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教材说道：高中语文选修
《外国优秀短篇小说选读》
1．宗旨
通过对外国优秀短篇小说的扫描和研究，获得一个观察一定时期大千世界人与社会生活及文学风景的特殊窗口。在感受到外面世界多姿多彩的同时，加深对人生、世界的认识与理解，陶冶、升华学生的文学修养和情感情趣。
2．编写体例
本模块由5个单元组成。每一单元都有一个诗意化的标题。每单元前均安排有“小说的要素”栏目，简要介绍小说的艺术特性和欣赏小说的途径。
1）课文。精选的10篇外国优秀短篇小说均系经典之作。
2）课后练习两个栏目：“初读印象”和“品读鉴赏”。“品读鉴赏”一般设计三或四道习题。
3）相关链接。提供包括作家介绍、作品创作背景、评述等方面的资料。
4）体现学习与评价要求的“体验与探究”活动——“写小说评小说”。
3．特色
1）本模块编写重视阅读、鉴赏能力的培养，注意通过在小说审美活动中让学生了解人生，了解文学发展。
2)入选的10篇作品质量品位较高，并尽可能体现了题材、风格的多样化。从选文内容看，对高中生认识人生、了解社会、思考生命价值、提高审美修养具有借鉴作用；从份量上看，也较适合教学。
3）教材结构合理。单元按主题编排，从“长大成人”“战地钟声”“热爱生命”“在水一方”直到“芸芸众生”5个单元，基本沿着人生成长的轨迹，满足学生成长期的心理需要，既考虑到题材与主题的相对一致，也兼顾到介绍小说要素等有关知识的'需要。
4）【初读印象】栏目突出了小说阅读的原初性和个人性。
【品读鉴赏】能引导学生细读作品，培养自觉的审美意识和探究意识。如第5课《热爱生命”》课后第二题：“‘他’和狼的生死相搏是小说的高潮部分。你读这一部分时，哪一处描写让你感到最为震撼？反复阅读相关语句，梳理自己的感受，分析这‘震撼力’来自哪里。”再如第8课《烟雨霏霏的黎明》课后第三题：“小说中用大量笔墨写了库兹明和女主人奥尔迦的谈话。其中，库兹明说起他乘火车时的感受，并为此‘感到幸福’。当奥尔迦问究竟为什么事感到幸福，他好像一下子又说不清。请你揣测一下库兹明的内心想法，以第一人称写一段文字，替他作一个回答。”
5）【相关链接】为学生提供了理解作品的广泛背景，在开阔学生视野的同时，深化其对小说认识价值和审美价值的理解。
《中外戏剧名作鉴赏》
1．宗旨
通过对古今中外戏剧珍品的研读、鉴赏，了解中外戏剧的基础知识和相关文化常识，学习欣赏中外戏剧的基本方法，领略民族文化的独特魅力，正确理解中外戏剧作品所表现出的价值判断和审美取向，从中汲取思想和艺术营养，从而提高艺术欣赏品位，丰富精神生活。
2．编写体例
本模块由4个单元组成。全书按主题组元，由中外古今七部戏剧的片段和一部独幕剧结构而成。
课文8篇：中国古典戏剧两篇，现代戏剧两篇（含独幕剧）；外国戏剧四篇。
1）课后练习“鉴赏与探究”。根据剧作的题材、类型、内容、形式特点设计
思考题，一般为三道习题。旨在探讨作品的人物、情节、语言、结构、风格等
内容，使同学们在鉴赏探究中提高审美和认识社会、人生的能力。
2）参考资料。或为背景材料，或为相关评论。
3）“单元聚焦”：其中“体味与比较”栏目意在对中外剧作的内容与主题、
形式特点、审美意蕴等方面引发学生的思考；而“戏剧小辞典”栏目意在结合每篇选文的特点，给学生提供相关的戏剧知识，以助于解读作品。
4）体现学习与评价要求的“体验与探究”活动——“编演戏剧”。
3．特色
本模块设计结合中外戏剧作品特点，呈现出重审美鉴赏、重比较研读的两大特点。
1）重审美鉴赏。选文文质兼美，既注重作品的经典性，又顾及了不同时期有代表性的作家作品。围绕课文的鉴赏、研读，安排了【剧情介绍】【鉴赏与探究】【参考资料】三个栏目。【剧情介绍】有利于学生在了解全剧概貌的基础上，精读理解教材所选片段。【鉴赏与探究】的设计和【参考资料】的选材，侧重于戏剧审美的要求，注重开掘剧本的人文内涵，有利于培养学生对戏剧艺术的兴味，提高审美鉴赏能力。如第2课《俄狄浦斯王》课后第二题：“潜台词指在人物的对白背后，隐藏着的想法和内心活动，是创造戏剧性的有力手段之一。找出第三场中伊俄卡斯忒的具有潜台词特点的对白，并谈谈你对这些台词的理解。”而本课提供的参考资料即是“古代希腊悲剧”知识短文。
2）重比较研读。单元按主题编排，中外古今七部戏剧作品片段和一部独幕剧，依作品的题材和主题，依次编为“人性价值的讴歌”、“青春生命的.咏叹”、“社会人生意义的叩问”、“寓庄于谐的现实讽喻”等四个单元。各单元均有中外戏剧作品，这样的编排有利于学生在中外戏剧的比较、对照中了解作品。单元后面“单元聚焦”中的【体味与比较】栏目的设计有新意，重在对所选文本进行对照、比较的探究，有利于学生结合课文解读戏剧作品，也有利于学生对多元文化进行鉴别。
3）本模块注意与初中、高中必修课中戏剧内容的衔接，有利于拓展学生对戏剧艺术的认识，提高学生的审美鉴赏水平。
4）全书配以适当的剧照或插图，版式较为美观。
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