论多媒体在中学美术教学中的融合运用

论多媒体在中学美术教学中的融合运用

　　一、借助多媒体提高教学趣味性

　　想要让学生喜欢学习美术，自发地参与到美术学习活动中来，需要学生具备一定的审美能力和审美兴趣，多媒体技术具有形象生动、直观具体的特点，所以教师可以将图像、声音、文字和图片直观呈现在学生面前，吸引学生注意力，培养学生的审美情趣和审美能力。例如，我们可以准备一些空白图案，让学生利用“画图”工具为图案添加颜色，这样一来，可以极大地调动学生学习的积极性和主动性，学生参与的积极性高涨，学习效率自然会提高。

　　二、利用多媒体提高学生美术素养

　　引导中学生走进美术学习的殿堂，发挥互联网等多媒体优势，也是一项必不可少的有效措施。多媒体技术集中声音、画面于一体，可以给学生带来视觉和听觉上的冲击，让学生有身临其境之感，激发学生学习美术的热情和动力。多媒体教学能够将抽象空洞的说教变为形象的演示。以往要上好美术欣赏课，需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片、录像带，在讲课时需要大量的口头讲解。学生觉得乏味，教师也深感痛苦。若采用计算机辅助教学，不管是美术课中的欣赏还是美术的欣赏课，效果则大为改观。另外，多媒体技术特有的直观表达方式可以更好地展现形体、色彩和线条这些美术元素的美感，培养学生审美情趣和审美能力，让学生在其中体验创造、体验情感，调动学生各种感官，促进学生综合素养的提升，实现美术教育的教育目标。

　　三、通过多媒体培养学生实践能力

　　多媒体技术的发展将我们的教学带入到了一个全新的时代，我们除了可以从教材中了解一些美术名家的作品外，还可以借助网络平台了解更多的经典名作，在美术的世界中驰骋，感受美术的魅力，同时，开放性和多元化的学习环境极大地提高了学生的实践能力。例如，我们可以给学生找一些优秀的网站，引导学生学习自主从网上获取知识，促进学生全面发展。另外，我们要积极寻找突破口，立志于美术教育的改革，将其他学科和美术学科结合起来，促进学生审美情趣和审美能力的提高。

　　四、整合传统手段提高整体效果

　　实践证明，只有充分发挥多媒体和传统教学的优势，促进两者的优势互补，才能有效突出多媒体的教学功能。我们要明确多媒体技术仅仅是一种辅助教学的手段，虽然这一技术具有强大的教学功能，却无法完全等同于课堂教学，更不能乱用和滥用。我们要充分利用多媒体的优势，发挥其辅助教学的作用，达到预期的教学目标。

　　总而言之，教无定法，贵在得法，我们要科学运用多媒体辅助教学，把握教学的难点和重点，发挥多媒体教学的优势，让学生体验美术学习带来的乐趣，让我们的课堂变得生动且充满趣味性，激发学生学习的积极性和主动性，促进学生全面发展，实现美术教学的目标。