关于《我爱这土地》教材理解
一、整体把握
艾青是土地的歌者，土地是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是太阳）。土地象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对土地的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。
《我爱这土地》作于1938年11月，其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国又一次遭受日寇铁蹄的践踏。作为诗人的艾青，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的吹号者。他说他是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗。
假如我是一只鸟，全诗以这样一个出人意料的假设开头，使读者不禁发出疑问，鸟的形象和作者所要歌颂的土地有着什么样的联系呢？
作者对此作出了阐释。
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到国家兴亡，匹夫有责。嘶哑的喉咙，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的。
下面四行诗，分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是土地。值得注意的是，作者在这四个对象前面都加了长长的修饰语。
这被暴风雨所打击着的土地，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。
永远汹涌着我们的悲愤的河流，土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。
无止息地吹刮着的激怒的风，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。
来自林间的无比温柔的黎明，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。
然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面，小鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱，死后，又将自己的`全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体。
在诗的第二节，作者笔锋一转，由上文对歌唱者动态的描述，转而对我进行了一个近镜头的特写。这是以设问的方式进行的。为什么我的眼里常含泪水，眼里常含泪水这样一个静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于我的心中。因为我对这土地爱得深沉，目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得愈深，心中的痛苦也愈强烈。
最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。
二、问题研究
1．假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了怎样的基调？
在诗的开头，诗人把我假设为一只鸟的形象，而且这鸟是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染。这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的基调下，进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述，它们是：土地、河流、风、黎明。从四个歌唱对象前面的修饰词语看来，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合，这就强化了诗人所要表现的爱土地爱祖国的主题。
2．《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？
如果说第一节是对爱土地（祖国）主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。
【关于《我爱这土地》教材理解】相关文章：
《坐井观天》教材理解10-29
《手指》教材理解12-23
《燕子》教材理解12-17
《中彩那天》教材理解12-24
《口技》教材理解推荐12-15
《白杨》语文教材理解12-21
钓鱼的启示教材理解12-12
《夸父追日》教材理解11-09
《打电话》语文教材理解12-21
白杨教材理解 白杨教学指要 12-16