机电专业英语教学改进措施

机电专业英语教学改进措施范文

　　一、机电专业英语教学现状调查

　　本研究采用问卷调查和访谈相结合的方式。调查对象和调查方法为：从本校10级机电一体化技术专业中开设的六个班中随意抽取25名学生，发放问卷共计150份，其中148份为有效问卷；向教师发放问卷共计12份，覆盖了我校开设专业英语课程的大部分专业，12份全部为有效问卷。同时，对部分学生和教师进行了访谈。1.学生问卷问卷分为两个部分。第一部分主要是以选择题的形式调查专业英语教学现状。具体调查结果为：52.7%的学生在学专业英语前已经通过英语三级考试，19.6%的学生认为专业英语对未来发展的影响非常重要，33.8%的学生对专业英语的学习兴趣较高，绝大部分学生对目前专业英语教学满意程度较高，达92.5%，在上课过程中，70.9%的专业英语教师授课语言以英语为主，教学方法采用阅读与翻译为主,辅以听说的占39.2%。第二部分是对专业英语教学的期望和建议,采用开放性问答题。学生对专业英语教学提出的意见和建议主要有：（1）加强师生互动教学，不要“一言堂”，注意活跃课堂气氛。（2）适当简化课本内容，补充与本学科相关的前沿知识和动态。（3）充分利用多媒体教学，多看英语案例教学录像等。（4）既要提高词汇量和阅读理解能力，还要注重提高听说能力等语言综合运用能力。（5）讲究教学方法，让学生自由讨论和交流，提高自主学习能力。（6）理论与实践相结合，结合实例讲解（如工厂实际）。（7）采用鼓励式教学，对学生要及时给予表扬。（8）增加课时，提高对专业英语的重视程度。2.专业英语教师问卷问卷内容分为专业英语教师基本情况和教学现状两部分，其统计结果为：目前，公共英语课教师和专业课教师担任专业英语教学的比例分别为16.7%和83.3%，100%达到英语六级以上水平，以词汇和语法、课文翻译、专业知识为主要授课内容的各占8.3%、50%、41.7%，教师授课为主的形式占58.3%，75%的老师采用以笔试为主的考核方法，采用“笔试+口试”形式的仅占8.3%。

　　二、具体改进措施

　　1.改革授课形式，提高学生的专业英语表达能力

　　通过调查了解，60%以上的专业英语教师上课主要采用“逐字逐句”形式讲解课文。这就要求教师改革传统授课形式，提高教学效果，如采用多种教学方法：现场教学法、任务驱动教学法、问题教学法、案例教学法及情景教学法等。采用以学生为中心的教学模式，结合现有的实验实训设备条件开展教学，引导学生主动参与、探索、思考、实践，体现“教、学、做”合一，提高学生在本专业领域中运用英语语言的综合能力。

　　2.加强教材建设

　　在教材选择方面，本着必需、够用的原则，可采取相对灵活的政策。教师可以选择一两本综合的、科学的教材为依托，并适当补充工作实践中常用的一些进口设备、仪器的说明书和使用手册等教学内容。针对目前机电专业英语教材较少的现状，各院校可以结合自身专业特点，为学生“量身定做”既能培养学生语言能力又能反映本学科前沿动态的教材，实现教学内容的实用性和针对性。

　　3.提高专业英语教师的整体水平

　　教师的素质决定教学质量的高低，学校要提高教学质量，就要不断加强师资培养力度，特别是在中青年教师中培养一批专业英语教学的主力军，使其具有广博的专业知识和较强的英语综合能力，去积极探索专业英语教学内容、方法与规律。加大语言培训力度,使专业英语教师真正达到“听、说、读、写、译”全面发展的要求。

　　三、结束语

　　培养和提高机电专业学生的专业英语应用能力是一个艰巨的任务，需要在教学中贯彻“以应用为目的，实用为主，够用为度”的基本原则，进一步更新教学观念,加强师资队伍建设,采用灵活多样的教学方法等才能培养出一批适应社会和企业发展要求的、具有一定专业英语水准的高素质技能型人才。