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政治期中考试成绩分析（精选6篇）
在平时的学习中，大家都经历过考试吧，考试过后我们需要对考试过程中发现的问题进行总结与反思，下面是小编为大家整理的政治期中考试成绩分析相关内容，欢迎大家分享。
政治期中考试成绩分析 篇1
期中考试已结束了，学生考试成绩不是很乐观，距离自己预期的目标还有很大的距离。为防后患，仔细分析自身和学生的各方面原因，总结经验，以备做好今后的工作，现分析如下：
一、试卷分析
本试题为开卷考试题，共三个大题，第一大题为选择题（占48分）、第二大题为分析与说明（占34分），第三大题为探究与实验（占18）。试题范围为前六课，试卷覆盖面广，紧扣课标，突出了知识点，选择题较为新颖，角度多样，充分考察了学生对知识的'运用能力，试卷较为简单。
二、成绩分析：
班级
一班
二班
三班
平均分
72.7
70.8
75.8
及格率
84.2%
81.6%
88.9%
优秀率
28.9%
15.8%
36.1%
评价分
72.5
62.2
79.8
三、原因分析
通过分析试卷和学生的成绩，结合学生自己的反思，感觉成绩不佳的原因如下：
1、基础知识不扎实，有不少同学因为不注意及时巩固，致使基础知识上丢分。
2、审题能力不强，缺乏获取有效信息的方法和能力。如；26分析说明题学生对辨析的问题不做辨析，直接回答，不明确题意，对知识以外的细节不会分析，更不会用所学知识全面地回答。
3、答题技巧欠缺，尤其是书面语言表达能力欠缺，要么三言两语，要么照抄书本，不能全面地回答问题
4、在回答问题时，语言不规范，意思表达不清楚，抓不住重点。
5、作为任课教师，对于学生掌握基础知识的督促的还不够耐心，对于材料的分析指导不到位，对于学生答题技巧的指导也有欠缺。
四、补救措施：
针对学生在考试中出现的一系列问题，拟定采取以下补救措施：
1、进一步巩固基础知识，并通过基础训练的练习题加以训练和指导。
2、注重答题技巧的训练。教师平时应注意答题的训练指导与点评，强化答题思路，答题方法，答案组织的训练。
3、审题要准。首先，要看懂题目，其次，要找准材料与教材知识的结合，认真选择解题所涉及的知识点，最后，按照题目要求确定解题步骤，组织答案要点，明确“题在书外，理在书中”道理。
希望通过分析总结，在今后的工作中不断总结经验和教训，争取把成绩跨上一个新台阶。
政治期中考试成绩分析 篇2
①试题分析：本题主要是考查的是人民币汇率问题。目前人民币的升值压力较大，从这个知识点入手，培养学生关注实事政治的态度，逐渐养成用课本知识分析时政的能力。解答本题的要点在于要对题目的设问解读清楚。题目问的是“人民币币值稳定的合理性”，需要学生牵引到教材中“保持人民币币值稳定的意义”的知识点。题目难度不大，平均分是5分，最低分0分，最高分是10分。
②学生答题情况：
第一在本题中，学生的问题主要出在解题不准，没有明白题目的考查意图。所以答案五花八门，主要是答成了人民币升值之后会带来什么样的影响，文字太多，思路不准，很难得分。
第二学生的双基不牢固。从试卷中反映出来的问题是，学生即使是知道要答的角度，对知识点也比较明确，但是，课本语言记忆不清晰，语言表达错误较多。而且知识性的错误较多。
第三卷面不是很规范。第一次大型考试，学生的答题技巧，卷面的组织还不是很熟练。而且看得出卷面没有引起学生足够的重视，很多学生答案很有条理，可是字迹潦草，分布了凌乱，影响整体效果。
③整改措施：
首先，应该加强对材料分析题目的解题能力的培养，逐渐的形成比较完善的答题思路。并且及时的总结归纳。
其次，加强基础知识和基本技能的练习，通过课堂上的练习和课堂下的作业，双管齐下巩固学生的基础。尤其是课本语言的记忆。学习之初，学生组织语言的技能较弱，就需要大量的引用教材语言来组织答案。因此，要引导学生熟悉课本，认真的研读课本，向课本要好成绩。
最后，卷面问题，需要学生自己认识到它的重要性，并且在平时的`作业和测试中重视卷面，加强书写，给阅卷老师良好的印象，更加完美的表达出自己的思想。
32题（分析人XX）
①试题分析：本题是以材料的形式入手，以日常生活中常见的手机为例，从手机的降价为切入点出题，目前我国进入买方市场，市场上大部分商品是供不应求，手机也已经进入了寻常百姓的生活，因此从这个材料入手，与现实生活密切相关，学生有一定的感悟和认识，有利于逐渐养成用课本知识分析生活的能力。题目分为两问，第一问主要考查的是价格的影响因素，其本质是考查价值规律的内容。解答本题的要点在于要对与题目相关的知识点准确结合，正确的分析材料。题目有一定难度，平均分是４分，最低分1分，最高分是７分。第二问要求学生回答的是企业在市场竞争中应采取的措施，也就是考查学生价格变动对生产经营的影响这个知识点。解答本题的要点在于正确表述知识点，并且对知识点要有适度的分析。本题难度一般，平均分是３分，最低分是１分，最高分是６分。
②学生答题情况：
第一、值得肯定的是大部分学生找准了知识点，这说明学生的读题能力有一定的提高，但也有少数学生不知道该结合那些知识点答题。
第二、学生知识点掌握不牢，对课本内容不熟悉，所以出现了知识点回答不全的问题，大部分学生只是回答出了其中的一个知识点－价格受供求影响，而没有答出价值决定价格这个知识点。
第三、不会答题技巧。表现在：①不知道分条目答题，很多同学没有分纲目答题而是把整个题写成一段内容②不知道突出知识点，答题时直接分析材料，没有把知识点摆在前面，明明会答却得不了分。③分析不到位，结合材料不够深刻。
第四、字迹有不工整的情况，卷面不整洁，既影响了阅卷又影响了学生的成绩。
③整改措施：
第一、要求学生熟练的掌握课本内容，尤其是关键知识点，使其遇到题的时候能想到应该结合哪些知识点，要做到这些必须对学生高要求、高标准，加大检查力度，讲解知识的时候要使学生理解而不是单纯的记忆。
第二、培养学生的读题能力，能够结合题目看到题目背后要求掌握的知识点。
第三、培养学生的做题技巧。针对出现的上述问题逐一解决，要求学生会答题、答准题。
第四、要求学生在以后的学习中端正态度，要求卷面书写认真。
33题：（分析人XX）
试题分析：本题主要是考查的“消费”的问题。目前随着我国经济的飞速发展，人们生活水平日益提高，从这个知识点入手，培养学生关注生活的态度，逐渐养成用课本知识分析现实材料的能力。本题是以图表的形式出现，分为两问。第一问考查恩格尔系数的问题，主要是问我国人们生活水平提高过程中的出现的贫富差距问题。本题的要点在于要对图表的解读清楚。要纵向和横向都要解释，还要注意图表的注释。需要学生牵引到教材中“恩格尔系数”的知识点。题目难度不大，平均分是4分，最低分2分，最高分是6分。第二问，是考查消费观的问题。“如何做一个理智的消费者”，题目的难度不大，主要是对生活中出现的一些在消费中的不和谐因素结合课本知识来回答。本题的平均分为6分，最低3分，最高10分。
③学生答题情况：
第一在本题中，学生的问题主要出在没有对图表解读透彻，没有明白题目的考查意图。大部分只分析到“横向的”随着经济的发展人们的生活水平提高的没有看“纵向的”城乡生活水平的差距问题。第二问主要是记忆不牢固，基本知识点混乱。再就是不能结合材料分析，知识单纯的回答知识点，从而不能得到满分。
第二学生的双基不牢固。从试卷中反映出来的问题是，学生即使是知道要答的角度，对知识点也比较明确，但是，课本语言记忆不清晰，语言表达错误较多。而且知识性的错误较多，且不能结合材料回答。
第三图表的分析不到位，只分析一方面，不能全面的分析。而且对图表的注释没有认真解析，不能结合注释回答。
③整改措施：
首先，应该加强对图表题的分析题目的解题能力的培养，第一要注意先看表头，注意表的主题内容是什么。第二要把表的纵向和横向都要分析透彻。第三，要注意表的注释，结合注释分析表的内容。逐渐的形成比较完善的答题思路。
其次，加强基础知识和基本技能的练习，记忆要严格，尤其是课本语言的记忆。再就是要注意回答是要结合材料，分析到位，不能只是回答课本知识，要结合现实。
政治期中考试成绩分析 篇3
一、试卷总体评价
本次八年级思想品德试卷满分50分，采用闭卷形式，充分体现了思想品德学科教育教学的改革方向，试题注重基础、凸显能力、渗透德育，坚持以课标为准绳，以学科重点为核心，以能力培养为导向，降低难度、淡化难点，紧跟时代、巧妙设问，突出实践、稳中求进。从开放性试题考查的内容看，试题关注热点，注重实践，也重在学习参与，分析说明题一般以学生思想行为背景，体现理论联系实际的原则，并侧重对学生理解分析能力，综合概括能力的考查；从考试考查的题型看，以主观题为主，一般是选择题、判断题、解析题主要目的是考查学生理论联系实际的能力和逻辑思维能力。
1、试卷内容体现了新课程标准的要求，对各种层次的考查非常明显（如识记、理解、综合运用等）。
2、难易比较适中，区分度适当。
3、重点突出，涵盖的知识点多，知识面广。
4、题型多样，既有客观性的选择，又有主观性感悟、理解、实践题。
二、试卷的亮点与特点
1、试卷的设计符合思想品德课学科特点，凸显了了理论联系实际的原则，在考试方式上突破了应试教育的考试模式，有利于变学生被动式学习为主动性学习。开卷考试的命题贴近学生生活，既运用丰富的材料启发学生的思维，又涉及到处理人际关系、流行文化、追星和保护自我等几大块的问题。
2、立足基础知识，着重考查能力。本张试卷看似简单，但注重考查考生的能力，尤其是对学生思维能力、分析能力与应用能力的考查。
3、凸显命题本色，结构相对稳定。本套试卷的题型、题量、分值合理，试卷的难度、深度和广度具有稳定性，没有偏题怪题。非选择题部分，大部分问题的设问切入点小，易于考生把握解题方向。
三、问题与建议：
思想政治课考试试题的难易度比例确定不太明确、老师和学生都不太好把握；缺乏考试试题编制、采分点的界定及具体的考务细则，课任教师和学生复习时，显得仓促和突然；可适当增加一些新颖、活泼、灵活性强的题目；没有统一的思想政治课考试的指导性方案，考试的样题尚待进一步的研究。
四、在今后教育教学中必须明确和重视的方面
（一）研究教材，夯实基础
考试中所谓主观题，往往是题在书外，理在书中。因此必须重视教材，平时我们要注意积累知识，收集课外信息资料，但不能“忘本”。因为考试多以材料和时政热点为出发点，命题目的都在书中，答案的要点也隐藏在教材中，所以要取得好成绩，平时必须在教材上下功夫，养成多读、多看教材的习惯，只有读懂读透教材，考试时才能应对自如。首先，对于平时学习和作业中遇到的较好的试题要善于加工和整理，对于相同或相似的问题也不妨整理成为一个专题系统，以便学习和掌握。其次，对平时的资料和练习可以列出目录，把一本资料整理并列出一个目录附在资料的前面，这样，考生使用时就会事半功倍。另外，对于政治课本中知识的交叉点，可使用比较阅读的方法。这样既可以明确同一知识点的不同阐述角度，又可以避免知识点的混淆。
（二）认真审题，强化综合能力训练。
很多学生在答题时，审题不清，要么答题无从下手，要么简单地把自己背过的相关条目的答案照搬过来，答非所问，要克服这一点，就要认真审题。认真审题是正确答题的前提和关键，审题时要做到如下几点：第一、审材料，划分材料的层次，把握材料的中心点。第二、审设问，明确设问的要求，寻求出事理结合点。第三、审要点，既然材料与书本的知识有联系，就要确定答题的切入点，用课本相关的知识点作为答题的支撑点和依据，克服答非所问。
（三）加强与社会生活联系，注重知识的连贯性
答题时，要特别注意试题提供的材料，以利于选择相应的'知识组织答案，主观性试题很难在教材中找到现成的答案，这就要求学生提高分析归纳问题和对知识的整合能力，运用材料提供的信息多层次，多角度分析问题，理清答案思路，找出与教材的结合点，由浅到深，由易到难，分序号，分段落组织好答案，避免丢三落四。无论哪种主观题，都要有综合运用知识的能力。现在的考试都不是单限于某一原理，某一课知识的运用，而是综合运用几个原理，要你挖掘归纳整理。但是回答问题时也应注意试题的分值，做到取放自如，而不能为求答案完整，面面俱到，答案内容过于详细，否则会因时间不够而答不完题，也不能取得好成绩。
（四）注意语言准确和书写规范
回答问题，要用政治术语。即用恰当规范的政治术语表达自己的观点。再三斟酌，反复推敲，使语言精练，准确，富有说服力，而不能自己胡编乱造，杜绝大白话，卷面要干净整洁，行文要规范流畅，不乱勾乱画，给阅卷老师留下清晰、美观的好印象。
总之，政治实行开卷考试，是我们师生们面临的一个现实问题。作为政治教师只有在工作中不断探索，努力钻研，勇于创新，指导学生适应新的学习方法，才能提高学生理论联系实际分析解决问题的能力，才能不断提高学生的综合素质。
政治期中考试成绩分析 篇4
一、试题分析
该套试卷的出题范围是八年级思想品德上册全册的内容，考试方式为闭卷。试卷知识覆盖面大，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。此次期末考试试卷卷面分值为100分，其中选择题48分，主观题52分。
第一部分是选择题,分值是48分，每题2分。该题难度适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的.识记能力与掌握。
第二部分非选择题，分值52分。考查学生对基础知识的分析运用能力。
总体来看，题型侧重基础知识的考查。考查的仍是学科主体知识，比例合理，长度适中，具有一定的区分度。试题立意新，视野宽，覆盖面广，难易适中，充分结合了时政热点和学生的生活实际，考查了学生们学科素养和能力。有利于引导教师教学理念的转变和教学方式的改进。
二、试卷分析
从统计分析来看，参考人数为132，平均分为61.64分，最高分90分，最低分为24分，及格率为53.79%。
1、选择题较简单，侧重基础知识的考察，正确率较高。
2、非选择题难度适中，主要考察学生对试题的分析能力和对基础知识的灵活运用能力。
三、主要错误类型
1、特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，审题不认真。
2、综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强。
3、答题态度不认真，有些学生只写选择题不写主观题。答题不够规范，语言表达不明确，条理不清，书写潦草。
四、今后的教学建议
1、教学过程中继续强化学生对基础知识的掌握。只有基础知识扎实，学生的能力才能有所提高。将教材内容进行整合、梳理，形成知识网络，使书由厚变薄；将知识点全方位联系相关内容，构建知识网络。
2、引导学生关注生活材料，注重情景教学，案例分析。提高学生阅读生活资料的能力。教师要引导学生认真读教材，培养学生的阅读习惯和理解能力。
3、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确。
政治期中考试成绩分析 篇5
我校本次期中考试试题由尧都区教育局统一供题，阅卷工作由学校统一组织，采用流水作业的形式进行阅卷，整个过程分工明确，组织有序，标准明确，尺度掌握合理，公正公平。
我承担了分析说明题第19题的阅卷任务，现在就该题的评卷情况作简单分析。
一、试题情况：
本试题给我的第一印象是活而不难，立意新颖，出题漂亮。
1、试题开放，难易度适中，考题采用了两个小片段，分别从家长、学生两个角度出发，把两代人之间有关沟通的情况进行了描述，内容贴近学生的生活，理论联系实际。
2、考查学生的分析能力、观察能力、学以致用能力，试题体现了情感、能力、知识的测试和运用。
3、考查主要从“是什么”、“为什么”、“怎么样”这样的思路来进行。
对学生来说，这道题并不难，看上去内容熟悉，容易理解，似乎比较简单。
4、本题分值为12分，要求通过阅读材料，谈谈自己的看法，共涉及到三个问题：片段反映的问题，造成问题的`原因，该如何正常交往？
5、通过小组讨论及对试题的研究，确定本题的评分标准为：
⑴、第一问能说明子女与父母之间缺乏沟通与交流，沟通有问题，沟通不畅，不能正常交往等，答对一点给2分。
⑵、第二问回答原因至少两条，每条2分，共4分，答案如：
①逆反心理的影响；
②进入青春期后，我们有了自己的思想，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威；
③我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，对社会规范的熟悉程度也不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异；
④我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求；
⑤父母教育方式不当，子女不理解、体谅父母等。
⑶、第三问要求答做法，要答够三点，共6分，答案如：
①要理解关心体贴父母，主动与父母沟通；
②要走近父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。
③遇事要心平气和地与父母商量。
④要掌握有效沟通的基本要领：彼此了解是前提；尊重理解是关键；理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。
⑤掌握与父母交往的艺术：赞赏父母，赞赏中增进亲情；认真聆听，聆听中获得教益等等。
6、本题也存在一些小小的瑕疵，如题目的设问不是很明确，试卷上给学生答题的空间过小等，都影响到了学生的发挥。
二、试卷情况：
本题最高分12分（满分12分），最低分0分，大多集中在8到10分之间。
第一问较为简单，也是最易失分的题目。
失分多因审题不清，没有弄明白题意，关键词把握不准，答非所问，或者就根本没有回答该题。
第二问要求回答原因，平时这样的练习已经多，应该比较熟悉，但是有些学生只回答了一个原因，回答不全面，也就失去了宝贵的2分。
第三问学生没有审请问题“如何正常交往”这一关键词，这应侧重答“怎么做”，而学生仅仅答出了要与父母主动沟通，至于沟通的要领及与父母交往的艺术方面的内容却没写全面，这些内容才是“具体做法”，关键点没有答上，所以失分。
还有很多同学没有认真审题，特别是没有着重看题目括号内的三个提示，因此就出现了“片段一……”，“片段二……”这样的答案，答非所问，甚至出现知识点重复现象，两问答同一答案。
要么丢三落四，不能按分答题。
本次考试，就本试题来说，学生的考试结果不是很理想，多数学生没有得满分，原因就是该题丢了分。
而本题正是考查学生能力的一道大题，也是反映学生真实水平的一道有分量的题目，学生暴露出的问题值得我们在今后的教学中反思。
三、教与学存在的问题：
1、审题不清，没有认真看题，抓不住材料和问题的关键点，也就找不到答题的切入点，不知问什么即不知答什么。
2、答题方法和技巧欠缺，不能对症下药，要么三言两语应付了事，要么照搬照抄下笔千言，不能准确、全面地回答问题。
3、专业术语表述不规范，答案没条理，分点不清，层次不明。
4、基础知识不扎实，学生概念模糊，印象不深刻。
四、改进的办法如下：
1、强化课堂：课堂是教育的主阵地，课上一分钟，课下十年功。
每个老师都应向课堂要效率。
老师精讲，学生细听，老师点拨，学生活动。
这就要求教学过程的切实转变，从注重知识传授转变为注重能力培养，从研究题目转变为研究题型，从讲答案转变为讲方法，从死抠课本转变为更加注重社会实践。
2、夯实基础：万变不离其宗，基础是关键。
教学中加强对学生提问、听写环节，尤其是对重点、难点、考点知识要求烂熟于胸，以便于学生答题，以不便应万变，灵活应对，冷静分析。
3、注重实战：教学中注重典型题例的训练与点评，强化答题思路、要领、答题方法，尤其是提高学生审题水平，通过练习，培养学生从材料中获取有效信息的敏感力。
4、回归生活：从这一科而言“政治即社会，课堂即生活”，所以政治教学要向课外延伸，老师给学生问题，学生带着问题搜集资料，关注时政，观察社会，自主的用课本理论分析现实生活中的问题。
5、关注细节：一是政治术语，二是写好字，三是分清点。
政治期中考试成绩分析 篇6
一、学生分析
1、学生的整体情况分析
七年级整一个年级在开学后的这两个月，对政治这一门学科的学习热情基本上比较高。七年级1班课堂气氛是最活跃的，学生上课回答问题很积极，也比较热衷于小组合作讨论，学生汇报讨论成果的积极性也很高，在该班学生基本适应了思品课的那套模式：小组讨论小组代表汇报学生自主评价教师总体评价。七年级2班，该班相对于其他三个班来说，学生的思想比较成熟，学生普遍比较有个性，课堂气氛比较活跃，回答问题也比较积极，但是小组合作的积极性不高，有个别学生比较浮躁。七年级3班，学生比较好动，思维比较活跃，但是很多时候部分学生活跃的思维并不是用在课堂该思考、该讨论的问题，部分学生在课堂上喜欢插话、喜欢说一些与课堂无关的东西。该班大部分学生学习还是很认真的，也很勤奋，但是课堂上总是那几个学生总是喜欢大声说话、插话影响其他学生的学习。七年级4班，这个班的学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯是最好的，学生的自律能力非常强，非常地懂事、乖巧，班风非常好，大部分孩子都是很想学习的。该班课堂纪律良好，学生回答问题积极，也很积极参与小组合作，但相对于1班来说，该班的学生有点内敛，小组汇报或者展示比较羞涩，不太愿意展示或者汇报，课堂效果相对于1班来说没有那么明显，但是该班学生学习比较刻苦、勤奋，能认真对待平时的课后检测练习。
2、学生的个体分析，主要分析典型
2班：张敬诺该学生学习比较被动，属于懒散型的，上课不认真听讲，不做笔记，课后不做作业，有时候做作业也是应付式完成。该生只要放多点心思在学习上，成绩还是能够提上去的。
2班：张旭该学生乖巧、善良、憨厚，上课认真听讲，对于会的问题会积极举手回答，但是该生接受能力、理解能力不强，思维、反应比较慢，学习缺乏方法，如果能多关注该学生，多辅导，成绩应该可以慢慢提上来的。
3班：李宇轩该学生上课不怎么认真听讲，上课经常开小差，玩小动作，课堂上喜欢说话，从其学习态度来看，基本上是放弃学业。
3班：罗德城中美混血儿，英语非常好，很乐于教班上同学讲英语，很有礼貌，有自己的思想，有个性；但是上课经常神游，主要原因是提不起对各学科（除了英语）学习的兴趣，对待作业马虎，甚至不交作业。
3班：沈煜该生学习态度端正，学习比较勤奋、刻苦，上课也比较认真，但是该生反应比较慢，接受能力、理解能力都不强，属于特困生。
3班：李俊峰该生上课容易走神、分心，偶尔还会开小差，学习自觉性不高，需要老师的监督，学习比较被动；该孩子内心有点脆弱，需要多关注，多了解该孩子，端正其学习态度。
二、成绩分析
在试卷形式设计上，试卷以中考为模型，分闭卷和开卷，闭卷考试时间为15分钟，开卷考试时间为65分钟，闭卷40分、开卷60分，共100分。本次考试难度不大，从卷面上看，大部分学生答题认真，学习态度端正，但仍有个别学生态度不端正，尤其是第二卷主观题部分，不给予重视，随便答题、敷衍了事。
本次考试年级总体情况：及格率是89.88%，平均分是74.39，优秀率是41.75%，分数段主要集中在70~80分。
各班考试情况：
A级班级成绩概况：七年级（3）班、七年级（4）班最高分
本次考试丢分原因分析：
（一）客观题：
客观题的平均分是32.64，闭卷考试相对比较容易，这个分数比较正常。客观题中80%的题目学生都能得分，失分的题目是单项选择题第6题，多项选择题第16题、17题。失分原因分析如下：
单项选择题：
6、人的生命的独特性更多地表现在，人的（）的方式和途径的多样性。
A、个性品质、人生道路、实现人生价值B、个性品质、人的智慧、实现人生价值C、个性品质、人的才能、实现人生价值D、个性品质、人的风格、实现人生价值
这道题就是摘取课本中的原话来考察学生对课本知识点的熟悉程度。该题四个答案都很相似，似乎都能讲得通，但是答案必须是和课本原句一模一样，如果对课本的句子不熟悉，很难选出正确的答案。这道题大约有30%的学生选错，主要原因是学生对课本的知识点不熟悉。同时，从中还可以折射出学生对政治这一科的学习态度。学生认为政治考试很简单，开卷很容易，可以抄书，不用担心，平时学生一上完课就把书丢一边了。
多项选择题：
16、陈刚进入初中后，身高一直很“稳定”，他非常焦急，怀疑自己是不是有些不正常。我们可以告诉他：（）
A、去医院检查，吃一些增高药B、愉快地接受自己身体的变化
C、加强体育锻炼，有助于身体发育D、没有必要大惊小怪，每个人的发育水平是有差别的
这道题学生失分的原因主要是少选。少选B的学生，认为题目中的陈刚没有发生身体的变化，这一类的学生审题是很认真、仔细的，但思维比较狭窄，往往容易陷入片面思考问题的境地。这道题主要考查学生是如何面对青春期所发生的变化。少选D的学生，不理解“每个人的发育水平是有差别的”这句话，这主要原因是上课没专心听讲，这个内容讲青春期身体发生变化时会有强调到，并会通过一些例子来说明这问题，一般学生都能理解。
17、青少年时期的主要任务重在：（）A、知识学习B、品德修养C、塑造新形象D、培养特长
这道题很多学生都全选了，或者选了三个。青少年时期的主要任务，在学生的角度来看，四个答案都讲得通，都是正确的。“主要”、“根本”、“基础”这些政治术语对于七年级的学生来说是比较陌生的，做题的时候也往往容易忽略对这些关键字的考虑。这道题学生主要是没考虑到是“主要任务”，因而失分。
（二）主观题
全年级主观题的平均分是41.75，围绕着学生成长中的各种体验设置背景材料，评价学生运用所学的知识解决问题的能力，以及良好的情感、态度、价值观的形成。从总体上,本次考试学生答题情况比较正常，一道题中最基本要得到的分数（最基本的分数：例如，第18题：请用自己的语言描述自己的性格特点和兴趣爱好，并说说这样的性格特点和兴趣爱好对你的成才有什么作用，性格特点和兴趣爱好共4分，大部分学生都能得到4分，这是最基本的分），85%以上的学生都能得到，失分的题目主要是：第19题、第21题。失分的主要原因是：
（1）基础知识：基础知识点落实得不够好，在平时一些学生可能存在误解，以为开卷考可以查书，知识点不太熟悉没关系。从本次考试来看，学生做题时，知识点不熟悉，有的`学生整张试卷都用自己的话来写，完全放弃课本知识点的运用，出现空话大话连篇的现象；
（2）知识点联系实际的运用：部分学生对于知识点的掌握是比较好的，但对于题目的理解分析能力较差，在答题的过程中，不能选取有效的角度，找不到答题的突破口，因此，答案要么生搬硬套，乱写一通，要么缺乏条理性，想到哪个知识点就写哪个知识点。
三、教学情况分析
1、这一学期的中学政治教学，我感觉自己是比较积极向上，一开始上六个班的政治课，每上完一个班都会粗略记录一下上课情况以及上下一个班用同一个课件要改进的地方，或者这个班下一节课要改进的地方。
2、对教材的处理能力，我是比较欠缺的，备课要费比较长的时间，即使把握住了这一节课的重点和难点，但是在各知识点之间、各教学环节之间的处理上有时候感觉很吃力，有时候会处理得比较生硬，难以取得预期的效果。
3、在组织教学能力方面，我也是很欠缺的。在教学设计上，我会尽最大的努力去引起学生的学习兴趣，创设情境活动让学生去体验，如：“情境表演”、“我来当小老师”、“小游戏”、“小组竞赛”等等活动，但是由于课堂的驾驭能力不高，有时候难以取得良好的效果。
四、解决问题的策略
第一，注重基础知识的掌握。每节课的知识点要落实好，重点是抓好学生对基础知识的掌握。基础知识是能力的支撑，在平时的课堂教学中应采用多种教学方法，帮助学生更扎实地掌握基础知识；通过选取学生成长中的身边事多角度启发学生，培养学生发散性思维能力和归纳总结的能力。
第二，加强对学生答题技巧的指导。指导学生认真审题，懂得寻找关键词；帮助学生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料能力；指导学生怎样结合教材基本观点，有针对性答题。
第三，不断提高自身的教学技能。不断学习政治教学教学方法，灵活应用多种教学方法，充分发挥政治课内容贴近学生实际的特点，努力把课堂激活，吸引学生注意力，提高课堂40分钟的效率。课后加强反思，分析每节课的优点和不足，进一步思考如何把优点发扬，把不足克服。
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