《隐私和隐私权》评课稿
听了郑老师的《隐私和隐私权》一课，感触很深。她那清晰的思路、灵活的教法、自然的教态给我留下了很深的印象。由此可见，这节课执教人准备地充分。
纵观整节课，教学贴近社会生活，贴近学生实际。教师给学生留有较大的学习空间：如思考、讨论等，提出问题后让学生充分思考并给予适时的点拨。比如导入环节，郑老师选取学校每年都在举行的爱心捐款画面切入，同时引出了一个问题：受助者小荣的家庭情况调查表泄露后感到十分难堪。由此引入下个环节——每个人心中都有一些不愿让人知道的小秘密来展开教学。从学生身边发生的小事出发，让学生感触颇深。此外，贯穿本节课的案例也是选取学生熟悉的材料，比如QQ的聊天记录遭到窥视、信件被父母拆开等等。学生在相互探讨的同时，掌握了真正解决问题的办法和技巧。
从教学技能方面来看，郑老师也具备较强的驾驭课堂和处理教材能力。法律课堂的教学，存在许多有争议之处。对于学生提出的具体生活案例，郑老师能用正确的法律知识予以引导和解答。
俗话说：“金无足赤，人无完人。”教学本身就是一门缺憾的艺术，因此在郑老师的课堂上也存在一些值得探讨的地方：
比如学生两段情景剧的表演。第一段情景剧的表演，不论是在时间上还是内容上都较为合适，所以有效地促进了教学。但是，第二段情景剧，学生的表演时间较长，且内容较为分散。这不仅没能很好地帮助教学，反而浪费了课堂时间，导致最后结课时较为匆忙。
总之，一节好课不但要取百家之长、借他山之石 ，更要善于创新，上出自己的特色、风格。
郑老师所上的《隐私和隐私权》一课呈现的亮点主要有：
1、 注重选用与学生生活较为密切的案例于课堂教学，并引领学生对这些案例进行深入剖析，较切合初中学生的心理特征与生活经验，有利于培养学生解决问题的能力；
2、 注重对概念的深入分析，引领学生准确把握法律概念，便于学生依据法律概念及条文来分析相关案例；
3、 导入选用与学生校园生活较为密切的爱心捐款箱能较快地拉近授课知识与学生的距离，较能激发学生的学习兴趣。
商榷之处：
1、 授课过程中侧重对现实生活中遭侵权的现象进行剖析，但对现在比较常见的网络或手机领域隐私权遭侵犯及如何应对的例子没有涉及，在隐私权遭侵犯知识的完整性上有所欠缺；
2、 授课中对于个人私生活和信息与社会公共利益、社会政治生活有关不属隐私，不受保护这一知识易错点没有涉及。
郑老师这一课听了之后最大的感受是线索非常清晰，从隐私的概念到隐私的重要性再到隐私权，让听课者感到每一个环节都过渡得十分顺畅，浑然天成。郑老师在授课时丰富的课堂语言让整节课生动活泼，富有感染力，使学生和听课老师自然地身临其境。
在设计方面，本人觉得有几点值得借鉴：在讲述隐私权内容时，通过姗姗同学的故事把隐私权内容串联起来，不断设问，处处关注学生学习的主观能动性，学生自始至终处于被肯定、被激励之中，时时感受到自己是学习的主人，教师给学生留有较大的学习的空间：如思考、讨论、表演等，提出问题后让学生充分思考并给予适时的点拨；这节课是法律课，教材中的法律知识不是非常充分，郑老师印发了一些法律资料，更能体现出法律的严谨性。
教学本身就是一门缺憾的艺术，个人觉得郑老师的课堂上也存在一些值得探讨的地方：老师是不是有权知道学生的有关恋爱方面的隐私。如果有，隐私的概念“纯个人私事”又如何解释呢？
郑老师的这堂课线索清晰，结构严密，设计合理，时间分配得当。从隐私的`概念到隐私的重要性再到隐私权，每一个环节都过渡得十分自然顺畅。郑老师充分运用自己在课堂语言让的丰富情感，调动学生的积极性和主动性，使整节课生动活泼，富有感染力；通过学生的思考、讨论、表演等，提出问题后让学生充分思考并给予适时的点拨，处处关注学生学习的主观能动性；让学生在基础知识得到掌握的同时，也充分提高了学生的能力，更让学生充分得到情感体验，会使学生在平时中去如何尊重别人的隐私和保护自己的隐私。
郑老师的这一节课，从本校的捐款引入，贴近学生的生活，容易激起学生探索的兴趣，符合新课程的教学理念。同时这一节课思路非常清晰，从隐私的概念到隐私的重要性再到隐私权，让听课者感到每一个环节都过渡得十分顺畅，浑然天成。郑老师在授课时丰富的课堂语言让整节课生动活泼，富有感染力，使学生和听课老师自然地身临其境。另外通过三个情景的设计，设置层层深入的讨论题，调动学生的学习积极性，通过学生自己的思考、讨论、分析解决问题，体现学生是学习的主人。活动设计多样，有表演、有讨论、有思考，让学生在活动中获得知识，解决问题。本人认为这节课还有一个亮点就是通过老师的点评让学生很好的认识到父母的监护权与隐私权、教师的管理与隐私权相遇时我们该如何处理，如何看待。
值得商榷的是课堂中涉及的例子较多，但本人觉得现实生活中网络侵犯隐私权的很多，但郑老师在课堂上涉及的较少。
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