动的泪水,我把消息传递给他亲爱的父母,我也听见了他的父母也对我无比的感激的话语中语言的颤抖。

  她的事例让我坚信,最好的教育是润物细无声的,在这潜移默化的教育中,我将用自己纤细的肩膀挑起一名教师的责任,用智慧而深沉,宽容而博大,坚韧而无私的的爱去呵护学生每一个独特、宝贵的生命。

我的教学故事演讲稿8

  我很荣幸,因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是,这几年一直担任工作。在生涯中,有辛酸,有喜悦,有成功,有失败,有诸多说不完的故事。

  在我眼里,每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾,作为,我们有责任让他们都绚丽的绽放,对每一个孩子都应多一些关爱,多一分呵护。时时提醒自己所有的孩子也有他最可爱的一面,每个孩子都是鲜活、灵动的个体,有着各自独特的性格。只有理解了这一点,才能去尊重和热爱自己的学生。

  作为一名,应用自己的和颜悦色,用亲切的目光,用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励,只有这样,学生才会“亲其师,信其道”。学生才能成为自己所期望的人。同时,更让我明白了,作为一名,必须热爱自己的学生,尊重自己的学生,理解自己的学生,只有这样,教师才会变得眼明心亮,才会成为学生喜欢的好老师。

  因为有了这个信念,在以后的工作中,我以火热的情怀辛勤工作,以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门,不让任何一个孩子成为遗憾。现在,我又接任了新的班级,面对的是一群天真无邪的孩子们。在纪律上,我对他们严格要求,但严中有爱。每天早上看到孩子们的一张张笑脸,我的心情也瞬间变得灿烂无比。在学习上,有几个学生让我感到有些棘手,他们总是跟不上课。每次测试,他们的成绩都在六七十分徘徊。虽如此,我对他们也没有放弃。因为我知道,放弃了一个学生对一个教师来说,不过是放弃了百分之几或百分之十几的希望,而对于一个家庭来说,放弃的却是百分之百的希望啊。我始终坚信一句话“只要功夫深,铁杵磨成针”。一份耕耘,一份收获,耕耘的好,收获会更好,在以后的工作中,我会继续努力,不断向新的目标迈进。

  春花遍地,甘做园丁勤浇灌,雪岭摩手,领马志士苦登攀,朋友们,让我们为了学生的一切,努力拼搏吧!让我们为了一切学生,辛勤工作吧!让我们一切为了学生,无悔的奉献自己的青春吧!

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