解决问题教学实录
教学目标：
1、初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此数量有关的实际问题。
2、深化学生对除法含义的理解。
3、继续经历解决问题的全过程，会从多余信息中选择有效信息，积累解决问题的方法和经验，提高解决问题的能力。
重点：会选择有效信息用除法解决实际问题。
难点：建立用除法解决问题的模型。
1、复习导入：
列式计算：
1.18里面有几个3？
2.12里面有几个6？
把20平均分成5份，每份是多少？ 有15个苹果，每盘放3个，可以放几盘？
（请同学说一说你是怎么列式的并把算式把表示的意思说一下。）
2、探究新知：
师：这几天我们一直在学习除法的知识，今天我们就用前面学习的知识来解决一些生活中实际的问题。
（板书：解决问题）
师：六一节快到了，文文想给自己买一些玩具，可是面对那么多的好玩的物品，文文不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助文文吗？现在，就让咱们一起跟着文文去商店看一看。（出示主题图）
师：请仔细观察，你都知道了什么？得到了那些数学信息？
生：
师：要求“56元可以买几个地球仪”这个问题，需要知道哪些信息？谁来说一说？（找2个同学说，渗透单价，数量，总价）
生：
师：你会列式吗？请写下来，谁来说说你的算式是什么？（板书：56÷8＝7）
师：为什么用除法计算？
生1：求56元可以买几个地球，也就是求56里面有几个几，所以用除法。（多多找人说）
生2：知道了总数，知道了一份数，求份数，所以用除法。
师：谁来再说一遍，把你的想法告诉你的同桌。
师：同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做的正确吗？你有什么好方法来检验一下？
生：一个8元，7个一共7*8＝56元，我用乘法来进行验算。（表扬孩子）
师：想一想，如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？(生读题）
师：分析题目，列式
师：为什么用除法计算。
师：用什么方法检验？
生：一辆车4元，6辆就是4*6＝24元，用乘法验算。
师：明明又来到了生活用品店，看，这次他又遇到了什么麻烦？请大家帮他解决一下。
（请把算式写到练习本上）
汇报结果
师：都是买东西，怎么解决第一个问题用乘法计算，解决第二个问题用除法呢？
生：每块手帕5元，求6块手帕多少钱，就是求6个5的和一共是多少元。所以用乘法。
一个茶杯9元，一共有36元，求可以买几个茶杯就是求36元里面有几个9元，用除法计算。
师：看来同学们不仅能够根据问题找到有用信息，列式解决问题，还能知道使用这个算式背后的道理，看来你们真的会用乘、除法解决问题了。
师：老师再来考考你们，请大家大声读题，把算式写到作业纸上。（汇报，说理由）
小结：
师：今天我们应用以前学习的乘、除法的知识解决了一些实际问题，通过这节课的学习，你们有什么收获？
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