泉水-教学实录素材

时间:2022-06-23 20:06:11 语文 我要投稿
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  泉水-教学实录

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  第一课时

  一、 第一段引入

  1、(水流的声音)这是大自然中泉水流动的声音啊!——出示课题

  2、(出示第一句):谁来问一问?——指名

  3、(出示第二句)谁来答答?——指名

  4、男女生分读。

  过渡:看到泉水从石缝中冲出来,你也想问问吗?

  (课堂实录——生:泉水泉水你要到哪里去啊?生:泉水,你为什么不在石缝里呆着,却要出来啊?生:泉水泉水,你出来要去干什么啊?)

  二、 初读课文,学习生字

  1、 快去读读课文,看看泉水要去哪里?要去干什么?——自由读文

  2、 根据学生反馈板书

  3、 分节读2——5节——齐读第6、7小节。

  (课堂实录——师:此时,你知道泉水为什么要出来了吗?生:因为他心里一直有一个目标。生:因为石缝里太小了,他想到大海里让自己更自由;生:因为他想出来交更多的朋友;生:因为大海里有许多鱼,他想和小鱼们交朋友,所以要出来啊。)

  4、 出示词语——检查学习

  重点解决:读音——缝、罐、脆

  字形——缝、罐

  三、 写字指导

  1、 出示生字,开火车扩词

  2、 指导:“瓦”的笔顺;“然”字的书写;“塔”字不能少横。

  3、 学生书写。

  第二课时

  一、 复习引入

  1、 这节课继续学习《泉水》,还认得这些词语吗?——指名认读

  2、 齐读第一段——我们已经知道泉水流到哪些地方?(出示)

  过渡:你就是泉水,你想流到哪里就去读哪一段,过会儿告诉大家你都遇到了谁?说了什么?

  二、 学习2——5自然段

  根据学生回答,随机出示段落

  (一) 第二段

  1、 学生反馈(流到水池遇到了山里的姐姐……)

  2、 师当姐姐,泉水,你来对我说一说吧——(指名说)

  3、 师:谢谢你,泉水,我真喜欢你。

  4、 你觉得还会有谁来?

  (二) 第三段

  1、 学生反馈

  2、 指名生当杜鹃花,一生说泉水的话

  3、 杜鹃花,你会对泉水说什么?

  4、 男女生互读。

  (三) 第四段

  1、 学生反馈

  2、 其它学生当果树,一生读泉水话。

  (课堂实录——师:孩子们,你们就是果树啊。你是什么果树?生:我是桃树;生:我是苹果树;生:我是梨树;生:我是石榴树……师:泉水,快对这么多的果树们说说话吧。生:喝吧,喝吧……)

  3、 果树们,你们有什么想说的吗?(或者你觉得怎么样?)

  (实录——师:果树们,听了泉水话,想说什么?生:泉水,谢谢你,你的水真甜啊。生:泉水,谢谢你,喝了你的水,我一定结出更大更甜的果子,等果子成熟了,我送给你几个尝尝吧。……)

  4、分组读

  (四) 第四段

  1、 学生反馈

  2、 想当泉水的孩子起立读

  3、 听了泉水的话,画眉鸟你会怎么样?

  4、 齐读第5段

  (五) 想象拓展

  1、 泉水,你还流过哪些地方?又遇到了谁?你会怎么说?(思考)

  2、 反馈:引导仿照课文句式说话。(见《学生作品》)

  3、 齐读2——5小节

  三、 学习6——7节

  1、 引读6——7节(指导读好:互相问候,互相约定)

  2、 泉水继续往哪里走啊?让我们一起来问问他吧——(出示课后“我会读”)师生问答——同桌问答。

  四、总结拓展

  1、 跟着泉水一起走过了那么多地方,此时,你想对泉水说些什么吗?

  (实录——生:泉水,你那么爱帮助别人,爱奉献自己,我真喜欢你。生:泉水,你流过了那么多地方,累吗?师:是啊,泉水,你累吗?生:不累不累,因为我心中自己的目标,一直没改变;生:不累啊,因为我一路交了许多朋友,心里很快乐;生:不累啊,因为我做了那么多好事,心里快乐,有句话叫关心别人,快乐自己。师:那能帮课题补充一下吗? 的泉水。生:乐于助人的泉水;生:快乐的泉水;生:应该是欢快的泉水;生:关心他人的泉水;生:爽快的泉水;师:为什么呢?生:因为他总是对别人说‘喝吧,喝吧’很爽快的。生:还可以是清澈的泉水,因为泉水会关心别人,是很干净透明的。师:是啊,心灵纯净得像宝石一样,多美啊!)

  那么可爱那么会关心别人的泉水啊,让我们祝愿泉水一路好走。

  2、 课外阅读:《小溪流的歌》

  我的反思:

  又是一次与学生心灵的碰撞!今天好开心!

  我喜欢这篇课文,一如我对水的喜爱!

  但课文并不好上。进课堂前,我是担忧的。

  可是实际上下来,与学生交流得越来越融洽,学生也上得不亦乐乎。因为,情境的创设使他们感觉自己与泉水合而为一了,思维和语言也如泉水般喷涌而出了。又是一篇很好的案例!呵呵

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