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高一历史上学期必修一选择题
一、选择题
在商代，巫总管一切“神事”，所有的“民事”又都要涂上“神事”的色彩。这表明
A、政权与神权结合紧密
B、权力尚未高度集中
C、民本色彩较为浓厚
D、宗法制度雏形初具
“譬犹从一大树中截枝分栽，别成一独立之新根干。”这形容的是
A、分封制 B、王位世袭制 C、宗法制 D、郡县制
学者徐增阳说：“在农民的心目中，理想的国家政治关系成了家族关系的自然放大，官吏被称为‘父母官’，理想的皇帝就是‘爱民如子’的慈父。”这体现了传统中国
A、 家国同构观念
B、 宗法血缘关系
C、 中央集权意识
D、 安土重迁理念
《史记·齐太公世家》、《史记·田敬仲完世家》讲述了姜齐以及田齐的兴衰史。公元前386年，周安王正式册命田和为齐侯，白此田氏在形式上取得了齐侯的合法地位。这反映了
A、 贵族政治逐渐瓦解
B、 周朝统治基础有所扩大
C、 分封制度逐渐恢复
D、 中央集权制度初步形成
秦统一六国后，“（六国）王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”，此外，六国富豪被迁至京城咸阳，一部分迁到巴蜀、南阳、三川和赵地。秦始皇采取这些措施的主要目的是
A、 巩固分封制
B、 增强地方权力
C、 加强中央集权
D、 打破世袭特权
唐初，以三省长官为宰相。从贞观年间开始，皇帝开始任命中央其他官员为相。这些非三省长官的宰相有各种名义，如参知机务、参预朝政、同中书门下平章事等。这样做的目的是
A、 加强政府职能
B、 减少皇帝决策失误
C、 加强皇权、削弱相权
D、 帮助皇帝处理政务
“□□省，宰相之府，所以临百司、统万机、定谋画、出政令，佐天子以安天下者也……□□，所以行天子之令，而制裁天下者也，其事权不可不专。”□□处的文字应该是
A、 中书 B、 尚书 C、 门下 D、 内阁
唐太宗即位之初担任门下省属官的魏征，对中书省起草的有关征兵的敕书，尽管已经皇帝签署下发到门下省，但他坚持不肯署敕，该敕书终没有颁下施行。此后门下省逐渐具有封还敕书的权力。此外，尚书省的奏抄也都要经过门下省审驳。上述现象主要说明了（ ）
A、 门下省在日常政务中居枢纽地位
B、 唐代初期皇权与相权形成制衡
C、 门下省具有独立的行政决策权力
D、 三省制是唐代的最高决策机制
“品”是我国古代官吏的级别，分一到九品。在隋唐时期六部最高长官是正三品，到了明代提升为正二品。这主要是因为明代
A、 官员晋升相对容易
B、 中枢机构设置调整
C、 科举选拔趋向严格
D、 中央集权不断强化
西汉中期，一批深知百姓疾苦，能直言进谏的有识之士进入统治阶层。他们入仕的主要途径是
A、 军功授爵
B、 察举制
C、 九品中正制
D、 科举制
《新唐书·百官志》：“唐之官制，其名号禄秩虽因时增损，而大抵皆沿隋故”。下列制度符合该论述的有
①科举制
②三省六部制
③内阁制
④二府三司制
A、 ①②
B、 ③④
C、 ①③
D、 ②④
分析下面表格中有关察举制与科举制的相关内容，不能得出的结论是（ ）
察举制
科举制
品德、学问、议政能力
“以文取士”
长官举荐
自由报考
“人、门兼美”
“取士不问家世”
A、由强调门第到取消门第限制
B、由地方推荐到考试选拔
C、由注重整体素质到注重知识才能
D、由世袭制到任期制
历史学家钱穆以为古代中国：“皇室的权，总是在逐步升；政府的权，总是在逐步降。”下列史实体现这一观点的是
①魏晋实行九品中正制
②唐实行三省六部制
③北宋设立枢密院
④清朝设置军机处
A、 ①②③
B、 ②③④
C、 ①②④
D、 ①③④
明代内阁对皇帝“不合理”的诏旨，可以拒绝草拟，封还执奏。皇帝不满内阁票拟发回重拟时，如内阁认为自己的意见正确，可以拒绝重拟，以原票封进。以上材料主要表明
A、 明朝内阁的权力高于皇权
B、 内阁事实上成为决策机构
C、 明朝皇权较前朝有所弱化
D、 内阁对皇权存在一定制约
“朕欲革去中书省，升六部，仿古六卿之制，俾之各司所事。……如此则权不专于一司，事不留于壅蔽。”文中的“朕”是指
A、 汉武帝
B、 唐太宗
C、 宋太祖
D、 明太祖
专制主义中央集权在从秦朝到清朝不断强化的过程中偶有特殊情况，能反映这一情况的是
①秦朝在全国废除分封制，推行郡县制
②汉初吸取秦亡教训，推行郡国并行制
③议政王大臣会议决定清初“军国政事”
④清初，雍正帝命令地方大员密折奏事
A、 ①④
B、 ①③④
C、 ③④
D、 ②③
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