生物教师暑期培训心得体会

心得体会 时间:2019-06-19 我要投稿
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  三天的培训让我收获很多,见到了“老朋友”陈纪英老师,听到了张厅长的报告,听到了王市长讲话,听到了李校长课改思路和方法。现在就体会最深和与日常工作最直接的方面做一下小结:

  一、明确了学校发展规划

  泽州一中课改分三步走:

  探索阶段(20××年——20××年)实施“学导螺旋发展大课堂”教学模式

  规范阶段(20××年——20××年)学道编制制度、深度学簇化、课堂教学晋级制度、成为山西省课改名校等

  创新阶段(20××年——20××年)绿色教育、“簇簇通”环境“双平台”教学、大单元教学、新型走班制教学模式、建立具有校本特色的新课程体。

  二、了解了绿色教育的含义

  20××年3月30日,我校成为中国绿色共同体9所发起人之一。

  绿色教育就是教育回归本真,崇尚自然,遵循规律,尊重生命,培养学生自主发展能力。

  绿色高中,不是标新,而是回归。绿色,意味着生态、低碳、环保、生命,让教育真正回归本质,尊重常识,促进“新学校、新教师”的成长,用“新课堂”为“新学校”注入新希望,从而催生“新学生”的发展。

  三、组组通与双平台是我校优势和前进方向

  充分利用现有资源,包括乐学园的运用、博客圈的运用、龙源电子期刊的运用、播客苑的运用、文档库的运用、电子白板的运用、学科软件的运用等。

  教师的备课与上课要实现新的大跨越。

  四、大单元教学的魅力

  理论基础:量子思维、整体化学习理论。

  引爆学习力=右脑开发+思维导图+思维风暴+快速阅读+快速记忆

  自主学习课(任务型、独学):

  1、在A4纸上用彩笔将单元主要内容画出单元思维导图。

  2、背诵关键字、词、数据、概念、句子、符号、公式等。

  3、理科要熟练演练例题,会做书上的习题。

  展示课一(过关型,对学、簇学,不走班):

  对学,即一对一,交流思维导图,检测背诵内容,检测书写内容要到白板上进行。

  簇学,即两人对两人,即记忆内容,书写内容在白板上进行。

  展示课二(问题型,群学,走班):

  抽查(最后簇)过关情况,过关情况将代表这个班的过关情况。

  走班学簇展示交流解决问题成果

  留班学簇对质疑展示学簇

  展示课三(提升型,群学,走班):

  走班学簇展示实战演练内容

  留班学簇对质疑展示学簇

  演练反思课(反思型,不走班)

  流程:点评导图、整理学道、交流学道、演练检测、展示导图、学道导学。

  五、新型走班制

  理论基础:心智独立理论、建构主义理论、儿童中心论、系统科学理论。

  新型走班制是一种开放、自由、和谐、智慧的课堂生态。

  两室制:“1+4+4”制

  三室制:“1+4+2+2”制

  自主学习课(师走生不走)

  交流展示课(过关型不走、问题型和提升型师生都走)

  演练反思课(师生都不走)

  通过培训我了解了社会和学校所需要的老师应该具备的新能力,明确了今后努力的方向,发现了现在自身的不足,为今后成为称职的好老师打下了基础。虽然在课改的具体的操作环节中可能会面临着种种挑战,但我们众志成城,我们信心百倍,相信成功是属于我们的。