一年级学情分析会校长发言稿

一年级学情分析会校长发言稿

　　在我们平凡的日常里，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的一年级学情分析会校长发言稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　老师们谈了规范、习惯、合作方面的工作我就不再赘述，大家都谈了许多具体的做法。张校长讲“小一老师比高三老师还要辛苦”，赞成此说法。因为一年级孩子挑战性强，一切既在情理之中又在意料之外，“爱自己的孩子是动物的本能，爱别人的孩子是神圣”，对特殊学生给予许多关爱，确实非常辛苦。但高三老师更辛苦，只是辛苦的重点是知识面的拓展提升，像一中的某数学老师就要每天做许多题目才能面对学生的活跃思维，甚至一辈子坚持做题。下面说几个具体要求：

　　1、心平气和的一年级。学生出任何状况都是常态，教师要“选择性”教育，运用心理学知识教育学生，希望老师们抽空学习《儿童心理学》。

　　2、关注习惯的一年级。要积极与家长沟通协调，培养家长的责任意识。有的责任是家长造成的，比如孩子的迟到，可以尝试让家长写迟到说明书，要求家长培养孩子的.早睡早起习惯。

　　3、读诗诵词的一年级。一个人的注意力是聪明的标志，注意力是后天培养，通过专注力的培养达成。课前或课中背诵古诗，是训练专注力的有效途径。

　　4、有兴趣爱好的一年级。关注学生某方面的潜能，音体美老师善于发现并加以重点培养艺术方面的人才。给孩子一个职责来约束自己的行为，用学生所长，做到“人人有事做，事事有人做”，规范学生的行为。

　　5、思维训练的一年级。针对学科特点进行思维训练，不仅要训练孩子说完整话，还要说准确的话。孩子的思维是处于“发散”状态的，是直线思维，有别于成人的思维，成人的关注点多。有人测试过一个圆的图形，成人的想象力就远远不及孩子。10岁以下的孩子无抽象思维，像“积极发言”和“随意插话”，孩子就不知道对错，需要直观具体训练。

　　6、具体到位的一年级。一种是“大手拉小手”的理想式家校形成合力教育方式；另一种是“小手拉大手”的教育，有问题的家庭教育，往往会形成家校相互埋怨，可以让孩子这个“小手”拉家长这个“大手”。

　　7、大胆尝试的一年级。在一年级的教育教学实践中，成功的案例用1000字—3000字表述出来，像个别特殊的孩子、路队管理等案例，形成论文，提升自己的业务水平。

　　希望以后的一年级研讨会首先解决问题。任课教师轮流组织会议，形成会议纪要，提炼经验，再带着问题参与下次会上研讨、解决，用“素质教育手段提升应试教育成绩”，为下一届实验班积累教改经验。

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