浅谈多媒体在数学教学中的辅助作用
多媒体辅助数学教学作为一种教学手段，能激发学生的学习兴趣。它能使静止的数学问题动态化，抽象的概念具体化,深奥的理论形象化，学习的过程生活化，有助于学生创造性思维的培养。
多媒体在数学教学中的巧妙运用。随着信息技术的发展，计算机以其生动的画面、鲜明的色彩、直观的演示在教育领域得到空前的应用，给课堂教学带来了无限的生机与活力。比如几何公式的推导需引导学生动手、动脑，自己总结出来，如果全部由老师手工示范，很费时间，而且由于学生观赏的角度以及老师示范的局限性，学生未必能看得清清楚楚，而利用计算机的动态画面展示形体变化及推导的全过程，就能克服以上的困难，而且直观生动。再就是数学课堂中有若干个知识，而有些知识光凭老师的讲解很难达到让所有学生心领神会的程度，我们可以利用计算机强大的功能进行网络、扫描等手法编辑出丰富多彩、画面清新的内容，使学生练习生动、有趣。例如，在教“轴对称图形”这一课，我们可以把许多生活中的.轴对称图形通过计算机展示给孩子们，比如服装、脸谱、剪纸、中国结等等，融教学与欣赏于一体，不仅让学生更加理解轴对称图形的含义，拓宽了学生的思路，而且可以促进学生对我国民族文化的了解、热爱。
多媒体在数学课堂教学中的作用。由于多媒体具有形象具体、动静结合、声色兼备、操作简单，且具有一定的交互性和可控性的特点，能够充分加强学生的感性认识，有助于学生对知识的理解和掌握。多媒体的应用，使得教师摆脱了一支粉笔、一本书、一张嘴的传统教学模式，使得教学方法丰富多彩，新颖有趣。在数学教学中，恰当地运用多媒体技术，能使学生学得开心，教师教得舒心，课堂效益和教学质量也随之提高。
利用多媒体使枯燥的概念形象化。数学概念是学习基本数学知识和技能的基础，可学习数学概念是一件枯燥的事。利用多媒体进行实际操作，形象演示不失为一个好的办法。例如：平行线的教学，可将生活中的一些有平行关系的图形利用多媒体展现出来，给学生一个感官上的平行概念，再用直线代替图形中互相平行的部分。这样就把简单的抽象的数学概念转换为形象的图形，既便于学生理解又易引起学生的兴趣，使数学概念更易理解。
多媒体辅助教学，提高教学效益。教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用计算机进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间，提供更为丰富的数学学习资源。
总之，多媒体教学手段的运用，极大地拓展了数学教学的空间，丰富了数学课堂的教学手段和教学资源，给教学带来了生动活泼的新局面。但是，无论计算机技术如何完善，它都不可能完全替代传统的数学教学方式。这就要求教师只有将多媒体技术和传统教学法有机的结合，在课堂上找准使用多媒体的最佳时机，把握好“度”和“量”，才能充分发挥多媒体的功能。
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