对生物进行分类导学案
学习目标：
１．尝试根据一定的特征对生物进行分类；
２．生物分类的依据和基本单位
3．生物命名的方法
学习重难点：
１．生物分类的方法；生物命名的方法
２．活动“尝试对生物分类”
导学过程：
一、情景导入，展示目标
地球上约有35万中植物和150多万种动物，它们有的形态结构相似，有的彼此千差万别，我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？当我们到商品繁多的超市购买东西，会很容易的找到我们所需要的，为什么？——因为它们是按一定的规律分类排列的。认识生物也要采用类似商品分类的方法，根据生物的某些特征将它们分门别类，这就是生物分类。
二、自主修习、查找问题：
阅读课本完成下列问题：
1、【活动过程】：展示图片
观察图片上这些你们所熟悉的各种生物，各小组讨论分析，尝试将它们分成不同的生物类群，说出你分类的依据？
2、根据这个原则，生物学家将地球上现存的生物依次分为7个等，这7个等级的单位由大到小依次是 ，其中基本单位是 ；最大的单位是
3、根据课本上猫和狗，小麦和棉花的分类位置，完成下列问题：
（1）猫与狗的共同特征多还是猫与小麦共同特征多？猫与狗的亲缘关系近还是猫与小麦亲缘关系近？为什么？
（2）由此可知，分类单位越大，包含的生物种类 ，生物之间的共同特征越 生物之间的亲缘关系越
4、通过对生物分类有什么好处？
5、采用双名法统一动植物命名的科学家是 ，什么是双名法？
三、合作探究、交流展示
根据同学们在自学中存在的问题，讨论交流展示
四、精讲点拨、跟踪训练：
1、从隶属分类地位上看，豹与虎和豹与猫谁的共同特征多
2、豹与虎有几个分类的共同等级单位？
3、如果增加豹亚科，应添加在什么位置？
4、写出豹的'隶属分类地位
五、反思总结、应用达标：
1．生物学家将地球上现存的生物依次分为 七个等级，其中， 是生物分类的基本单位。
2．对生物进行分类的意义是 ( )
A．认识和保护生物的多样性 B．便于人类采集生物标本
C．消灭所有对人类有害的生物 D．大量捕获对人类有用的生物
3．同一目的生物，它们一定是 ( )
A．同一属 B．同一纲 C．同一种 D．同一科
4．下列分类单位中包含生物类型最多的是 ( )
A．门 B．纲 C．科 D．种．
5．采用双名法统一动植物命名的科学家是
布置作业：尝试对校园植物进行分类