《十六年前的回忆》的教后记
这节课上,我先让学生找出能反映李大钊同志意志品质的词,有的同学找到“平静”,有的学生找“慈祥”。于是我让学生将这篇课文再读一次,再找到含有这两个词语的一句话,“在那乱蓬蓬的头发下面,是一张平静而慈祥的脸”;接着我让学生说一说自己找这个词的理由。没想到一向沉静的课堂,居然热闹了起来,有的说:“我从课文第二自然段中发现父亲是慈爱的”;有的.说:“我发现父亲面对警察、法官时非常的平静”。我顺势就导:“通过父亲的平静与慈爱,你有什么体会呢?”学生就将重点段落拎了出来,谈到自己的体会。一堂课轻松结束。
通过这节课,我得到了一点启发:有时学生能读懂的课文,我们可以不用一遍一遍地让他们去读,反而静下心来,抓住重点,就能让课堂闪烁着智慧之光。
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