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教学实录之棉鞋里的阳光

时间：2022-06-28 05:27:34 语文我要投稿

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教学实录之棉鞋里的阳光

　　棉鞋里的阳光-教学设计

　　教学目标：

教学实录之棉鞋里的阳光

　　1．认识棉、照等13个生字，会写妈、奶6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。培养孩子做一个有爱心的.人。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1、出示阳光，读，背诵《阳光》（第一册课文）

　　2、出示课题，读

　　二、初读课文，教学生字

　　1．学生自由读，要求标序号，读通，难读的段落多读几次，圈出生字，自主认记。

　　3．反馈：出示生字、读通难读的句子

　　（1）照、晒（换偏旁）、被，出示句子读通

　　（2）盖，做动作理解，组词

　　（3）午、收、脱、躺、合（这4个动词可通过做动作理解），眼睛

　　出示第5段，自由读、个别读、齐读

　　（4）摆，做动作理解，出示句子读，注意断句。

　　3．刚才，我们认识生字，现在这些生字可不是我们朗读课文的拦路虎了，有没有信心把课文读得更加通顺。

　　自由读，教师指导个别孩子读通课文。

　　4．整体复习生字

　　（1）、游戏：出示生字，学生做动作，教师猜字。

　　（2）、课件：连线

　　三、整体感知，理清脉络

　　1．小朋友，刚才我们通过这么多次的朗读课文，谁已经知道了棉鞋里怎么会有阳光呢？不要急于回答，我们可以把这个很有价值的问题存起来，呆会儿自己去读懂，好吗？

　　2．课文里主要讲了哪些人物？板书：妈妈、奶奶、小峰

　　3．他们之间都发生了什么事？

　　早晨，妈妈给奶奶（）。午饭后，小峰帮奶奶（）。

　　四、写字教学：

　　妈、奶、重点写好女字旁。（午、合：老师不教，看看能不能写）

　　五、读文感悟

　　（一）学习第一段（14段）

　　1．指名读，其他孩子画出人物的语言。

　　2．小组分角色练习读好人物的对话。看谁读的最有感情。

　　小组演示读师生合作读

　　3、通过反复的读，你读懂了什么？

　　棉被晒过了盖在身上会更暖和。

　　棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，棉被就会很暖和。

　　（二）学习第二件事（68段）

　　1．吃过午饭，奶奶要引读第五段。

　　2．补白想象说话：

　　奶奶睡着了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花，让（），棉鞋就会（）。

　　3．这样想着，小峰也这么做了。读五、六段。

　　4．讨论上一节课存起来的问题：棉鞋了怎么会有阳光呢？因为小峰帮奶奶晒了棉鞋。

　　六、总结提升

　　1．学完课文，你想学习谁？你最想对妈妈、奶奶和小峰说什么？

　　2．有感情读全文。

　　七、写字指导

　　收、放。重点指导写好反文旁。

　　八、巩固拓展

　　1、读词语

　　《课堂练习》13页2。

　　2、说句子。

　　《课堂练习》13页5。

　　3、比一比，口头组词。

　　《同步练习》14页1。

　　九、弹性作业

　　1、查字并口头组词。

　　2、回家后，分别为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做一件事。

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