高校图书馆促进跨文化交际能力的途径论文

高校图书馆促进跨文化交际能力的途径论文

　　摘要：为提高大学英语跨文化交际教学，提升学生跨文化交际能力，剖析了影响学生跨文化交际能力形成的原因。提出了高校图书馆提高学生跨文化交际能力的途径，一是高校图书馆收藏丰富的相关图书，通过阅读自主培养跨文化交际能力；二是高校图书馆利用丰富图书馆纸质资源和电子资源创建相应的学习库，延伸跨文化学习的时间和空间；三是高校图书馆开展多彩的文化活动，丰富学生跨文化交际的知识和体验；四是加强学科馆员的培养。

　　关键词：高校图书馆；影响因素；跨文化交际能力；培养途径

　　在全球化的今天，科技信息飞速发展，整个世界成为了地球村，意味着全球文化、信息、科技等各领域的资源相互渗透，依存度更高，各个国家迫切需要资源共享。世界越来越小，资源越来越丰富，畅通的交际越来越重要，因此对跨文化交际的研究是全球化背景下时代赋予我们的责任。为了迎合时代的需要，培养学生的跨文化交际能力，大学英语教学中对跨文化交际教学教改迫在眉睫。高校图书馆作为高校教学单位教学、科研、人才培养和信息服务的中心，为大学英语教学教改提供重要的辅助功能，为传承中华文化、联通中西交流，促进跨文化交际的发展有着不可取代的作用。

　　一、跨文化交际的概念

　　19世纪60年代以来，跨文化交际这门学科就备受广大学者的关注。Samovar和Porter(1985)定义“无论什么时候，当信息发出者是某种文化的成员，而信息接受者是另一种文化成员”时，这种交际被认为是跨文化交际。Collier和Thomas(1988)认为跨文化交际是人与人间的交流，而交流成员认为自身与其他交流成员在文化因素上有所区分。胡文仲教授的定义是“具有不容文化背景的人从事交际的过程就是跨文化交际”。著名学者贾玉新认为：“跨文化交际是指不同文化背景的人们(信息发出者和信息接受者)之间的交际。”通过以上不同的定义，我们可以看出跨文化交际既指本族语这与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。

　　二、当今影响学生跨文化交际能力形成的因素

　　1.不能正确理解不同文化差异根据贾玉新的观点，文化不仅囊括了书本等意识形式的层面，也包括社会组织、社会结构、社会关系等社会层面；文化不仅选择对本民族有益的部分，并且各个部分相互联系，形成民族特色的文化形态传承下去。不难看出文化的民族性、多变性、传承性、相关性、群体性等特点使得了解一种文化需要花费大量的时间、精力。我国大学英语教学中，定势、偏见、民族中心主义等是影响学生理解不同文化的客观因素。再者，学生学习压力大，学习时间有限，知识面狭窄等，又抱着应试心理，急于求成，往往造成他们对不同文化疏于了解，这是影响我国学生跨文化交际能力形成的症结所在。

　　2.思维方式的差异，用中国人的思维方式理解英语本族语者的交际西方人的思维方式是分析的、逻辑的，倾向于抽象思维。例如美国人惯于使用归纳法，而英国人惯于使用演绎法。无论是归纳法还是演绎法，对他们的交际行为都起着决定性的作用。中国人的思维方式是整体的，直觉的，倾向于具体思维。中国作为世界上的文明古国，自古以来都强调集体主义，事事以整体、全局为重，其次才是个人。并且中国人对直觉和具象的事物很重视。中西方思维方式差异之大，使得其交际方式必定迥然不同。而我国学生常常将中国文化同西方文化等同起来，忽视了两者之间的差异，并且用中国人的文化传统、思维方式和理解方式来与英语本族语这进行交际，这是影响学生跨文化交际能力形成的一个重要因素。

　　三、高校图书馆促进跨文化交际能力的途径

　　1.高校图书馆收藏丰富的相关图书，通过阅读自主培养跨文化交际能力“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。高校图书馆为学生汲取知识、拓展视野发挥着不可取代的作用。世界名校哈佛大学，其图书馆是世界上最古老、藏书最多、规模最大的图书馆之一。这里有5位美国总统、30多位诺贝尔获奖者学习过，可见图书馆对学生学习的重要性。首先，高校要丰富校图书馆的相关藏书，定期向学生推荐优秀的跨文化交际方面的图书，通过阅读自主培养跨文化交际能力。其次，高校图书馆的学科馆员可以对学生进行阅读方法指导，组成阅读兴趣小组，讨论所阅读的跨文化交际方面的书籍，交流读书感受。

　　2.高校图书馆利用丰富图书馆纸质资源和电子资源创建相应的学习库，延伸跨文化学习的时间和空间高校图书馆是高校教学单位教育、科研、学习的文献信息中心，利用其丰富的纸质资源和电子资源建立跨文化交际教学学习库，对促进学生跨文化交际能力的形成至关重要。网络学习库的信息量大、交互性强、知识更新及时便捷，教学形式生动鲜活、多种多样、直接明了，学生学习不受时间和空间的限制，具有普通课堂教学无法比拟的优越性，很大程度上延伸了跨文化教学的空间和时间。而英语跨文化交际能力的形成不是一蹴而就的，需要耗费大量的时间和精力，仅仅是传统课堂教学是无法满足的。高校图书馆利用自身的资源优势，充分发挥第二课堂的作用，建立网络学习库是对传统跨文化教学教学不足的弥补。

　　3.高校图书馆开展多彩的文化活动，丰富学生跨文化交际的知识和体验除了课堂和考试中注重跨文化交际知识的传授和考察，高校图书馆作为第二课堂，应该开展丰富多彩的文化活动，丰富学生的活动体验，开阔学生的眼界。课外活动不仅是学习知识的过程，也是对所学知识的强化和拓展。高校图书馆定期免费为学生播放由世界名著改编的电影，让学生在故事情节和画面感中，置身于异国文化中，受到潜移默化的熏陶；组织外教和有出国经验的老师给学生进行专题讲座，使其内容更有说服力，增强文化差异感；利用现有教学资源，进行文化宣传，如异国风情展、图片展览、风土人情讲解、发展历程回顾等。这些课外活动不仅丰富了学生的业余生活，同时也在活动中学习和强化了跨文化交际的知识，提升了学生的跨文化交际能力。

　　4.加强学科馆员的培养大多数的高校图书馆工作人员是推动高校图书馆工作的主体，也是为高校读者服务的主体，他们的学科知识和专业素养直接影响着图书馆服务读者的质量。高校图书馆作为培养人才的重要知识摇篮，理应加强相应学科馆员的专业素质和业务素质。首先，高校图书馆的英语方面的学科馆员应加强外跨文化交际知识的学习，只有自身外语能力提高和知识掌握扎实，才能在服务学生的过程中源源不断地输出。其次，高校图书馆应加强和外国语学院的联系，促进大学外语教学教改，提高学生外语能力，定期面向全校师生开展有利于提高跨文化交际能力的课外活动。第三，高校图书馆根据高校自身特点和学科特长，分专业进行外语学习指导，定期向各学院各专业的读者有针对性的推荐专业相关的外文图书资料。让高校读者充分利用现有馆藏外文图书，在潜移默化中养成良好的外文图书阅读习惯，提高跨文化交际能力。

　　参考文献：

　　[1]Byram.M.＆Morgan.C.Teaching-and-learningLanguageandCulture[M].Clevedon:MultilingualMatters,1994.

　　[2]LiMin.TheResearchontheNecessityofInterculturalCommunication[J].YouthfulYears,2013(10):406.

　　[3]Bin,Zhou，Fu-Quan,Cui.OnthePromotionofInterculturalCommunicationCompetence[J].Sino-USEnglishTeaching,2007(9):77-81.

　　[4]ZhouYongping.InerculturalCommunicationandDifferenceinChineseandWesternThinking[J].Academics，2012(12):259-265.

　　[5]张琳琳.跨文化交际中汉语问候语语用失误探析[D].河南大学,2014.

　　[6]蔡建平.文化感知对语义的影响[J].外语与外语教学,1997(3):18-20.

　　[7]邹华.跨文化交际背景下的非语言交际行为——沉默的跨文化对比分析[J].安康学院学报,2009,21(3):54-56.

　　[8]林辉.育人:高校图书馆的根本职能[J].产业与科技论坛,2008(9):184-186.

【高校图书馆促进跨文化交际能力的途径论文】相关文章：

浅谈外语教学中跨文化交际能力06-24

跨文化交际餐桌礼仪06-10

高职涉外学生跨文化交际能力调查报告07-03

高校心理学教育的加强途径论文06-29

跨文化交际商务礼仪07-02

礼貌原则和跨文化交际06-28

关于礼貌原则和跨文化交际06-25

跨文化交际中的商务礼仪06-13

跨文化交际餐桌礼仪-饮食礼仪07-07

高校图书馆职业道德论文07-03