中国生涯教育行业缔造者和创导者
6年，携手教育部CSICC
1款产品，2项培训，5届国际论坛
12年，专注职业规划
720所高校的选择，800万人次测评
2004年，北森成立生涯研究院，由来自剑桥、北大、北师大、中科院心理所的近50名硕博士组成。北森研究院与NCDA/NBCC等机构合作，先后开发出GCDF、BCC、TTT、EET、GCT等十余种培训项目，朗途、Careersky、分类卡、职业锚等近十个工具，所有知识产权项目累计25种。
专业成长
职业规划培训师
具备团体心理学、学习心理学的基础知识，精通培训技巧，熟练掌握职业规划理论、工具和方法， 能够为不同群体量身定制并亲自执行生涯规划和职业发展相关培训。p>
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职业规划教育者
具备教育学、心理学的基础知识，熟悉不同阶段人群特征和发展任务，熟练掌握职业规划理论、工具和方法，能够针对不同年龄段的学生制定生涯发展的阶段性教育方案，其中包括职业规划相关内容的长期授课，各种活动开展等，促进学生的`生涯成熟。
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职业规划研究者
具备研究、分析、统计、实验等基础知识和能力，深入掌握职业规划理论、工具和方法，能够从职业规划和生涯发展相关理论和应用的不同侧面进行深入或者创造性地研究和实验，并形成有具有专业价值的成果。
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人力资源
具备人力资源、心理学的基础知识，熟悉组织发展规律，基本掌握职业规划理论、工具和方法，能够根据不同组织的特征和人才发展战略提供组织内的员工职业规划和生涯发展服务，包括开展相关项目、培训、个体教练，以及提供组织内人才发展方案等。
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其他应用者
涵盖了其他生涯发展和职业规划理论方法的应用者，如留学指导机构、劳务中介机构、劳动局、某个职业技能的培训机构，以及延展性的服务机构，如大学生生涯体验营、职业体验旅游服务等。 这些应用者除基本掌握职业规划理论、工具和方法外，还需对所提供的特色服务具备良好的专业知识和技能。
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工具
GCDF分类卡
CareerSky高中
朗途职业规划测评
人力资源教学软件
C4工作汇
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