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大班音乐蹦蹦跳跳身体好课例研讨历程
教研即教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。以下是小编为大家整理的大班音乐蹦蹦跳跳身体好课例研讨历程相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！
近年来，我园努力营造学习氛围，构建学习型组织，积极强化课程管理，开展园本教研活动。本学期，我园切实加强对课程的管理，提高课程的执行力，在提高课堂教学的质量上下功夫。本学期，我园组织开展了一课多研活动，我设计了大班音乐“蹦蹦跳跳身体好”这一活动，通过同事间的研发性学习和深度教研，我们将该活动设计得更完善。在这个不断实践、思考的过程中，我们得到了长足的进步。下面是本次课例研讨的过程。
第一次教学与研讨
教学目标：
1、引导幼儿理解歌词内容，学习歌曲。
2、根据歌曲内容及旋律创编动作，并将动作转成节拍，运用打击乐器表现。
3、边唱边演奏，感受活泼欢快的歌曲情感。
教学过程：略
教学后的教研组反思：
1、关于目标的定位：
（1）这节课的目标过多，教学重点在哪里？不知道。是在教唱歌曲上还是在打击乐器上？要搞清楚。
（2）根据歌曲内容及旋律创编动作，并将动作转成节拍，然后用打击乐器演奏的目标太难了，如何体现不太清晰。
2、教学过程中出现的问题：
（1）这节课上的时间太长了有40多分钟。由于教学内容过多，教唱的环节用少了，致使幼儿对歌词和节奏的掌握都不太好；动作创编的时间也不充分；节奏训练时间也较短，致使节奏不准确；当发打击乐器时，要求没有交待，致使幼儿乱打；上课时间太长了，幼儿后来的注意力就不太集中。
（2）活动前的导入语过长，在引导幼儿理解歌词内容的环节太机械了，出示图片（小兔、黑熊、海豚……）让幼儿讲了许多，才进入主题学唱歌曲。这节课是音乐课而不是语言课，音乐课要注重幼儿的倾听与感受，在听、唱、动的过程中调动孩子的真情实感。
确定调整策略
1、修改目标。
2、采用运用情境引导幼儿学习的方法。首先让幼儿听《运动员进行曲》和《欢乐舞》音乐，使幼儿切身感受森林里要举行运动会了，小朋友也可以参加其中。使幼儿体验小动物们的心情，激发幼儿学习的兴趣。
3、在整首教唱时注重让幼儿感受歌曲的情感，要用活泼欢快的声音演唱歌曲；理解唱“啦”时的心情，并在唱“啦”时用说唱词演唱，进一步体现歌曲的情感和热闹的场面。
第二次教学与研讨
修改后的教学目标：
1、引导幼儿借助图片记忆歌词，并能用说唱及活泼的歌声表现歌曲的情感。
2、根据歌曲旋律，引导幼儿用身体的动作表现音乐的节奏，体验乐曲所表达的情感。
教学过程：略
教学后的教研组反思
1、开始部分用音乐让幼儿感受到要举行动物运动会了，但用两段不同的音乐显得烦琐。借助课件、图片帮助幼儿理解歌词的过程中，师总是说：“谁来了？谁在谁的后面”，感到把幼儿抓得太紧了，要让幼儿有自己思考的空间和时间，对于大班幼儿不要问得那么细致。在幼儿理解歌词的环节，课件出示太多了，会分散幼儿的注意力。
2、节奏图谱的运用不太合理，图谱是用来帮助幼儿理解节奏学唱歌曲的，还是为了打节奏而打节奏呢？节奏谱可贯穿于课堂教学的过程中，而不是幼儿已学会歌曲了，再学打节奏。整个教学过程要让幼儿有充分感受、理解、体验的机会，使幼儿感受到音乐的美，感受到这首歌曲活泼、欢快的情感。
第三次教学与研讨
活动目标：
1、引导幼儿借助图片理解歌词、学唱歌曲，并能用活泼欢快的声音演唱。
2、学唱说唱词，创编动作，体验活动带来的愉快情绪。
活动准备：课件、录音机、磁带
活动过程：
一、听音乐，借助图片记忆歌词，学唱歌曲。
小朋友，大森林里要举行动物运动会了，有许多小动物都来参加比赛。请你们来听一段音乐，感觉一下音乐里好像有哪些小动物来参加比赛了？（幼儿自由猜）它们是怎么来的？（幼儿可以学做动作）我们再来听听看小动物们的心情怎样？（高兴）哦！小朋友猜了很多小动物，还听出了它们很高兴。哎呀！这场动物运动会真的很有趣，有一首名字叫《蹦蹦跳跳身体好》的歌曲就把这场运动会的场面唱出来了，你们想不想听？请你们仔细听听歌曲里有哪些小动物，它们参加了什么比赛？它们的心情怎样？
1、师清唱一遍。
提问：歌里面是怎么唱的？你听到了什么？（教师根据幼儿的回答出示课件，并唱出相应的歌词）
歌中还唱到了什么呢？请小朋友再听老师唱一遍，然后再告诉我好不好？
2、师清唱第二遍。
提问：歌中还唱了什么？（引导幼儿说出歌词，理解“快乐”）
3、师唱第三遍（听音乐）。使幼儿知道“啦”是在什么时候唱，唱“啦”的时候要用欢快的声音来唱。
4、请小朋友用愉快的心情来唱一唱这首歌好不好？（边唱边拍出节奏）
5、全体幼儿用响亮的声音把这首歌唱出来。
6、小朋友，让我们用活泼、欢快的声音来演唱。
二、引导幼儿根据歌曲的内容边唱边做动作。
小朋友，你觉得这些小动物可爱吗？你们想不想学做这些小动物呢？请小朋友起立，边唱边学做这些小动物。
1、幼儿根据音乐边唱边自由创编动作，教师随时发现幼儿的动作，并给予表扬。
2、教师将发现的幼儿的好的动作做给大家看或让部分幼儿表演。
3、全体幼儿再次听音乐边唱边表演。
三、学唱说唱词，唱出歌曲热烈欢快的情绪。
1、小朋友，小动物比赛那么精彩，还有“拉拉队”呢，“拉拉队”会怎样为运动员鼓劲呢？它们会怎么喊呢？（加油）如果叫运动员快点跑会怎么喊？（小白兔加油、快跑、快点），如果叫运动员用劲会怎么喊？（用劲、用力）师在幼儿说的基础上做动作，并带领幼儿喊。师唱“小白兔……加油……,大黑熊……用力……”
2、小朋友，你们想不想做“拉拉队”？（想），好，如果做“拉拉队”我们就在唱到“啦”时候用“加油、用力”来唱，我们唱唱看。
3、我觉得“拉拉队”的声音还不够响亮，我们再来一次好不好？（拍手唱）
4、接下来我要把我们小朋友分成两组，一组做运动员唱歌，一组做“拉拉队”，看好老师指挥，我两手一起打的时候，小朋友就一起唱，当唱到“啦”时，运动员唱“啦”看好我的这只手，“拉拉队”唱“加油、用力”看好我的这只手，后面部分运动员和拉拉队一起唱。
5、两组交换演唱。
四、幼儿学做小动物的动作回教室。
动物运动会可真有趣呀！许多小动物都得奖了，它们可高兴了，小朋友你们高兴不高兴？请小朋友一起跟着音乐学做你喜欢的小动物的动作回教室。
教后反思：
优点：这一活动内容紧紧围绕教学目标，层层递进，一气呵成，幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿听音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分，我采用了清唱的方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时我出示了PPT，运用图片帮助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容，他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲，我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物，幼儿在表演的过程中，既复习巩固了歌曲的内容，又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。为了进一步体现歌曲热烈欢快的情绪，我设计了唱说唱词的环节，让一部分幼儿当“运动员”，一部分幼儿当“拉拉队”，通过运用说唱词唱出重唱部分，体现出小动物比赛的精彩，使他们在唱的过程中感受热烈的气氛，体验乐曲表达的快乐情绪。在教学过程中，教师也始终以一种愉快、饱满的情绪来感染幼儿，所以整节课让幼儿在轻松愉快地情绪中度过，效果很好。
不足：这节课在让幼儿理解、感受的部分还可以再充分些，如：可根据歌曲的旋律在开始部分设计“练声”。幼儿学唱歌曲时要让幼儿感受出、说出要用活泼、欢快的声音演唱；而不是由教师讲，幼儿唱，幼儿没有充分感受、理解的时间和机会。教师是活动的引导者，而不是牵引者。
本次课例的数次研讨，使全体参与研讨的教师都有了一次从理念到行为上的提升。一次次的试教、讨论、反思、调整、再试教、再调整的过程，是一个不断成长的过程。在这个思考与实践的过程中，我们提高了对教材的认识和把握，提高的课堂的组织能力；进一步明确了教师的主导作用和幼儿的主体地位；更深的体验了教师是活动的引导者，而不是活动的牵引者；感受到了教学的关键，不仅要备教材，更要备幼儿。在今后的教学过程中，我们要把日常的教育教学作为我们研讨的时刻，树立“以发展幼儿为本”的理念，让幼儿自主、愉快地学习。
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