品才网>考试>六年级语文中期考试分析

六年级语文中期考试分析

时间：2022-03-23 23:55:27 考试我要投稿

相关推荐

六年级语文中期考试分析

　　考试是一种严格的知识水平鉴定方法。通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。为了保证结果的公正、公平，考场必须要求有很强的纪律约束，并且专门设有主考、监考等监督考试过程，绝对禁止任何作弊行为，否则将要承担法律和刑事责任。

六年级语文中期考试分析

　　六年级语文中期考试分析篇1

　　本学期，我兼任六年级二班的语文教学。对六年级二班的这次考试结果，我感觉半喜半忧。喜的是这次考试“双80”过关率基本全额达标，总体学生较上次月考都有所进步,并且，有几位同学成绩进步很快。此外，优等生也保持了良好的稳定性。但是通过这次考试和半学期的教学，我也发现了不少的'问题，值得我去反思。

　　学生分析：

　　整体来看，学生基础知识掌握较扎实，优秀生发挥正常，中等生有明显进步现象，但仍有10多名学生进步幅度还不够大，离考学要求还差不少，需进一步努力。

　　通过对差生的试卷进行分析，我发现，他们书写时错别字太多，字迹潦草，失分很多。优等生的基础虽扎实，但他们失分往往失在一些细微之处，尤其以阅读理解题居多。

　　成绩分析：

　　全班22人参考，双80过关率达95%，两名学生70多分。

　　试题分析：

　　1、本试题分“字词句”占18分，“阅读”占40分，“作文”占35分，三大部分。另外还设附加题20分。(学生选作)本试题内容虽是出题教师从网上下载的，但并没有怪题，偏题，难题。难度适中。试题侧重于开放性，人文性，联系现实生活较密切。

　　2、对本班学生知识掌握情况的分析

　　（1）学了《出塞》,请再默写一首课外有关描写边塞军旅的诗。（5分）

　　大部分学生没有积累，空着不写，白白丢分，说明学生课外看书少，缺少举一反三的学习方法。

　　（2）缩句：学生找不准句子的主干。对此类型，训练还是较少。

　　（3）《詹天佑》一课，画出人字形线路示意图，多数学生画的不规范，对线路示意图还不明确。

　　（4）阅读题，题目有解释词语、理解文段及谈自己的感受。部分学生在解释词语的时候解释得不太正确，说明他对文章的意思理解得不够透彻。在以后的学习中，要多读，多做，多掌握技巧。对开放性题目，降低要求，使学生乐于表达，不拘标准答案的限制。

　　3、作文题目是“我心目中的老师”。这个题目的写作对学生来说难度不大。

　　大部分学生扣3-5分，得分低的主要是因为字写得不好。3名学生字数达不到要求，被扣10分。总体来看书写有所提高。

　　总之，学生在做题的时候唯有细心、用心才能把题答好，取得高分。

　　反思存在的问题，制定改进措施：

　　1、训练学生必须提高书写，进一步端正学生的学习态度，努力培养学生自主学习的良好习惯。

　　2、加强阅读，培养阅读能力。

　　六年级语文中期考试分析篇2

　　半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。喜的是经过一年多的跟班教学，学生的学习成绩整体上都有所提高，且对这次段考的成绩还算满意；忧的是再过40多天，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。

　　一、成绩情况：

　　本次考试全班参加人数47人，最高分94分，最低分33分，及格人数39人，及格率82.98%，平均分72.2分，优秀率38.3%。

　　二、答卷情况分析:

　　基础知识部分:

　　基础知识部分有九道题，共53分，包括：给带点的字选择正确的读音；拼写词语；按查字典的知识填空；辨字组词；照样子写词语；补充词语，并选择其中一个词语造句；按要求改写句子；按课文或“日积月累”的内容填空；理解课文摘录的句子并答题等题型。其中，一至八题，这一部分知识我们平常训练得很多，题型都不陌生，所以同学们的丢分量不大，有10个同学得满分，7个同学只扣0、5分，只扣一两分的`同学有十个左右，这说明同学们对这方面的知识掌握的还算不错，分析他们丢分的原因，最严重的一点就是写错字（即形近字、同音字混淆）。第九题，理解课文摘录的句子并答题，共8分，丢分较为严重，有差不多一半的同学不能拿到4分。

　　阅读部分:

　　课外阅读，失分较多的是第3小题：“树叶书”是怎样写成的？请把这个过程简单明白地写下来。和第4小题：读了短文，你受到什么启发？这两小题全班有60%左右的学生根本无从解答。从第九题和这两小题学生的答题情况分析，学生们的思维不够开阔，总体理解能力还比较低，有待大大加强。

　　习作部分:

　　本次习作的题目是：家乡的（）补充内容可以是：民风民俗、著名特产或旅游景点，要求抓住特点来写。习作内容看起来不算难，可还是有相当一部分学生会错题意，选“著名特产”为内容写的，特点介绍不突出，选“旅游景点”为内容写的，大多把目标锁定在自家门前屋后的小溪、小河等等。分析其原因，主要有：

　　1、学生作文的知识面窄小，不灵活。

　　2、对题意的理解不透彻。

　　三、今后努力方向：

　　审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：

　　1、着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。

　　2、加强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习惯。

　　3、增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。

　　4、激发兴趣，大力加强学生的作文训练。