教师国培心得范文
为了进步教师教授教化专业程度，增强教师之间的交流，匆匆进教师的发展。2018年国培计划集中研修美术培训在孝感市湖北工程学院举行。因为领导的关切和关爱，我有幸参加了这次培训，现就我的陈诉请示如下。
这次培训从8月19日开班典礼开始到停止，历时34天，培训分为两个阶段：第一阶段为期20天的集中研修学习，第二阶段为期14天的跟岗实践学习。
一、工程学院集中研修学习体会:
曩昔，我觉得心理康健教导便是针对那些有心理疾病的学生进行教导。通过教导学院心理学王玉花教授的讲课。现在，我的思想发生了很大改变，撤消了曩昔那种差错的认识，理解了心理康健教导。不仅包括有心理疾病的人，而且也包括对正凡人的心理教导。这就要求我们教导者首先要有一个康健的心理，这样能力够悦纳我们的教导工具。教师要保持一个优越的心理品质，就必需控制必然的心理康健教导知识。
教导学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是先生爱的真谛。
来自孝感市实验小学高档教师蔡青，温婉优雅，她从她本身二十八年来的美术感悟来说，环抱因“材”施教，介绍了美术课本将近三十年来的演变和立异，虽没有十全十美的课本，但我们可以扬长避短，结合实际进行教授教化。如何设计一堂美术课?导入、讲授、演习、评价、拓展五个环节是根基。此中讲授环节里，在日常教授教化中用得最多的还属“演示法”、“观赏法”、“探究法”。“综正当”将美术学科与其他学科交融，这种运用也更好地将学生的知识整合统一，例如《图画与翰墨》一课，因内容综合性强，与语文联系慎密，可以环抱“象形翰墨”引导学生讲故事。
在演习环节里，之前我们在教授教化中最常用的是“分步演习法”，蔡青先生还提及了“分层演习法”，应该在讲堂上依据不合学生的根基高低来进行不合的指导演习，这让我劳绩很大。想要上好一堂好的美术课，好的灵感和创作必弗成少，那么在备课的时候倡导“由加到减”，尽可能地写出对本节课的所有构思筹备，再在实际教授教化时依据实际环境，逐步删减，直到最适合的。若将美术课比作一道菜，那么一堂活跃的美术课，应该要味道好、分量足，最好还想打包带走，可以回味。
孝感市教科院的肖显军教授，为我们深度解析美术学科的核心素养，所具有的奇特的育人功能。此中谈到了今世社会中“图像充斥”的现象，在网络媒体高速成长的年代里，无论是传统纸媒照样今世媒体用图像表达的现象激增，然则我们如果能去其糟粕，取其精华，学会从中尽可能地发明意义，却一样有助于增长我们的认识。
华中师范大学美术学院院长肖丰教授，从美术的宏不雅角度，给我们进行了一次思想上的洗礼。从古埃及壁画多以侧面像、平涂的表现伎俩，到古希腊瓶画有了初步布局的表达可以知道，人类早期才能的存在历史局限性。所以美术史不仅是技巧、审美的变迁，更是结合现代社会文化厘革的思想史，是现实和自然的仿照。纵不雅古今美术表达的历史变迁，其实便是人类的思想成长史。但在今世美术教授教化中，缺失了引导学生关注现代前沿的成长，根基美术教导中应教会学生开放性地认知现代艺术，那是今世人们通过美术表达折射的社会文明进程。实践是查验真理的唯一标准。上好一堂课基础的理论知识虽然紧张，但若只是纸上谈兵，那便脱离教导的初衷。
对教师的专业技能培训也是如此，光说不练假把式。从“听”到“做”的改变，“华而不实”的讲堂转向“扎实有效”的培训。从软陶、扎染、版画、书法、水彩...学员们纷繁点赞，从不雅摩到考试测验，从几人互助到自力完成。版画创作人人都以本身的构思在橡皮章上做草稿，多以阴刻为主，将图案和翰墨刻成凹形。固然看似简单，然则在细节描绘的部分，把握刻刀的力度和偏向却不是易事。
湖北工程学院美术与设计学院院长、湖北省水彩研究会会员陈军教授，为我们亲自示范了一幅乡间旷野的水彩作品。水分的运用和控制是水彩技法的要点之一，水分在画面上有渗化、流动、蒸发的特性，画水彩要熟悉“水性”。
最好的美术教导方法其实很简单，却又很难做到——走进美术馆。对视觉形象的感知、理解，没有比站在一幅画面前更有说服力了，让学生试着能从文化的角度去察看和理解美术作品，感想感染和认识美的奇特性。对文化的理解也浸润在美术教导。若我们“以小不雅大”，就能通过美术作品可以了解其时当地的社会文化特征;反过来“以大不雅小”，却也能通过其时当地的社会文化，去认识某件美术作品的含义和形式特征。每个地区每个时期的艺术都有它本身奇特的语言，期待将来的艺术家们去探索。
二、玉泉小学跟岗实践学习体会：
9月7日，我们一行十各人来到跟岗学习的“影子教师”培训基地——孝感玉泉小学。玉泉小学的办学理念，领导的治理策略，教师的精神面貌，学生的各方面素质，都让我大开眼界。学校情况优美，学校推行今世化、国际化、个性化教导，给孩子最愉快的童年，给人生最坚实的起步。培养学生的主体意识、互助精神，激发创造潜能，让学生拥有康健的身心、健全的人格、无限广阔的精神生活，为学生全面而有个性的成长打下坚实的根基，这些对付我来说都是全新的理念。
在十四天的跟岗学习的日子里，在校领导和指导先生谭先生的支配下，我听了很多先生的课，不仅有优质课，还有陈诉请示课、常态课等，各有特色，专业理论程度很高。不仅听了授课，还听了说课、评课。评课这个环节很能查验一位先生专业程度、理论程度。我平时只注重讲堂教授教化这个环节，很少点评其它人的课，所以在真正评课的时候才发明本身专业程度、理论程度是那么的有限。别人评课，能发明其他先生的亮点、不够在哪，而我却很少能到位的去点评，所以，每次评课我都邑很认真地听、记，学习其他先生的优点。同时，我学会了变换角度审视本身的日常教导教授教化工作，在新理念的引领下，赓续反思、调剂我的教导不雅，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并赓续地感想感染到信任带来的惊喜和力量。
不停以来，我渴盼能有机会听到名师的讲堂教授教化，本次跟岗培训让我梦想成真。从指导先生的身上，我充分领略了名师的风度，我的指导先生谭先生，是该校的美术教研组的组长。她专业知识扎实，经验富厚老道。课前筹备充分，上课教态亲切、自然、大方，语音清晰、流畅，讲堂组织严谨、精神集中，调控合适高效。真正做到了充分尊重学生、关注学生、办事学生、以学生的成长为教授教化之根本。走进名师讲堂，如沐东风，感想感染着名师名课的奇特魅力，观赏着名师讲堂教授教化的独到设计，反思着本身日常教授教化的不够之处，真是受益匪浅。
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