探讨多媒体如何提高思想品德教学实效
运用多媒体，提高思想品德教学实效分析
优化课堂教学，就是要提高15分钟的课堂教学实效，提高课堂教学质量，减轻学生过重的负担。多媒体教学是按一定的教学目的，选择最佳的教学媒体在不断传送、反馈教学信息过程中取得最佳效果的一种现代化的科学教学方法，其拥有传统教学手段不可比拟的优势，能够变抽象为直观、化难为易，让学生更好地掌握所学知识。下而笔者就结合自己的初中思想品德教学实践谈一下自己运用多媒体的实践和感悟。
一、多媒体教学有利于创设情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生有了浓厚的学习兴趣，才有学习的热情和毅力。教学中，教师应根据初中思想品德的教学要求，运用多媒体辅助教学，显现艳丽的色彩、形象生动的动画和优美、动听的音乐，增大对象和背景的对比度，强烈刺激学生的各种感官，使学生产生新奇、愉快的感觉，激发兴趣，在轻松、愉悦的教学情境中理解和掌握所学知识。如在教学《弘扬和培育民族精神》这一内容时，我通过多媒体播放2008年奥运会中国运动员获奖、颁奖时升国旗奏国歌的画而，让学生在强烈的视觉和听觉冲击下，从内心里激发出了强烈的爱国情感，然后稍加点拨，学生便理解了为什么要弘扬和培育民族精神这一教学重点和难点。又如在教授《孝敬老人》一课时，我利用多媒体播放了歌曲《常同家看看》，这让离家求学的学生触景生情，使他们完全沉浸在了对父母的思念和爱之中。这时，我不失时机地引出了:孝敬、关心父母是人类的传统美德，是中华民族的优良传统，我们应从小孝敬、关心父母，养成良好的道德品质。这样教学，不仅激发了学生的学习兴趣，也有利于他们养成良好的思想品德。实践证明，把多媒体手段引入到思想品德教学中，寓情于理，情理交融，产生了强烈的情感效应，既创设了教学情境，又轻而易举地解决了教学重点和}难点，何乐而不为呢?
二、多媒体教学有利于多方位地提高学生的学习效果
在中学思想品德课堂教学中，运用多媒体技术，能促进学生的多种感官协同活动，从多个角度提高学生对抽象概念的理解程度，从而很好地突破教学难点和重点，达到理想的教学效果。如在教学人教版思想品德八年级上册第六课《网络交往新空间》时，针对教学重点也是难点一一网络交往是一把锋利的双刃剑，我播放了两个和网络交友有关的视频资料:一个是网络交友致富，另一个是网络交友被骗，这两个视频资料很好地说明了网络交往具有两而性。当学生被视频资料中的故事深深震撼时，我抓住时机总结说:网络的优势在于快捷、方便，更快地被人们利用，实现自身价值;网络的负而影响在于欺骗、诱惑、丧失公德、违法违纪行为的蔓延。青少年要养成良好的上网习惯，兴利除弊，享受健康的网络交往。结果这一堂课教学效果非常好，大家纷纷表示以后上网一定提高安全防范意识和辨别、觉察能力，上网遵守道德和法律，绝不做违法乱纪的事。
教学实践证明，运用多媒体开展思想品德教学，能科学、高效地传递和处理教学信息，优化课堂教学结构，使学生在轻松、愉快的气氛中高效率、高质量地获得知识，发展能力，形成优良的个性品质，全而提高学习效果。
三、运用多媒体创设探究问题，促进学生主动参与探究学习
在今天的课堂教学中，教师必须与时俱进，不断更新教学观念，让学生在课堂学习中当主角，而自己做引导者，引导学生质疑解惑，充分挖掘学生探究的潜能。因此，教师在教学中应充分利用各种教学资源和手段来拓宽教学天地，让学生在广阔的空间中主动地探究学习，促使学生能力的全而发展。运用多媒体进行思想品德教学，可以灵活、机动地创设探究问题，促使学生主动参与探究学习。如在教《同济携手共进》(人教版八年级上册第三课)第一课时，我利用多媒体播放歌曲《朋友》，进行情景导入，这样做视听结合，烘托氛围，很好地激发了学生的学习兴趣和求知欲，而当学生沉浸在对友情的无限向往中时，我又利用多媒体课件顺势创设问题:朋友是什么?让学生主动探究，鼓励学生对朋友是什么提出富有创造性的想象。在学生参与探究的同时，我还利用多媒体展示了多个名人交友的故事:李白和杜甫的故事、马克思和恩格斯的故事、歌德和席勒的故事，然后引导学生发表自己对朋友的认识和看法，最后找准时机利用多媒体课件展示:朋友带给我们温暖，给我们支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的路途中，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。在整个教学过程中，学生的语高表达能力、自我表现能力等各方而都得到了很好的展现，每个参与的学生都很兴奋。
四、多媒体教学有利于激活思想品德生活化课堂教学
新课程标准强调:在教学中，要而向非常多彩的社会生活，开发和利用学生己有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。因此，教师在教学活动的设计上应尽量贴近学生的`生活实际，选择和利用的教学资源要富有时代气息和生活气息，让学生在熟悉、贴近的生活中找到参与的切入点，同时为学生参与搭起平台，以使学生在轻松、愉悦的充满时代气息和生活气息的氛围中获得更好的发展。多媒体的运用就能很好地实现这一目的。我在教学《爱在屋檐下》(人教版八年级上册第一课)时，引导学生说说自己现在的家，自己想要一个什么样的家?在自己的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候?周末离家或同家的感觉是什么?一开始学生没什么反应，我瞅准机会利用多媒体播放歌曲《我想有个家》，并在音乐声中出示三毛流浪的漫画，让学生多个感官参与，对家有个形象的感受，感知家的温暖、家的情趣、家的味道，激发和培养了学生爱自己的家、爱自己的父母的情感。然后，让学生谈谈以后自己应该为家尽的责任和义务，从而激活了课堂。此外，日常教学中，我还通过多媒体设置一些与教学内容密切相关的小栏目，如个案分析生活场景今日说法中国在线等，激发学生的学习兴趣和积极性，使他们全身心地投入到了课堂学习中去。
总之，合理地运用多媒体实施教学，能够很好地提高初中思想品德的教学实效。
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