教育的孤单作文
我被一个念头折磨得难以入睡。几天以来，我 一直在努力，为孩子找到一个外出参加营地训练的伴。
此时的我，如此孤单，如此无奈。我是多么不想放弃这样一个机会呀，我多么希望孩子的假期是精彩的，我多么希望孩子去尝试一种新的教育模式！
即便是在自行组织起来的以社会实践为主题的“阳光下”小组内，我也难以觅到一个同行者。
兰海，德国慕尼黑大学教育学、心理学、社会学专家，中国妇联儿童少年基金会专家组成员，中央电视台“成长在线”、新浪网、父母杂志等媒体的特约专家。。。。然而，吸引我的并不是这些光环，而是她的理念：“未来不是我们要前往的地方，未来是我们去创造的地方！”、是由她创建的上濒教育，是上濒教育的理念：“玩，也是一种教育”！
认识兰海，其实应该更早些，是源于读兰海的新作《嘿，我知道你》，兰海通过整理一些教育实践中遇到的经典案例，向我们传输一种全新的教育理念和教育方法，让我们从各个案例中去感受教育孩子的关键问题和微妙之处，那些被我们忽视的细节，在孩子成长过程中是如此的重要！通过那些案例，会带给我们深深的思考：孩子那么做的原因是什么？面对竞争孩子该怎么办？在孩子面前，如何才能真正做到平等？真正的挫折教育是什么，如何让孩子学会认输？。。。
这些问题，就是我遇到的问题！曾经的困惑、曾经的不知所措，在这里找到了答案，在这里找到了解决问题的方法。
但是那时，我看到的仅仅是一本书，而不是兰海，而不是上濒。
上濒，以专业的教育能力、专注的教育态度，融合严肃的娱乐精神，给孩子营造快乐、自由的成长的空间。
所以当我从朋友那里知道上濒的暑期营地活动的时候，我是多么的欣喜，那种一定让孩子去参加的念头盘踞在心，甚至恨不能马上就能去。
今年暑期上濒的营地活动为：拯救擎天柱。活动以虚拟的历史重任为线索，配合动漫、科技、人文知识，营造一个科幻的特殊环境。涉及了提高观察能力、信息搜集能力、沟通能力、逻辑思维能力、决策判断能力等课程，提高孩子处理问题的自信心和树立领导意识、引导孩子进行独立思考、培养孩子面对困难的勇气。在同龄人组成的团队中，学习社会交往能力，提高人际关系智能。
多好的活动！孩子一看就喜欢上了！
然而我知道，孩子需要一个伴。为了找个伴，并不爱交往的我，联系了好几位孩子的家长，遗憾的是，没有人同行，离截止报名的日期越来越近，我的心也越来越焦躁。每天向孩子汇报联系的结果，看孩子那失望的表情，我的心中有一种痛在延伸，这种痛，不仅仅源于孩子可能要丧失一次机会，更源于我们对教育的浅薄。
很多时候，都在想，我们离真正的教育有多远？甚至，能不能被称之为教育？孩子、家长、老师都在一个无法改变的环境里奋战、挣扎，成绩是最为重要的，而那些成人后真正需要的技能，那些生作为人必须的修养，那些面对生活所要具备的能力。。。。却被我们忽略。我是幸运的，有一个自制能力强、学习能力强的孩子，让我可以对成绩不管不问（虽然她的成绩不是最优秀），让我有精力去思考，去尝试孩子别的方面的`能力的提高。
总觉得，教育在走入一个误区。素质教育喊得很响亮，却走得很艰难。一部分家长仍然坚守着成绩，一部分家长却走向另外一个极端：不让孩子有一点学习的压力，不让孩子有一点课外的补充。我们提倡玩，提倡还孩子一个快乐的童年，可是，又有几位家长有能力、有意识地在放松孩子成绩的时候，给予一定的引导？又有几人认识到并真正做到“玩儿，也是一种教育？”
我不能。在玩儿中，孩子会体验到一时的快乐，但是没有教育的玩儿，让孩子体验到的是无聊！电视？游戏？几个小伙伴外面的打打闹闹？过后的孩子是空虚，那种快乐太短暂。
上濒在做一种尝试，7年的上濒有了太多成功的案例，并不遥远的北京、并不遥远的上濒，走进了我的心，我却难以走进它。没有伴的旅程是孤单的。上濒走出了孤单，在日趋成熟，在日益壮大，我希望，有一天，上濒能走进更多的城市，走进更多孩子的生活。
相信，我也能走出孤单。
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