演讲与辩论的考试

演讲与辩论的考试

　　《演讲与辩论》校本课程开设方案

　　一、课程开设的背景

　　1、教育新理念逐渐深入人心，新语文除了继续强调提高学生的语文素质和语文教育的效能外，更引人注目的一点，就在于其旗帜鲜明的宣传语文教育的人文性，教育功能则是将人培养称掌握科学技术的独立的人。面对时代的挑战，基础教育向学生的生活回归。密切学生与社会的联系，已经成为世界各国基础教育课程改革的共同趋势。

　　2、高中语文新教材已经将朗诵和演讲分别纳入“必修一”和“必修二”内容中，为课程开设提供了参考文本

　　3、高一学生已经具有一定的演讲和朗诵的技能，并且表现出浓厚的学习兴趣和表现欲望。

　　二、课程开设目标

　　1、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高其自主学习、自我完善的能力。

　　2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

　　3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。

　　4、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。

　　三、课程开设的基本思路

　　1、理论更新与实践创新相结合

　　2、课程建设与课堂教学改革相结合

　　3、整体设计与分类试验相结合

　　4、课程改革与教师发展想结合

　　四、课程开设原则

　　1、自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。

　　2、自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。

　　3、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

　　4、开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。

　　五、课程内容

　　1、基础性课程：知识讲解，包括朗诵与演讲的技巧、辩论的程序与方法等。

　　2、丰富性课程：观摩欣赏中外著名演讲家演讲实况或录音，研讨世界几场著名的大学生辩论赛影音资料。

　　3 、实践性课程：组织学生演讲和辩论活动或比赛。

　　六、具体实施

　　1、学生自愿组合学习小组

　　2、开展班级、年级以至校级竞赛

　　3、课时安排：周课时1节，全期19课时

　　知识讲解：3课时

　　观摩欣赏：6课时

　　自主训练：6课时

　　竞赛表演：4课时

　　七、课程评价

　　1、教师评价

　　(1)教师执教有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。

　　(2)教师按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

　　(3)教师应保存学生的作品、

　　资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

　　2、学生评价

　　校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是发展性评价： 一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“A、B、C、D”四等，形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。

　　二看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，也可分为“A、B、C、D”四等，成绩优秀者可将其成果记入学生“成长记录袋”内。

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