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外出学习教师汇报发言稿范文（精选3篇）
随着社会不断地进步，发言稿的使用越来越广泛，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。你知道发言稿怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的外出学习教师汇报发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
外出学习教师汇报发言稿1
为提升教师的教育教学水平，丰富校本教研形式，进一步发挥外出学习教师的引领作用，达到资源共享，继而达到共同提高的目的，12月12日，我校初中部在录播室举行了外出学习教师汇报交流活动。教科室李文浩主任对活动进行了详细安排。活动分大学科（语文组、数学组、英语组）和小学科（文综组、理综组、综合组）举行。本次活动共13位老师为我们带来了前沿新颖的“精神大餐”。他们通过精心准备，将外出学习的所见、所闻、所感、所获一一道来。
上午，小学科举行，文综组教研组长柴方珍老师主持活动。
在汇报中，马淑英老师指出：让课堂拥有“炉边谈话”般的温馨和真诚，让课堂播撒幸福的阳光，洋溢生命的温暖将是我们对德育课堂永恒的追求。
吴倩老师带上老妈和未断奶的孩子参加了外出学习，急切地给自己充电。她的学习分享再次让我们认识到教师语言和教态的重要性。
张素勤老师在汇报中谈到了三点认识：
1、要认真研读课程标准。
2、教学设计不要被教材局限。
3、学习过程比答案更重要。
周庆军老师的汇报使我们认识到心理健康教育的重要性和必要性。加强学生的心理健康教育，已经成为培养全面发展人才的必然要求，也是现代教育发展的必然趋势。
李玖红老师非常谦虚地分析了自己与优秀教师、年轻教师的差距，并指出，课堂不是表演的舞台，来不得半点虚假。
柴方珍老师在总结时说：马淑英、周庆军、李玖红老师参加的是省德育优秀课例观摩研讨会，适时对学生进行品德和心理教育，将德育活动渗透到每一个学科当中。关注学生的个性成长和心理教育，培养健全的人格，这是我们今后努力的方向和目标。
吴倩、张迪生、张素琴老师参加的是市教材培训会，通过他们的汇报交流，让我们明确关注学科核心素养的重要性，吴倩老师提到教师只要不做，学生永远不会，我们应该循序渐进地将学科核心素养贯彻到日常的教学活动中去，注重教师与学生的互动，关注学生的参与度。
周庆军老师再次强调了教师基本功的重要性，从课堂上的`教师表情、教师肢体语言、言辞等方面给我们提出了明确的的改进方向和努力目标。
张素勤老师提出关注中考，明确中考试题的难易程度和命题动向，这就要求我们教师关注和深入研究课标和考试说明，关注中考的最新动向。
崔洪霞校长参加了上午的活动。
最后崔校长讲话，她对老师们认真学习、深入反思的态度给予了充分肯定，并指出教育是一场修行，鼓励老师们行走其间，且练且修行。
下午，大学科举行，语文组教研组长吴景俭老师主持活动。
刘德玲老师在汇报中说：教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造一种激发学生积极思考的课堂教学氛围。
孙长丽老师汇报交流的题目是《以苏轼的名义，开一树语文繁花》，她用优美动听的语言告诉我们做一个文质兼美的语文老师需要锤炼自己的语文素养、打磨自己的语文课堂、对语文试题要有研究，并表示要充分利用学习机会积淀教学素养。
吴景俭老师用激情四射的语言作结语：好老师的追求应该是学生实际的学习效果，而不是从教师角度看似完美的课堂效果；优秀的教师不只是复制搬用别人甚至自己成功的经验，更要不断创造新的成功经验。
今年刚入职的刘琦老师通过学习认识到：无论课程怎样改革，研读教材把握教材是我们老师永远的基本功。我相信认真研读教材，把握好教材，我们一定能开启智慧之门，上出一堂堂不一定精彩但却简约，扎实，高效的好课。
年轻的高群群老师引用了李朝辉教授的话：多读书、广泛阅读是最好的学习方式、理想状态，当你发现自己的学生开始随处找书看的时候，语文学习就成功了。
风趣幽默的张万春通过学习认识到自己要努力做到以下几点：
一、反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求；
二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；
三、尽量采用"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力；
四、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础；
五、要树立新的学生观和教学观，促进学生的英语学习；
六、教师必须提高自身专业素质。
李白老师指出：作为教师，要能够在所教授的知识中充分挖掘思维的含量，要不断的思考如何讲才能讲出思维。
通过汇报交流，老师们实现了学习共享，进一步提高了自身的业务水平，从而将更有效打造一支高素质教师队伍。
外出学习教师汇报发言稿2
我喜欢学习，尤其是喜欢外出学习。因为外出学习可以给你带来新的视野，新的启迪，甚至是新的灵感。在外出学习之前，我去找李玲主任看过学习日程安排表。令我异常兴奋的是里面的名师里面有两个我熟悉的人。
一个是于永正老师，另一个是虞大明老师。今天我要向大家汇报的就是有关于这两位我熟悉的人带给我的学习感悟。
先说于永正老师。从教以来我看很多有关语文教学的文章，其中总会见到诸如：“著名特级教师于永正说……或者是语文名师于永正讲到……”等等，于是“于永正”这个名字便牢牢地刻在了我的脑海中，就这样，我便熟悉了他。
这一次济南之行，终于有机会目睹了大师的风采。于永正，一个72岁高龄的老人，非常的令人钦佩。年龄那么大，还能眉飞色舞地把课上得是那么地妙趣横生，还能引导学生学得是那么地津津有味、生动有趣。
有关于永正老师，我曾经和部分老师推荐过他的两本书——《教海漫记》和《五重教学法》。上次汇报时我也曾向小学部语文教师们介绍过于永正老师的五重教学，五重即重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯。
今天，我只和大家分享第一重——重情趣。其它四重中的“感悟、积累、迁移、习惯”，其实也远非我们表面想得那么简单，《五重教学法》里详细地进行了讲解并赋予了他们更为丰富的内涵，感兴趣的老师可以读一读《五重教学法》这本书。
很多老师上课，基本上是以教案为重，学生配合着老师，老师按照教案全部讲完便认为，哎，一堂好课。于老师年轻的时候也曾这样想过，但后来他认为应以学生为重，以情趣为重。之所以和大家分享这一点，是因为我认为重情趣这一理念语文老师可以有，数学老师可以有，英语学科也可以由，所有学科的老师都可以有！
“重情趣”，我第一次见到这个词语的时候，只读出了“有趣”这一表层含义。读了书后，我有了新的认识。
其中“情”指的是感情或者是情感。它包括对学生有情，对语文教学有情，上课有情。他说：“不爱语文当然教不好语文——这且不说，要紧的是上课要有情。这里面包括两方面的意思：一是关注教材，二是关注学生。课堂教学是老师、学生和教材三者的对话。课前老师要和教材“对话”，要把教材读懂、掌握好，把文章所表达的意思、感情体会出来，并能通过朗读表达出来，这一环是关键，这是课前功夫。”
听过于老师《林冲棒打洪教头》一课的老师会发现，于老师不仅给了学生很多读书的时间，也给学生做过很多次的范读，甚至是让学生观察他的表情朗读，通过声读、表情读、感情读、肢体语言的读等不同形式的读让学生体会到：哦，原来学语文、读书是一件这么快乐的事啊！
于老师之所以能达到这一功底，我想这是与他常年累月地坚持与教材“对话”而练就的吧？
刚才讲的是课前有情，关于课堂有情我想和大家分享于老师在书中的一段话。“进入课堂，则是三者对话，更多的是在老师的组织、引导下，让学生和教材对话。这时，我关注的不再是教材、教案，而是学生。我年轻的时候，过分地看重自己的教学设计，上课时，竭力使设计变为“艺术”，可是一些顽皮的孩子、一些学习有困难的学生，并不珍惜我精心设计的这份“艺术”，并不“配合默契”地去共同创造这份艺术！艺术在哪里？我惘然了。现在明白了，教学艺术首先是善待学生的艺术，是在师生之间的情中。因此，课堂上，我的责任是组织教学，是引导、是点拨、是鼓舞、是激励。有人说，老师走进课堂之前，要准备一百顶高帽子，上课的时候，随时戴在学生的头上。这个说法我赞成。我对学生的情是通过“戴高帽子”传递给学生的，是通过解惑传递给学生的，是通过耐心与激励传递给学生的，是通过期待、鼓励的眼神传递给学生的，是通过抚摸与微笑传递给学生的……总之，我尽可能地满足学生的内需。
我喜欢把芝麻说成是西瓜：“这个问题很难，你居然思考出来了，了不起！”“这段课文读好不容易，你只念了两三遍就这样出色，不简单！”我也常常反话正说：“我刚才说过，万一第四遍没读好，还有第五遍。第五遍果然读好了，请你来介绍一下怎样才能读好课文的经验。”我清楚地知道，在儿童的世界里，伟大不是大海，而是溪流，在他们的眼里，老师的一份宽容和善待，这种流露便是一种非常简洁的教学风格和令学生感动的教学艺术。（当然，对于严重影响他人学习的行为，和视学习为儿戏，经常拖拉作业的学生，还是应该在不伤害他们自尊心、尊重他们人格的前提下严肃地批评他们的。）
我想我无需解释，因为我相信这段话你们也一定喜欢，一定会有所感悟的。
刚才说的都是“情”，现在来说说“趣”。“趣”就是上课要上得有趣味性，让学生愿意学，乐此不疲。
其实不要说小朋友，作为大人的我们，何尝不喜欢观有趣的课、开有趣的会、听有趣的报告呢？将心比心，我们为什么不努力给那些纯真可爱的孩子们带来一堂又一堂有趣的课呢？那么怎样才能把课上得有趣呢？请详阅于永正的《五重教学法》。
接下来我要和大家介绍另一个我熟悉的人——虞大明。虞不是于永正的于，是虞姬的虞。虞大明是我第一个崇拜的'人，我之前从来没有崇拜过任何人，对于非常优秀的人也只是欣赏而已。我对虞大明老师的崇拜程度，你们可能想象不出来。我曾经和我同行的领导、同事说过：我是多么地想找块牌子，上面写上字，举着，然后在虞大明上台的时候，大喊——之所以这么崇拜他，是因为去年六月份，日照承办了一个全国作文教学观摩会，当时我只有一天的学习机会，上午是南方的代表虞大明老师讲课、作报告，下午是北方代表讲课、作报告。很幸运地就是那一次，我真正领会了什么是“百花齐放、百家争鸣”。我很欣赏虞大明老师，因为我很认同他的作文教学理念，之前我也是那么做的，不过比起他我做得还有很多欠缺。我很崇拜他因为是他让我明白了什么是真正的完美地落实第三维教学目标——情感态度价值观目标。那一堂课，学生时哭时笑，不仅学得是十分的投入、写得也是非常的感人，甚至是他结课时，学生们都没有回过神来。陈琴老师当时讲的《渔家傲秋思》结课时的那个感觉也不过只有他的三分之一、四分之一的效果。
可惜这一次他讲的《祖父的园子》一课令我有一点失望。效果与去年那一堂课相比还有一段差距，而且一年前我曾在他的博客上见过《祖父的园子》一课的教学设计，也就是说这一堂课他已经讲过很多遍了。拿淄博市语文教研员刘老师的话说：“一位真正的名师应该像厨师，并不是只有一两道主打菜，而应该是只要是菜单上有的，随便点哪一道菜，做出来都是非常美味的！”
当然，虞大明老师的那堂课还是不错的。当时听主持人介绍说他是杂家。什么会这个、会那个、还会说相声等等。可能是他学过相声，所以他非常的幽默，讲课的时候，为了提高学生的注意力和学习兴趣，他总是在适时的时机抖出那么一个与学习、与课堂有关的包袱来。一放松、一休息（也就几十秒钟）然后就很自然地进入到下一个环节的教学中了。
说到这里，也许有老师会想：哎，相声的艺术运用到课堂教学中，不错，要不我们也去学一学？
我想说，学当然有好处，但我们最应该学的，是他那善于钻研的精神。善于钻研教材、善于钻研怎样更好地达成三维教学目标、善于钻研如何巧妙地完美地把相声这门艺术运用到课堂教学中，既起到调节课堂气氛的作用而又不喧宾夺主……
作为一名教师，如果想让我们的课堂更精彩，我想我们需要学的还有很多很多。不妨让我们也做个杂家吧，因为做个杂家可以让我们的学生因为我们的博学而崇拜我们、喜欢我们；做个杂家可以让我们在课堂教学中旁征博引，可以给学生铺就一个更大的舞台；做个杂家，也可以让身边的朋友、家长更尊敬我们，从心底里佩服我们：嗯，老师不愧是老师，懂得就是多！帅！
最后，我真心地感谢学校能给我们提供外出学习、长知识、长见识的机会，感谢学校能舍得花钱买那么多好书；感谢一路上两位主任和三位老师对我的照顾和关爱，也非常地感谢在座的各位领导、老师们的耐心倾听，谢谢！谢谢大家！
外出学习教师汇报发言稿3
尊敬的各位领导，各位班主任老师，大家下午好！
作为一位年轻的，新的班主任老师，我很荣幸的参加了这次全国教育名家论坛——第四届班主任素质与技能专题研讨即班会展示的学习活动，很感激领导给了我这次外出学习的机会。两天半的学习紧张而充实，对于没有任何班主任经验的我来说，这次学习是收获颇多，受益匪浅。今天也很荣幸，能在这里跟各位优秀的班主任老师共同分享这次学习的成果。
“学生是常人，需要尊重；学生是朋友，需要信任；学生是小孩，需要宽容；学生是老师，需要欣赏。”这是德育报社社长张国红老师《做一个心平气和的班主任》的讲座中给我印象最深的一句话。初中生正处在一个比较叛逆的成长期，他们需要尊重、信任、宽容和欣赏，如果我们只是简单的把他们视为学生，那么孩子与我们的关系就只仅仅停留在教与学的这个层面。那么换个角度，如果我们如张国红老师所说，把学生看作是常人，用一颗尊重的心来对待；把学生看做是朋友，用一颗真诚的心来对待；把学生看做是小孩，用一颗温热的宽容的爱心来对待；把学生看做是老师，用一种欣赏的心态来对待。魏书生说：“师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高声呼唤：‘我尊重你，我理解你，我关怀你……’学生便在心灵的深处回应：‘我尊重你，我理解你，我关怀你……’”是的，我们和他们就是在不断磨合中找到了彼此正确的位置，就是在动态中互相理解，互相帮助。那么我们与学生的关系就会有很大的转变，学生的一些真实的想法我们也会及时的听到看到，以便更好地促进学生的成长与发展，学习与生活。
全国著名德育专家、优秀班主任丁如许老师的班会《别说不可能》的现场展示，让我从中思考了许多，也学到了许多，一节成功的班会，一定是一节经过精心准备的班会，从导入到班会主题的展开再到最后的班会总结，步步深入，让学生亲身体会，充分发挥学生的主题作用，教师适时的引导，使班会更加的具有魅力和提升。
在班会的开始，丁老师先给同学们提出了一些简单的问题，“你平时遇到过哪些困难？”（学习的困难，人际交往的困难……）“在这些困难中最困难的是什么？”（作业不会做，考试题不会……）“面对困难你常说的一句话是什么？”（不怕困难勇往直前，太难了，我不行了……）不同的声音呈现在老师的面前，面对困难许多同学会选择放弃，这时候就需要老师的及时引导，于是丁老师用了一些列成功人士的视频音频资料（半人演说家约翰库提斯，2011年感动中国人物“小心女孩儿”孟佩杰，飞人刘翔和梅里特……的成功的故事）来加以引导，“从他们身上能感受到什么？可贵的是什么？……”同学们积极讨论，踊跃发表自己的见解，老师总结同学们的发言，面对困难要有积极进取永不言弃的精神，坚持努力的实践，科学探求的方法……这样层层推进的一节班会课，触动了学生的心灵，也深深地触动了我，引发了我的思考，如何上好每一节班会课，如何触动学生，使学生能从内心深处学到真谛……
在丁老师精彩的`现场班会后的讲座中还提到，如何让我们的班会更具魅力，他提出了六点：
1、精心的选题会使班会课更具魅力（班会的选题应结合教育目标，年级特点，班级情况，中心工作，国家大事，重大纪念日等来考虑）根据个人的发展需要来选题，思考的高度决定行动的宽度；根据班级具体情况选题，这就要求班主任认真研究班情。
2、众人的智慧使班会课更具魅力，向同事学习、向优秀班主任学习（组织班主任集体备课，建立班主任工作室，制定研究机制与习惯）。
3、认真的研讨使班会课更具魅力。
4、多媒体技术的运用会使班会课更具有魅力。
5、基本课的形成使班会课更具有魅力。（基本课即积极主动的教育；机动课即选择随机的教育）
6、特色课的追求使班会课更具魅力。
从中领悟，作为一个人，一个独立的自然人，有责任也有义务，热爱自己的祖国，热爱自己的民族和家庭，更要爱惜自己。
同时孙老师还提出，教育无小事，教育就是培养习惯，假如我们是孩子，我们要在尊重学生中培养学生的自尊；假如是我们的孩子，我们会在关爱学生中培养学生的自爱。
来自内蒙古草原上的人民教师，著名心理健康教育专家高崇毅老师《做一个阳光智慧的班主任》中提到，一个教师要有文化底蕴，专业化发展，一切心理问题来源于关系出了问题。这使我想到了我的班级，如何转变种子生，改变他们的思想，从高老师的讲座中，我想要改变现状，首先要了解教师和学生的关系是怎样的，学生需要什么样的精神需求，学生的闪光点在哪里，我们如何改变学生的精神需要与现实我们所能给与的不足的这种矛盾，只有解决了这一系列的问题，也许我们才可能使孩子迈出那艰难的一步，有所转变。
电影《法官妈妈》原型人物，北京海淀区人民法院刑二庭副庭长尚秀云老师《让法律的阳光照亮每个孩子的成长之路》，尚老师从未成年人法律上的定位、未成年人犯罪的现状及特点、影响未成年犯罪的因素以及矫正对策四个方面做了精彩的报告。每一个孩子的心灵都是脆弱的，法律意识的增强更有利于孩子有效的保护自己的合法权益和社会的安定，身为班主任的我们，一些法律常识的灌输是很有必要的。
最使我有所感悟的一位老师是北京教育学院校长研修学院副教授，教育学博士迟希新老师的讲座《主题班会设计与实施的新理念》。海姆吉诺特说过这样一段话“我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定作用……作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或者幸福的权利，我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍都是我的言行所致。”孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”当我们不断正视自我、改善自我，当我们散发出健全的人格魅力时，他们必定会“亲其师，信其道”。我们常谈人生四大喜事（洞房花烛，金榜题名，他乡遇故知，久旱逢甘霖），却不曾想人生四大悲事中最为重要的一个便是少无良师（少无良师，长无益友，壮无善事，老无令名）教师的一言一行无不影响着身边的那群稚嫩的孩子。同他们一起成长，严格对己，宽容待人。当他们前进一点，别吝惜那些鼓励的话语；当他们犯错时，耐心地诚心地想办法帮助他们。我想，他们一定和我一样渴望赞许，向往成功，需要帮助。同他们一起成长，走进他们、理解他们、善待他们、相信他们，孩子的成长是我们最大的欣慰。
短暂的培训，受益匪浅，交流学习，总是感觉时间匆匆，以上就是本次培训的收获，感谢领导的重视，感谢各位班主任老师的交流，谢谢！
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