杏儿熟了教学实录

杏儿熟了教学实录范文

　  《杏儿熟了》

　　我家院子里有一棵大杏树。

　　夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。从我家门前路过的人，总忍不住要望一望杏树，羡慕地说道：“嗬，好杏儿呀！”

　　杏树是奶奶亲手栽的。听她说，栽杏树那阵儿，还没有我呢。我是在奶奶身边长大的。有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶奶：“奶奶，咱们家杏树上的杏子有多少？”

　　“数不清啊，就像天上的星星一样多，要不，你数数看。”我仰起头“一、二、三……”数哇，数哇，数到后来就糊涂了。

　　奶奶爽朗地笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。

　　一天，奶奶正在做饭，忽然听见院外传来孩子们的哭声，奶奶急忙走出去看，原来是邻居家小淘气偷摘杏儿，不小心从树上掉下来了。几个小伙伴不知所措，看见奶奶过来了，都低下了头。我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了活该！”

　　奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股，看见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说：“你们先别走！”

　　过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打。不一会儿，打了二十多个。她分给小淘气和他的伙伴吃。看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”

　　打这回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。

　　5月28日上午

　　审计学院会场

　　内容：《杏儿熟了》

　　执教选手：沈建英（上海）

　　风中燕子录入

　　教学过程：

　　师：拿到课文以后，就可以读了。（发课文）我看到有的小朋友已经标上小节号了，学习的习惯真好。（教师巡视，孩子自己读课文，教师不时鼓励孩子把声音放出来。）

　　师：师生问好。和各位老师打个招呼——

　　师：今天我们学习一篇课文，课题是——杏儿是儿化音，一齐读。——杏儿熟了，是什么样儿的呢？赶快读读课文，读出声音来。

　　生：自由读课文

　　师：谁发现了？熟了的杏儿是怎样的？

　　生：夏天到了麦收季节~~~

　　师：你能不能用词儿告诉我

　　生：一颗一颗的

　　师：颜色还是

　　生：橙黄橙黄的

　　师：能不能把这个词儿读好

　　生：读

　　师：只有这么一颗吗？

　　生：一颗一颗

　　师：听出来了，杏儿非常多呀。再读。读好了这两个词儿，这个句子就一定能独好了。

　　师：听得我口水都流出来了，一齐读

　　师：这么好的杏儿，难怪路过我家的人，总忍不住要羡慕地说——谁来读

　　生：读

　　师：儿化也读得很好

　　师：听着这样的夸奖，作者一定——

　　生：很高兴很开心

　　师：带着高兴开心去读

　　师：听出来了，你们也很开心

　　师：作者是通过小时候的哪些事情，来写出自己的开心高兴的呢？先要读好这些词儿

　　依偎、揉揉屁股、笑容可掬

　　生指名读

　　师：刚才这个小朋友已经读准了“偎”这个字，右边是个——一起书空

　　师：抓住了这些生字新词，可以帮助我们更好了解课文内容。等会儿可以用上这些词儿，说说作者回忆了小时候的哪些事儿？

　　生：自由读课文

　　师：可以自己想了，用上这些词儿，说说作者回忆了小时候的哪些事儿？同桌之间说说

　　生：同桌互相说

　　师：谁来试试

　　生：有一回我依偎在奶奶怀里，——

　　师：你读的是句子，就是在奶奶怀里干什么

　　生：数杏儿

　　师：这就是第一件事，我们简单地写在黑板上。用上这些词儿继续交流

　　生：不小心摔下来，奶奶没有怪他，反而帮他揉屁股

　　师：也就是说，奶奶在干什么啊？

　　生：摘杏子给小朋友吃

　　师：能不能也用三个字说说

　　生：摘杏儿

　　师：给小朋友吃，可以说

　　生;分杏儿

　　师:接下来我们就要来看作者究竟表达了一种怎眼的快乐？

　　师：现在我就是奶奶，你就是我的小孙儿，来数吧

　　生：数杏儿

　　师：小孙儿数的多高兴啊。你们都是小孙儿，来，都来数吧。

　　生：数杏儿

　　师：数的清吗？杏儿那么多。看，数的那么开心，笑得那么高兴。为什么这么高兴？

　　生：杏儿跟天上的星星一样多

　　师：丰收了~

　　师：这就是杏儿丰收了，作者和奶奶心里那份丰收的喜悦

　　师：带着这样的感受我们再来读课题

　　生：读

　　师：听出来了，在了上面强调了，为什么？

　　生：因为杏儿丰收了，很高兴

　　师指导学生多遍读课题。

　　师：第二件事是什么？又传递了作者的什么呢？在第几小节？（8）用你自己喜欢的方式读第8小节。

　　生：读

　　师：都读好了。有一句话——出示。（看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。）

　　生：读

　　师：奶奶为什么很高兴？

　　生：因为奶奶把杏子分给小伙伴们吃了，小伙伴们吃得很开心，所以她很开心。

　　师：你看，奶奶看到小伙伴们吃的很高兴，心里很开心，不由自主地挂上了微笑。老师不明白了，为什么是“又”笑了呢？把“又”字圈出来。

　　生：因为奶奶不止一次笑

　　师：“又”表示不是第一次笑。那奶奶在这之前什么时候笑了呢？再读读这一小节。

　　生：读

　　师：再继续圈一个词儿“出来”，她还微笑着干什么？奶奶出来的神情是怎样的？继续圈词儿

　　生：圈划

　　师：奶奶还微笑着干什么？

　　生：打杏子

　　生：分杏儿

　　师：奶奶还微笑着干什么？一起读。（出示）：过了一会儿句

　　生：读

　　师：奶奶是微笑着打杏儿，分杏儿。课文没有直接写奶奶的笑，但是我们可以从行动中感受到了奶奶的微笑。带着微笑一起读。

　　生：自由读

　　师：谁来读

　　生：读

　　师：你是带着微微的笑容啊，谁再来？

　　生：读

　　师：听出来了，你可高兴了。

　　生：读

　　师：我们女同学一起来读一读。

　　生：女生读

　　师：我们男同学也来读一读，记得要——（微笑）

　　生：男生读

　　师：读到这儿，你知道奶奶为什么要笑了吗？

　　生：有人吃杏儿了——奶奶把杏儿分给他们，心里很高兴

　　生：这是她亲手种的，分给小伙伴吃，心里很开心。

　　生：因为他把自己的杏儿分给小伙伴吃，心里很高兴，把自己最好的东西分给大家。

　　师：奶奶的表情是怎样的呀？怎样地说的？

　　生：开心。笑容可掬。

　　师：带着笑容读一读

　　生：读

　　师：是呀，奶奶的这句话就告诉我们什么是快乐的？

　　生：分享是快乐的

　　师：奶奶的这句话，我们要牢牢的记住。谁记牢了？

　　师：我感受到了，你这种分享的快乐是从内心里透出来了。

　　生：指名几个人读

　　师：文中的小作者也牢牢记住了奶奶的这句话。拿起课文，——

　　生：一起读

　　师：是啊，小作者也认识到了——

　　生：分享的快乐

　　师：板书：分享的快乐

　　这句话非常重要，我们拿起笔，抄写在本子上。看看谁的字儿最漂亮。刚才，我们通过作者回忆的两件事，感受到作者的感情悄悄发生了变化，由自家的快乐，变成了大家分享的快乐。

　　师：这节课，先上到这儿，下节课我们再学习其他的内容