猴子种果树的教学实录

时间:2022-06-28 01:12:05 语文 我要投稿
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关于猴子种果树的教学实录

  师:上课。

关于猴子种果树的教学实录

  生:起立。

  师:上课前我想问大家一个问题,你们有信心上好这堂课吗?

  生:(自信地)有。

  师:我相信。小朋友们好。

  生:老师好。

  师:我们先来做一个课前小游戏。(出示四个城市名:青岛、桂林、苏州、杭州)今天老师给你带来了四个美丽的城市,想去看看那里美丽的风景吗?

  生:想。

  师:双排火车开起来。

  生:快快开到这里来。

  师:请第二列火车来开。列车长,请问你们想开到哪里去玩啊?

  生:我们想到杭州去。因为你以前说过“上有天堂,下有苏杭”,那里的景色很美,我们也想去欣赏一下。

  师:好的,看看你们能不能安全到达。

  (出示词语,学生开火车读)……

  师:上节课我们去花果山走了走,发现那里有只猴子特别喜欢吃水果,于是就想自己种果树。今天这节课,我们一起继续学习第22课——生齐读课题《猴子种果树》,看看这只猴子是怎样种果树的。请小朋友们打开课本。

  师:我们先来看看第一自然段,我要请一个小朋友来读一读,其他小朋友也有任务,你们要想一想,看了第一自然段后,你知道了什么?

  生读第一自然段。

  生:我知道了猴子很勤劳,因为它天天都给果树浇水、施肥。

  生:我知道了猴子很喜欢吃水果,它天天浇水、施肥是为了早点吃到水果。

  生:我知道了猴子种的第一种果树是梨树。

  生:我知道了猴子的心情有点着急,它等着将来吃梨子呢!

  师:说得好,那就请你们一起带着这种着急的心情来读一读吧。

  (生齐读第一自然段)

  师:那猴子后来吃到水果了吗?从课文中找一找,哪里告诉我们了。

  生:我找到了,在第九自然段告诉我们了。

  师:是吗?请你来读一读。

  (生读,师板书——什么树也没有种成)

  师:请小朋友们来说一说他读得怎么样?

  生:我觉得他读得很好,声音很响亮。

  生:我觉得他读得好,因为他读出了猴子后悔、难过的感情。

  师:真好。我们也像他一样来读一读。

  (生齐读第九自然段)

  师:那猴子为什么没有吃到水果呢?学了2-8自然段再来回答这个问题。现在请小朋友们很快地读一读第2-8自然段,想一想:猴子分别听了谁跟它说的话?

  (生读课文)

  生:猴子分别听了乌鸦、喜鹊、杜鹃三只鸟对它说的话。

  师:这三只鸟分别对猴子说了什么?请小朋友们第二次读2-8,找一找分别在哪几个自然段?

  (生再读)

  生:我已经找到了,乌鸦对猴子说的话在第二节,喜鹊对猴子说的话在第四节,杜鹃对猴子说的话在第六节。

  师:有不同答案吗?…都没有?恭喜大家都答对了。看看——(出示二、四、六自然段)

  仔细看看这三个自然段,你发现什么没有?聪明的你一定能发现的。

  生:我发现了这三种鸟都说了一句农谚。乌鸦说的是“梨五杏四”,喜鹊说的是“杏四桃三”,杜鹃说的是“桃三樱二”。

  师:你的眼睛可真锐利啊!一下子就找到了。那你知道什么叫农谚吗?

  生:农谚就是农民伯伯们在劳动的时候总结出来的经验。

  师:你真是太棒了,不仅观察得仔细,课前的预习也做得十分充分啊!这三句农谚是什么意思呢?谁来教教我?

  生:“梨五杏四”是说梨树要五年才能结果,杏树只要四年就能结果。

  生:“杏四桃三”是说杏树要四年才能结果,桃树三年就能结果了。

  生:“桃三樱二”是说桃树要三年才结果,樱桃树只要两年就行了。

  师:我们班的小朋友就是聪明,不用老师教自己就能学会了。还能发现什么吗?

  生:我发现了。他们都说了一个问句。

  师:是啊,这三个问句有什么共同点吗?

  生:它们都是反问句。

  生:它们的意思都是一样的。

  师:真是了不起啊。连这个都被你们发现了。既然说意思一样,那到底是什么意思呢?

  生:就是说猴子等不及。

  师:对呀。“你有这个耐心吗?”意思就是——(你没有这个耐心。)“你等得及吗?”意思就是——(你等不及的。)“你不着急吗?”意思就是——(你会着急的。)他们为什么都会有这样的想法呢?

  生:因为他们都很了解猴子,所以帮猴哥着急呢。

  师:这些鸟儿可真关心别人啊。你喜欢哪种鸟,把它所在的自然段读一读。

  生:我喜欢杜鹃。因为杜鹃就是布谷鸟,它的叫声很好听。所以我喜欢它。

  (读第六节)

  师:觉得他读得怎么样?

  生:他读得很好,特别是最后一句“你不着急吗?”他读出了很着急的感觉。

  师:好的,那就请喜欢杜鹃的小朋友一起来读一读这个自然段吧。

  (生读第六节)

  生:我喜欢喜鹊。因为喜鹊叫了就会有好事情来了,人们都喜欢它。(读第四节)

  师:谁来评一评?

  生:他读得声音响亮,也很有感情。

  (喜欢喜鹊的学生齐读第四节)

  师:有人喜欢乌鸦吗?

  生:我喜欢。因为一年级的品德与生活课上我们学到了一首歌叫《小乌鸦爱妈妈》,小乌鸦虽然长得不好看,声音也不好听,但是它很孝顺,所以我喜欢它。

  师:这位同学能看到别人的长处,真是太棒了。小朋友们,听了他的话,你们现在喜欢乌鸦了吗?

  生:喜欢。

  师:那就请大家一起来读这一段吧。

  (生齐读第二节)

  师:听了鸟儿们说的话,猴子又是怎么想的,怎么做的?请小朋友们第三次读2-8,找一找在哪几个自然段。

  (再读课文)

  生交流,在三、五、七自然段。

  师:这个问题很简单,大家也都答对了,可接下来的这个问题可有难度了。你们有信心解决这个问题吗?

  生:有!!

  出示填空:听了()说的农谚(),猴子知道()结果的时间比()结果的时间长,于是就拔掉(),改种()。

  师:这么长的填空吓坏了吧!

  生:没有!我不怕。

  师:自己可以先说一说。

  (同桌练说)

  生:听了喜鹊说的农谚“杏四桃三”,猴子知道杏树结果的时间比桃树结果的时间长,于是就拔掉杏树,改种桃树。

  师:虽然不太熟练,但他是第一个起来说的,勇气可嘉,大家表扬他。

  (给予掌声)

  生:听了乌鸦说的农谚“梨五杏四”,猴子知道梨树结果的时间比杏树结果的时间长,于是就拔掉梨树,改种杏树。

  师:比上一个小朋友说得好了,同样要鼓励他。

  (给予掌声)

  生:听了杜鹃说的农谚“桃三樱二”,猴子知道桃树结果的时间比樱桃树结果的时间长,于是就拔掉桃树,改种樱桃树。

  师:说得是越来越好了。那我们连起来把课文读一读。女生读2、4、6、8节,男生读3、5、7节。

  (男女生分读课文)

  师:现在我们来讨论前面的问题,这只猴子那么勤劳,到最后为什么什么树也没种成?

  生:因为鸟儿们说什么,猴子就做什么,自己不动脑筋,没主见,所以什么树也没种成。

  师:我发现你很动脑筋,如果猴子能像你一样就不会什么树也种不成了。(板书:没主见)

  生:因为猴子一直想早点吃到水果,性子急,所以什么树都没种成。

  师:对呀,也就是书上说的没耐心,老师要用你说的词语——性子急(板书)

  生:后来它一直种樱桃树,可是樱桃好吃树难栽,猴子它没本事种好。

  师:还有一个原因是——树难栽(板书)

  师:这只猴子真是太没主见了,太没耐心了,换了你,你会怎么做呢?

  生:我会一直种梨树,不听别人的。

  生:我喜欢吃桃子,我就只种桃子。

  生:我要去学习种樱桃树的方法,再把樱桃树种好。

  生:我会把每一种树都种一棵,这样两年就能吃樱桃,三年就能吃桃子,四年就能吃杏子,五年就可以吃梨子,以后每年都会有各种水果吃了。

  师:哇,你能想出这样的办法来,真是令人佩服啊!

  师:下课后请小朋友们想一想,能想到用什么巧妙的办法记住这篇课文?再找几个小朋友,把这个故事来演一演,好吗?

  生:好。

  师:下课。

  生:起立。

  师:今天你们的表现真是非常出色,谢谢你们,同学们再见。

  生:老师再见。

  [反思]:

  上课下来总体感觉还可以,但时间好像紧了点,所以在处理猴子的想法、做法那里的填空时仓促了一些,没有给学生足够的时间,本来那填空就有一定的难度,时间一短,说得好的同学就少了。

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