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大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计(精选14篇)
作为一名优秀的教育工作者,总归要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计 篇1
一、目标。
1、理解什么是长大,体验成长的快乐。
2、能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
二、准备。
1、挂图。
2、请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段,角色为小熊、小马、小兔或小象)。
三、过程
1、观看情景表演。
(1)认识小熊、小马、小兔和小象,从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。
(2)小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。
2、欣赏故事。
(1)结合挂图欣赏故事一遍。
(2)小熊的朋友是谁?
(3)小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情)
(4)小熊长大了吗?你是怎么知道的?
(5)原来在不知不觉中小熊已经长大了,它的衣服、鞋子、帽子都变小了,连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了,小动物们是幼儿园中最大的孩子了。
3、讨论:你长大了吗?
(1)我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗?
(2)幼儿讲述有关自己长大的事情,可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
4、建议。
(1)活动区中投放木偶、头饰,供幼儿玩玩讲讲,进一步理解故事。
(2)活动中,应对幼儿的`任何一种表达方式,如动作、表情等都给予肯定和鼓励,以激发幼儿大胆表达的愿望。
四、附:小熊,你长大了吗?
暑假刚过去的一天早晨,小熊还在树洞里呼呼睡觉,动物朋友们都来找他去上幼儿园。“小熊,小熊,快起来。”
小熊从树洞里出来一看,呦,小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说:“你们瞧,我长大了,腿也长了,背也宽了,可以背大木头了。”小马背起一根大木头,飞快地跑了一圈。
小兔说:“你们瞧,我也长大了,我的脚丫子变大了,跳得更高了。”
小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋,又高高地跳起来摘下几个果子。
小象说:“我也长大了。我的鼻子更长,更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一喷。呀,好像下了一场大雨。
小熊对着河水照了照自己,嘟囔着说:“就是我没长大,好像还和原来一样。”
朋友们对小熊说:“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服,咦,衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子,打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。
小熊抬脚穿鞋子,鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去,小熊一走路,鞋子就顶破了,脚趾头都露在了外面。
小熊回到树洞里一看,妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子,还有一顶新帽子。
小熊穿上新衣服、新鞋子,戴上新帽子,对大家说:“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完,刮来一阵大风,把小熊的帽子吹跑了。
小熊追着帽子跑,可是,风把帽子刮过了小河。小熊一着急,使劲儿一跳,跳过小河,追上了帽子。小熊说:“啊,原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”
长大了,大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计 篇2
活动目标
1.理解什么是长大,能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
2.学习复述小动物们自我介绍的话语。
活动准备
挂图第1号,幼儿人手一本操作书。
动物图片小熊、小马、小兔、小象
活动过程
一、组织谈话导入。
师:过了一个暑假,你们长大了吗?你们可以用动作来告诉大家你在哪方面长大了吗?幼儿自由发言
师:今天,小动物们也在讨论这个问题,依次出示小熊、小马、小兔、小象,并依次用这些小动物的语气做“自我介绍”
小熊:大家好,我是爱睡懒觉的小熊。
小兔:小朋友们好,大家认识我吗?对啦,我就是爱蹦蹦跳跳的小兔
小象:两只小象河边走,扬起鼻子勾一勾,大家好,我是小象
小马:大家好,我是跑步健将小马
师:小熊他们到底有没有长大呢,听听故事你们就找到答案了。
二、倾听故事
第1―4段,欣赏、理解故事,并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
师:事情发生在什么时间?(暑假过去的一天早晨)
故事里有谁?(小熊、小马、小兔、小象)
小熊在干什么?(小熊在树洞里呼呼睡觉)
小熊的朋友们都来了,他们说了什么?做了什么?他们长大了吗?
师:小马是怎么说怎么做的?(有表情地复述小马的话,并加上一定的动作)小兔是怎么说怎么做的?(复述并做动作)
小象呢?它是怎么说的?又是怎么做的?(要求同上)
小熊做了一个什么动作?说了什么?
小熊穿衣服的时候发生了什么事情?穿鞋子的时候又发生了什么事情?
小熊对大家说,原来的`衣服、鞋子怎么变小了,真的是变小了吗?那是为什么?
小熊是在什么情况下发现自己长大了呢?小熊长大了吗?我们继续听故事。
三、继续倾听故事第5段至结尾,感受小熊的变化,理解什么是长大。
小熊到底有没有长大?
小熊长大了吗?你从故事中什么地方听出来的?
师小结:原来在不知不觉中小熊已经长大了,它的衣服、鞋子、帽子都变小了,连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了,小动物们是幼儿园中最大的孩子了。
完整倾听一遍故事,学习讲述故事。
分别请四名幼儿进行故事表演。
四、讨论:你长大了吗?体验成长的快乐。
1、师:我们班级里最大的孩子
是谁呢?你们觉得自己长大了吗?你是从哪些方面知道自己长大了呢?
2、幼儿讲述有关自己长大的事情,可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
结束部分:教师进行总结讲评,课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计 篇3
活动目标:
1、通过欣赏故事,理解什么是长大,体验成长的快乐。
2、学说小动物们的话,能用动作、表情表达他们成长的喜悦心情。
活动准备:
故事PPT、音乐、动物图片
活动过程:
一、什么是长大。
谈话:孩子们,你们知道什么是长大吗?有哪些变化?小结:长大真是一件开心的事情。
二、小动物们长大了吗?
1、观看PPT,欣赏故事第1—5段。
今天森林里特别热闹,小动物们在讨论自己是不是长大了,孩子们,你们想知道答案吗?
提问:孩子们,故事发生在什么时候?(暑假过去的一天早晨)小熊在干什么?小熊的朋友们都来了,他们说了什么?做了什么?他们长大了吗?
2、出示动物图片,学说小动物们的语言。
小马是怎么说怎么做的?他的心情怎么样?(有表情地复述小马的话,并加上一定的动作)。
小兔是怎么说怎么做的?(复述并做动作)。
小象呢?它是怎么说的?又是怎么做的?(要求同上)。
3、体验小熊的心情。
提问:小熊做了一个什么动作?说了什么?(就是我没长大,好像还和原来一样)小熊的心情怎么样?是啊,大家都长大了,小熊以为就自己没长大,又难过又伤心。
三、感受小熊的变化,理解什么是长大。
1、观看PPT,欣赏故事第6段至结束。
小熊到底有没有长大呢?我们继续来听故事。
提问:小熊穿衣服的时候发生了什么事情?穿鞋子的时候又发生了什么事情?小熊对大家说,原来的衣服、鞋子怎么变小了,真的是变小了吗?那是为什么?小熊是在什么情况下发现自己长大了呢?小熊长大了吗?小结:原来在不知不觉中小熊已经长大了,它的衣服、鞋子、帽子都变小了,连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了,小动物们是幼儿园中最大的孩子了。
2、讨论:你长大了吗?体验成长的快乐。
①孩子们,你们觉得自己长大了吗?你是从哪些方面知道自己长大了呢?(长高、有力气、跑得更快)。
②除了身体的变化,还有哪些以前做不到但现在做得很好的事呢?(洗碗、擦地板、分毛巾、打饭……)。
③长大的你们学会了这么多本领,能帮助别人做这么多的事,你的心情怎么样?(高兴、自豪)小结:是啊,长大了变得越来越能干,这种感觉真好。希望在以后的日子里你们都能继续做一个善良、乐于助人的好孩子。
四、完整欣赏故事,学习讲述故事。
1、再次欣赏故事。
孩子们,这个故事好听吗?接下来我们完整地来听一遍故事,等会请你来表演小动物的对话哦。
2、幼儿分四组进行角色表演。
现在请你们选择自己喜欢的角色站好,要把小动物的表情和动作都表现出来,看谁表演的最像。
3、教师总结小动物现在和你们一样都是幼儿园里最大的小朋友了,他们的心情和你们一样高兴、自豪。
活动反思与意见
纲要指出:语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。故事中角色较多,每个角色都非常可爱,幼儿很是喜欢,每个角色都又有自己的特点和本领,幼儿能够根据特点进行扮演,同时学说对话。在幼儿自由选择角色的时候,我给孩子自由寻找同伴的机会,幼儿更具有自主权,可以培养孩子的合作精神。幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力,又体验了故事的内涵,同时也发展了孩子的`表演技能。教师参与其中,与幼儿建立了平等的师幼关系,孩子在教师的旁白引导下,角色的扮演更有劲,胆量也更大。故事内涵也就在此其中自然而然渗透,幼儿感受到了小动物成长的喜悦心情。在让他们说一说自己有没有长大的时候,幼儿的兴趣很高,都说了自己的成长故事,幼儿在参与活动的过程中体验到长大了,有一种自豪感,,这样不仅让幼儿分享快乐,达到生生互动,还提高了幼儿的语言表达能力。
我想在这个活动还可进行延伸,让孩子知道不仅小动物会长大、会变化,在我们的自然界中,有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化,进一步感知不同的物体长大变化过程。
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计 篇4
活动目标:
1.通过活动,引导幼儿理解什么是长大,体验长大、成长了的快乐。
2.在理解故事内容的基础上,鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。
3.通过对故事的学习,引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况,并且能乐意的和同伴进行交流,发展幼儿的口语表达的能力。
活动准备:
1.与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片,请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段)
2.请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。
活动过程:
1.请小朋友来观看情景表演,为了使幼儿明确观看的目的,教师为幼儿设置问题。
提问幼儿:从小熊、小马、小兔和小象,他们的自我介绍中他们是通过哪些变化来感受 自己在长大的?
2.结合幼儿的回答,教师完整地讲述与情境表演有关的故事的内容,为幼儿设置悬念:小熊怎样就知道自己长大了呢?
3.教师和幼儿一起来完整地欣赏一遍故事,教师相应的`出示与故事内容有关的头饰或者是图片。
4.在理解故事内容的基础上,鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情,引导幼儿理解什么是长大,体验长大、成长了的快乐。
小熊的朋友们是怎样知道自己长大的?他们知道自己长大了以后的心情是什么样的?(请小朋友用动作、表情、语言来表现一下小动物知道自己长大了的喜悦之情)
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计 篇5
一、活动目标:
1、理解什么是长大,激发幼儿对成长的向往,体验成长的快乐。
2、能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
二、活动准备:
1、幼儿事先收集自己从出生到现在的照片若干张,活动前请四位幼儿漂亮情景表演的内容。
2、小熊、小马、小象和小兔的头饰个一。
3、幼儿每人带小时候穿过的衣服、鞋子等物品若干。
4、幼儿用书27~29页。
5、挂图《小熊长大了吗》。
6、语言磁带。
三、活动重点:激发幼儿对成长的向往,体验成长的快乐。
四、活动难点:能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
五、活动过程 :
1、情景表演,激发幼儿兴趣。
(1)请四位幼儿带上小熊、小马、小兔和小象的头饰,表演小动物的语言和动作。
(2)小熊、小马、小兔和小象都说自己长大了,小熊长大了吗?我们一起听听故事吧!
2、结合挂图,欣赏故事。
(1)教师结合挂图讲述故事一遍。
(2)小熊的朋友是谁?为什么小动物都说自己长大了?引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情。
(3)小熊长大了吗?你是怎么知道的?引导幼儿说说不知不觉中小熊已经长大了,他的衣服、鞋子、帽子都变小了,连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了。
(4)播放故事录音,幼儿再次完整欣赏故事。
3、寻找"小时候"的我。
(1)你们小时候长什么样子?和现在相比有什么不一样?
(2)幼儿相互欣赏小时候的照片,说说自己成长的变化。
(3)你长大了吗?我们班了有哪些小朋友最大呢?为什么你觉得自己长大了?引导幼儿从身体长高了、体重增加了、学会做很多事等方面来讲述有关自己长大的事情。
六、活动反思:
《小熊,你长大了吗?》是一个很有趣的故事,故事中小马、小兔、还有大象都长大了而且都有了很多本领。但是小熊却不知道自己已经在不知不觉中也长大了,它的衣服、鞋子、冒子都变小了,连自己跳不过去的小河现在也能轻而易举地跳过去了。
小熊究竟长大了没有?从故事前面两段幼儿了解到小马、小兔和大象都长大了,但是小熊一直觉得自己还没有长大。在故事的最后,小熊的衣服、鞋子、帽子都变小了,幼儿了解到小熊原来真的'长大了。这些小动物都成为了幼儿园里最大的小朋友了,从而联想到自己也是大班的小朋友了,自己也长大了。幼儿说说有关自己长大的一些事情,体会到长大的快乐。活动的目的是让孩子感受到事物的成长变化,从而引发孩子对自身成长的关注,故事的最后一段是小熊竟然可以跳过自己原来跳不过的小河,原来小熊正的长大了,本领也变大了。让幼儿感受长大以后美好的一切。并让幼儿用动作、表情、语言表达自己的喜悦心情,孩子们的表现方式都不一样哦!让我们好好地去倾听孩子,了解孩子的心声吧,相信对我们的教学工作也是一大启发哦!
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计 篇6
一、活动目标:
1、欣赏散文诗《落叶》,理解散文诗内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
2、初步尝试用“树叶落在哪里?谁来了,把它当做什么?”句式仿编散文诗。
二、活动重点、难点
重点:
难点:
三、教学方法
情境教学法、启发提问法等。
四、教学手段
多媒体教学
五、活动过程:
一、谈话引题:
出示背景图:小朋友,仔细看图,这是什么季节?你是从哪里看出来的?我们从这幅图中看到的是黄色的秋天。
二、图文结合,理解诗歌内容,感受诗歌意境
1、秋天到了,树叶都变黄了,纷纷从树枝上飘落下来,那小朋友们你们知道这些树叶会落到哪里吗?树叶会落在草地上、花丛中、小河里、水沟里、山坡上好多好多地方。
2、你们看,一条小虫子从草地上爬过来,钻到树叶下面躺了下来,你们猜“小虫会把树叶当做什么?”(房子,被子,衣服)小虫躺在树叶下面,把它当做了被子暖暖的盖在身上;树叶落在了水沟里,有只小蚂蚁爬过来了,它站在树叶上,把它当做了什么啊?(小船),小蚂蚁站在小船上划啊划,划的可开心了;这片树叶落在河里,你们猜谁会来?会把它当做什么?我们来看看,原来是来了一条小鱼,它藏在树叶下把它当做了小伞;树叶飘啊飘呀,落在了院子里被小燕子看见了,小燕子说“来信了,催我们去南方”燕子为什么说来信了,催我们去南方呢?
3、欣赏诗歌:这么漂亮的秋天里发生了这么多有趣的故事,其实啊这幅漂亮的秋天画里还藏着一首好听的散文诗,我们一起来听听好吗?(播放轻音乐)”我的散文诗念完了,这是一首多么优美、好听的散文诗啊!那小朋友们能用散文诗中好听优美的.句子来说说“树叶落在哪里,谁看见了,把它当做什么?”
三、初步学习仿编诗句
原来,树叶是动物们的好朋友,还有很多动物也想出来和树叶一起玩,你们看谁来了?出示小动物,那现在请你想一想 “树叶会落在哪里,会被那只小动物看见,小动物又会把它当做什么?”
这些句子真美呀!其实你也能给美丽的秋天创作出很多好听优美的句子,试试吧!
四、延伸活动
小朋友,小动物们和树叶是好朋友都喜欢和树叶做游戏,那你们喜不喜欢树叶啊?好,现在你去外面找找哪里有树叶,然后也来和它做做游戏好吗?
秋天是一个万物生长成熟的季节,也是一个多彩的季节。到处瓜果飘香,树叶飘飞,孩子们的好奇心和求知欲望强烈,好想去发现和探索。我们的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。在进行语言活动《落叶》前,我利用户外散步的时候,引导孩子们观察落叶,请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说,落叶像什么?扩散尝试一下幼儿的思维,为完成目标2,尝试仿编做准备。 基于对大班散文诗《落叶》的了解和孩子的实际情况,我把本次教学活动的目标定位为:
1、欣赏散文诗《落叶》,理解散文诗内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
2、初步尝试用“树叶落在哪里?谁来了,把它当做什么?”句式仿编散文诗。这首散文诗描绘的意境很美,虽然三问四比较短小,但充满着趣味性。而且每一句之间的句式差不多,孩子们在边看ppt中的图片,边听老师讲述和提问,孩子们在老师的图片和句式中有所了解,也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。
在活动的流程中,设计的环节都是层层递进的方式,一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里?接着在请幼儿猜想碰到了谁?把它当成什么?让孩子在图片中找出答案,并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编,大班的孩子他们有一定的生活经验,孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上,小虫爬过来,躺在下面,把它当做被子。树叶落在天空中上,小鸟飞过来,把它当成降落伞。在仿编前,我请幼儿看哪些小动物来了?它们会把落叶当成什么?这样的提问可以帮助梳理生活经验。孩子们一边仿编,教师一边记录出示图片,可以让幼儿学说。在活动中也存在了一些问题,比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。如能力弱的孩子可以出示简单的画面,帮助幼儿仿编。能力强的孩子自己仿编,这样对每个孩子都有收获。
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计 篇7
【设计意图】
《木兰从军记》随着社会的发展,现在的幼儿很少会知道古代人物。设计这节课是为了让幼儿了解更多的古代的事件。《纲要》明确提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;儿童语言运用能力的培养与听说能力的培养有机结合起来,同时还充分考虑到“幼儿在活动中有机会听说,表达自己的观点”的情境问题。在教学活动中,幼儿通过看图说故事提高幼儿的语言能力。
【活动目标】
1.在阅读活动中通过观察讨论,逐步理解故事内容。
2.能根据图标的提示,不断丰富对话内容。
3.能够积极与同伴交流。
【活动准备】
1.花木兰玩偶、动画片《花木兰》。
2.挂图《木兰从军记》、语言磁带或CD。
【教学重难点】
能用完整的语言讲述出故事中的对话,感悟花木兰爱国爱家的情怀。
【活动过程】
一、出示玩偶“花木兰”,激发幼儿的活动兴趣。
1.教:今天我们班来了一位小客人,下面我们请她出来吧!
“你们认识她吗?她给你们一种什么样的感觉?(认识或不认识,像士兵……)
2.幼儿说说花木兰的故事。
“她是花木兰,在她身上有一个故事,你们猜猜看她会有一个什么样的故事?”(打战的故事)
二、教师引导幼儿阅读故事
1.集体看挂图《木兰从军》,重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景,请幼儿讲一讲。
教:刚才小朋友已经猜了很多了,那么我们现在来看看花木兰到底有一个什么样的'故事?
教:看这些图片,再观察里面人物的动作、神态及画面背景。请小朋友说说他们这是在干什么呢?
2.幼儿看图讲故事。
3.教师与幼儿共同完整地讲述故事。
刚才有很多下朋友都讲的很好,现在请小朋友跟着我一起说说这个故事,好吗?”
三、自由阅读故事,进一步理解故事内容。
1.阅读幼儿用书,根据人物之间的对话图标,引导幼儿创编对话内容。
你们认识这个图标吗?这个是人们对话的内容在里面,可是今天我已经把图标里面的内容删掉了,现在请你们来说说他们会说一些什么话呢?
幼儿两人一组,相互讲故事。
教:现在找到你们的好朋友,把你想到的内容编成一个故事给你们的好朋友说说。
四、活动延伸
欣赏童谣《花木兰》,并可配上快板进行说唱。
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计 篇8
活动目标
1、学习运用关联词,能连贯地讲述绳子的多种用途。
2、认真倾听别人讲话,向同伴学习讲述经验。
活动准备
1、经验准备:幼儿跟父母交流过绳子在日常生活中的用处。
2、材料准备:请幼儿收集各种各样的绳子。
3、课件准备:各种绳子的.图片,“绳子商店”字样等。
活动过程
一、组织幼儿参观“绳子商店”。
1、请幼儿边参观边相互讲讲各种绳子(布绳、纸绳、草绳、麻绳、塑料绳、棉线绳、毛线绳、钢丝绳等)。
2、请幼儿向同伴介绍自己从家中带来的绳子,说说它是什么绳子。
二、组织幼儿观看有关绳子的视频或图片,了解各种绳子的用途。
提问:你们看到哪些绳子?这些绳子是做什么用的?
小结:绳子的种类很多,有着各自的用处。毛线绳可以编织成工艺品;麻绳可以捆绑东西、吊货物;塑料绳可以编安全网、塑料袋,拉起来可以晾衣服、晒被子;棉线绳可以缝鞋子、缝货物袋口;纸绳可以做手工、做工艺品;草绳可以捆绑各种易碎品…还有一种特殊的绳子——钢丝绳,可以拉住桥面等等。
三、游戏“绳子商店”。
1、请幼儿当商店推销员,轮流向大家介绍绳子的名称、特点和用途。
2、购买的人要向推销员说清楚自己想要买的绳子的名称和用处。
3、请个别幼儿完整地介绍所推销或买到的绳子的名称、特点和用途。
四、扩展讲述。
组织幼儿讨论:假如你有一根绳子,你想用它做什么?
活动延伸
生活活动:日常活动中应注意引导幼儿观察生活中的绳子,可在自由活动时开展各种绳子游戏,如翻绳、编织绳子、跳绳、用纸绳贴画等。
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计 篇9
活动目标
1.通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受秋天的美好。
2.让幼儿初步了解散文诗的语言美的意境美,引导幼儿进行扩散思维。
一、活动准备
若干树叶、课件PPT
二、教学过程
谈话导入,激发兴趣
小朋友今天表现真棒,老师啊,就来跟你们分享一个秘密。今天在上学的路上我收到了一件树爷爷的礼物,你们看,这是什么?——树叶
小树叶飘呀飘啊,飘到了老师的手里,被我制作成了书签,漂亮么?嗯,老师今天会把它送给表现好的小朋友。好么?
小朋友都知道现在是秋天,秋天呀,小树叶就会离开了树爷爷,飘得到处都是的,它呀会飘到了老师的手里,那还会飘到哪里呢?(会飘到地上、房子上、马路上、小河里、天上……),接下来请小朋友来欣赏一篇散文诗,听听诗里的小树叶会飘到哪里去,还会发生什么好玩有趣的事情呢?小朋友要认真听哦!
结合课件,理解散文诗
初次听录音,感受散文
师:小朋友听完了,说一说有什么感受呀?——优美,好听
展示图片,初步理解
师:散文诗里的小树叶飘到哪里去了呢?(幼儿自由回答)那我们来看对不对?(出示图片天空,草丛,水里)
3、再听录音,分段讲解
师:刚听完录音,再加上小朋友们回答的,我们知道了,树叶落到了天空,草丛还有水里。那树叶落到了这些地方,都会发生哪些事情呢?我们再来听一遍,这一遍呢,由老师来读,小朋友注意听哦!
(1)讲解第一段,幼儿自由回答。
师:那小树叶落到天空,会发生什么事了呢?我们来看第一段,小树叶落到天空,会发生什么事情。(幼儿回答)
师总结:树叶落到天空,燕子看见了衔在嘴中,哦哦,这是树爷爷写给我的信,叫我们去南方过冬。
(2)讲解第二段,幼儿自由回答。
师:树叶落到草丛,又会发生什么事情呢?(幼儿回答)
师总结:树叶落在草丛,蚂蚁看见了抬到洞中,哦哦,这是树爷爷送给我的床,让我们去冬眠做好梦。
(3)讲解第三段,幼儿自由回答。
师:树叶落到水里,会怎么样呢?(幼儿回答)
师总结:树叶落到水中,小鱼看见了放在头顶,哦哦,这是树爷爷送给我的伞,叫我们下雨天看风景。
3、即兴朗诵,再次感受
师:接下来,我再一次完整地听一遍这首优美的`散文诗《树叶儿飘飘》,再次感受一下它的美好。好么?
三、理解全诗,尝试仿编
师:咦。写一遍听完了。小朋友们可记得老师之前告诉的那个秘密了?现在呀,老师来把它说成一句散文诗,请小朋友来听一听。树叶飘飘落到手里,老师看见了带到教室,哦哦,这是树爷爷送给我的礼物,让我制作书签,送给表现好的小朋友。你们觉得老师说的好么?
树叶还会落到哪里呢?谁也能来说一句呢?(幼儿自由回答)
四、欣赏儿歌《树叶儿飘飘》,结束活动
师:小朋友们这是什么?(树叶粘贴画)
老师再来说一句,树叶儿飘飘落到操场。小朋友看见了拿在手中,哦哦,这是树爷爷送给我的礼物,让我们去做树叶粘贴画。
那最后呀。我们就一起去操场捡树叶,制作这些漂亮的粘贴画好不好?那我们走吧!
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计 篇10
活动目标
1、借助故事中的标志联想故事情节,理解标志的含义,并能较清楚完整的表达自己的想法。
2、能根据已知的故事情节大胆想象,续编不同的故事结局。
3、感受故事的'趣味性,进一步关注生活中的标志。
活动准备
1、草地背景图一幅、房子、兔子、猫医生图片、标志图。
2、幼儿认识并了解一些生活中的常见标志。
活动过程
一、出示草地背景图,引导幼儿观察说出小兔子的家,引出故事《兔子先生去散步》
1、绿草地上有一所小房子,猜猜会是谁的家?你是怎么知道的?
2、那它是兔子先生呢还是兔子小姐?你怎么知道?
3、我们和它打个招呼吧:兔子先生你好!
二、以故事情节为线索,联系生活经验,展开想象,试着根据事物的主要特征想象各种标志的意思
1、这一天,兔子先生出门去散步,一出门就看到一个标志。咦?这标志好奇怪啊?兔子先生从来没看到过,这是什么标志?代表什么意思?
2、兔子先生往前走又看到了一个奇怪的标志,这是什么标志呢?
3、这是楼梯标志,那前面会是什么地方呢?
4、兔子先生上了楼梯,走到了桥上,咦,这个标志是什么意思?看看接下来会发生什么事情?
(1)什么声音?哎呀,兔子先生怎么样啦?
(2)哦,原来兔子先生没有看懂标志就继续往前走,结果摔倒了,这个标志告诉我们,前面有斜坡,我们要“小心斜坡”。
5、接着又发生了什么事情?这是什么标志?猜猜看是什么意思?
兔子先生哭了,眼泪汪汪的,怎么办呢?
6、还会发生什么事情呢?怎么会有两个标志呢?这两个标志是什么意思?如果你是兔子先生,你会怎么选?
7、兔子先生又继续往前走,走着走着,前面又出现了一个什么标志?
8、兔子先生没注意“小心坑洞”的标志,结果掉到了洞里,会发生什么事情呢?请小朋友想一想,并和同伴说一说。(幼儿自由编故事结局)
9、请个别幼儿讲述。
三、师幼共同看图片完整讲述,提升幼儿讲述经验
重点提示幼儿讲清楚标志的含义。
四、认识各种生活中常见的标志。
今天我们认识了许多标志,在我们的周围也有很多标志,请你说一说。
总结:原来标志在我们生活中真的很重要。
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计 篇11
活动目标:
1、通过对故事内容的理解,进一步感知雾的特征,以及雾给日常生活带来的不便。
2、通过实践游戏,亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。
活动重难点:
了解雾给日常生活带来的不便。
活动准备:
1、有关雾的图片。
2、一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。
活动过程:
一:谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征。
师:今天,老师给你们带来了一个谜语,我们一起来猜猜它是什么?“像云不似云,像烟不似烟,风吹可飘动,日出始散开”这是什么?师:你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?师:我们一起来看看图片说说(通过观察图片中白茫茫的景象,使幼儿感受到雾天的特征:白茫茫、模模糊糊,看不清楚等)(效果分析:以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的,激起幼儿对雾的`兴趣。)
二:比较晴天和雾天的不同。
师:
晴天和雾天有什么不同?(幼儿根据已有的经验回答)师:
晴天时,马路上的汽车,天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的?师:雾天的时候,汽车和飞机会碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉?师:你喜欢雾天吗?为什么?雾弟弟非常淘气,它经常溜到地上来玩,为什么说它很淘气呢?现在我们来看看吧。
(效果分析:通过对雾知识的了解,让幼儿辨别晴天和雾天的不同,感知雾给日常生活带来的不便。)
三:故事《淘淘气的雾弟弟》
师:出示图片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事?师:雾天的时候,雾弟弟蒙上马路上的汽车,汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不清楚)。
师:海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?)
师:路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最后是谁带走了雾弟弟?(引导幼儿说出:“太阳来了,雾就消失”的道理)师:从这些事上让我们感觉到了雾弟弟真的是非常的淘气,我们这个故事就叫《淘气的雾弟弟》,现在我们一起来讲这个故事好吗?
四、教师小结:
是呀,雾给出行的人们带来很多的不方便,汽车要限速行使,飞机、船要停航,高速公路要关闭等等,所以在雾天的时候我们要特别注意安全,接下来我们一起来做个游戏再次感知雾给我们带来的不便。
(效果分析:通过故事感知雾弟弟的“淘气”。并通过图片让幼儿再次观察雾天的情形,丰富幼儿的经验,由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦。)
五:游戏:雾天开车在“路边”用小椅子设置一些障碍,幼儿分组戴上自制的眼罩,模拟“雾天开车”,游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故,停止游戏。
师:说说“雾天开车”是什么感觉?
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计 篇12
活动目标:
1.通过阅读故事,大胆猜测并表述自己所看到的画面内容。
2.体会故事的幽默、有趣,初步尝试续编故事。
3.理解词语:宠物、稀奇。
活动准备:PPT,动画
活动过程:
一、视频导入
师:今天老师给你们带来一段视频,我们一起来看一看吧。师:这段视频的名字你们都知道吧,(爱宠大机密)那爱宠在这里指什么呢?那你知道什么是宠物吗?
宠物:家庭饲养的,用来观赏玩耍的,可以是动物,也可以是植物
师:今天我们班来了一个喜欢养宠物的小朋友,看到图片,图片上都有什么?他的名字叫“嘟嘟”(出示图片)在嘟嘟身上发生了什么有趣的事情呢?我们一起来看看吧。
二、师幼集体观看PPT,讨论、理解故事。
1、(观看PPT第1页)嘟嘟有一个什么爱好呀?到宠物店想要买一个什么样的宠物?
你觉得什么样的宠物才是稀奇的呢?稀奇:我们平时很少见的,稀少,新奇,不同一般。
2、(观看PPT第2、3页)老板拿出哪些稀奇的宠物给嘟嘟挑选?(大象、猴子、蟑螂、兔子、毛怪)他们稀奇么?那我们看一看他们稀奇在哪里吧(请幼儿当老板,介绍画面上的宠物,突出宠物的颜色,大胆夸张的想像)
师:如果让你来选你想要哪一个?嘟嘟满意吗?为什么?
3、(观看PPT第4、5页)宠物店老板对嘟嘟做了一个什么动作?(拉他)你觉得是个什么稀奇的宠物?(出示熊的`声音请幼儿听)师:为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的?
4、(观看PPT第6、9页)嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子,你觉得这个时候大白熊会怎么样呢?如果你是嘟嘟你会怎么想呢?现在该怎么办呢?
5、师:嘟嘟摔倒时,心里在想什么?如果你是嘟嘟,这时你怎么办?
6、(观看PPT第10、11页)那我们一起来看看到底发生了什么样的事情。
7、现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗?为什么呢?
三、观看图画,完整讲述故事,初步尝试续编故事
师:现在我们跟着图画,一起来完整讲述一下这个故事吧。
师:你认为最后的结局怎么样?如果你是嘟嘟,接下来你会怎么做?那你觉得嘟嘟还会买到什么稀奇的宠物?会发生什么有趣的事情呢?
四、延伸活动
师:听完嘟嘟小朋友的故事之后,那你们有没有养过宠物?那你都和你的小宠物之间发什么过什么有趣的事情呢?
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计 篇13
活动目标:
1.理解故事内容,能根据各种动物的语言分析出小动物要的“○”各表示什么。
2.通过童话故事中的对话,感知小猴聪明、机灵、爱动脑的形象特点。
3.遇事能积极动脑,对猜想事物感兴趣。
活动准备:
图片、课件
活动过程:
1、谈话。
小朋友,你们到商店买过东西吗?买过什么东西?你是怎么买的?
(小结:买东西时必须告诉别人你要买什么东西,付了钱就可以拿走了。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题,什么难题呢?听老师给你们讲故事“小猴卖圈”。)
2、教师带幼儿边看课件边讲述故事的前半部分。
小猴是百货商店的售货员,它很会动脑筋。一天,店里来了五位顾客,手里都拿着一张纸片,纸片上画着个“〇”。“咦,这‘〇’是什么意思?”小猴糊涂了。小朋友,你们觉得这个“○”是什么呢?
(幼儿猜想)小朋友是这么认为的.,小猴是怎么想的呢!继续听老师给你们讲。
3、继续欣赏故事。
提问:故事里有哪几个小动物?小猴有没有让他们满意地买到所需要的东西?他想了个什么办法?小猴卖给他们的“○”到底各是什么呢?现在我们一起来想一想。
4、引导分析各种小动物的“○”各表示什么,并出示图片。
(1)看小猴和小鸭图片,讲述这一段后提问:小鸭买的“〇”是什么?你怎么知道的?(幼儿回答,教师出示图片:游泳圈)
(2)接着谁来了?讲述本段后提问:小猫买的“〇”是什么?你怎么知道?(幼儿回答,教师出示图片:镜子)
(3)后来,谁来了?讲述本段后提问:小狗买的“〇”是什么?你怎么知道的?(幼儿回答,教师出示图片:铁环)
(4)后来,谁来了?讲述本段后提问:小老虎买的“〇”是什么?你怎么知道的?(幼儿回答,教师出示图片:足球)
(5)最后,轮到谁了?讲述本段后提问:小兔买的“〇”是什么?你怎么知道的?(幼儿回答,教师出示图片:甜甜圈)
(6)小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和甜甜圈,为什么要在纸片上画个圆呢?(都有一个共同的地方,是圆的)
5、完整欣赏故事:
提问:你觉得小猴是只什么样的小猴呢?
(聪明、机灵、爱动脑的小猴)
师:我们的教室里有很多东西也可以用圆圈代替的,请小朋友来说说看。
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计 篇14
活动目标:
1.理解故事内容,体会故事中小河马的情感变化。
2.善于发现自己或他人的长处。
3.能用清楚连贯的语言表达自己的.见解。
活动准备:故事PPT、动物图片
活动过程:
1.动物本领展示。
森林里设立了一个大舞台,小动物们都去展示他们的本领了?你知道小动物们的本领是什么吗?出示各种动物图片让幼儿说说他们的本领。
(1)小鸟的本领是什么?
(2)狮子有什么本领?
(3)青蛙的本领是什么?
(4)骆驼有什么本来?
2.出示故事PPT,讲述故事。
(1)师:河马也想去展示一下自己,可是他不知道自己有什么本领,于是小鸟叫小河马跟它学唱歌,狮子叫小河马跟它学打猎。青蛙叫小河马跟它学做菜。小河马想跟骆驼队进沙漠。可小河马都没学会,做不好,它悄悄哭了。
(2)幼儿讨论河马的本领。
师:你觉得河马有什么本领?它的本领可以做些什么事情?
(3)教师完整讲述故事。
小结:我们每个人都像小动物一样,都有自己的本领,只要发现自己的本领,发挥自己的本领,我们就是最棒的。
5.请幼儿互相说说自己的长处。
活动延伸
绘画:我的本领大
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