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多媒体技术在大学体育教学中的应用论文
摘要：信息化教学手段将高科技性、趣味性、互动性等三大特点集于一身，突破了传统的教学方式，成为了目前各大高校比较常见的授课方式，根据大学生的特点，来贴近信息化发展的主流趋势，让大学体育教学不再只是单纯地运动教学模式，而是变得更加全面、生动有趣、寓教于乐的方式来进行。
关键字：大学体育；多媒体技术；应用研究
1大学体育教学目前现状
传统的体育教学观念，通常是以教师为中心，来促进学生体育知识和相关理论的学习。目前有很多教师都不重视多媒体技术，不愿意进行教学尝试，也不了解它相关的知识，认为多媒体教学使教学的课堂影响力削弱了，导致师生之间情感上的交流互动变少了，但是如果仍旧使用传统的教学方式，会使课堂教学组织以及控制难度增大，所带来的压力也会随之加大，所以要正确合理地使用多媒体技术，以达到良好的教学效果。近几年，教育部在课程安排方面存在着很多问题，造成学生身体素质普遍下降的现象，所以要重视体育教学，对大学生提出更高更详细的要求。课程的安排和选择，需要学校办公室教师开会来决定，因为没有固定的参考教案。在户外环境不佳的情况下，教师只能选择室内授课，将课程临时取消掉，严重导致了大学体育教学的课时不足问题。每周只进行一次两课时的授课方式，根本达不到运动效果，无法满足学生对户外运动的需求，更无法提高身体素质。从教学内容来看，大学生可以通过系统来选择自己喜欢的课程，虽然课程比较丰富，有篮球、排球、足球等球类项目以及田径、游泳等，能基本满足学生兴趣上的需要，但只能选择一门课程，无法学习到其他的课程，容易形成侧重点失衡。而如果缺少对课程内容整体的把握，会让学生无法学习到更多知识，不能感受到运动带来的乐趣。
2多媒体在大学体育教学中的应用
2.1运用网络信息技术激发学生学习兴趣
传统单一式的教学方式在为学生提供运动空间的同时，也让一部分不愿意参与重复训练的学生对体育活动失去了兴趣。所以，必须要把多媒体与网络信息技术融入到体育课堂当中，不仅能让学生感受到运动的魅力，同时能带动课堂的积极性，激发学生的学习兴趣。户外环境对体育课程的影响比较大，受到天气变化的影响而导致课程取消，要进行合理地课程安排，把原有的实地演练的相关学习内容，通过互联网技术授课来得以实现。适当利用一些教学软件，能够加深学生对动作要领、技术技巧、战术策略等方面的了解，从而提升学生对体育项目的水平。
2.2降低学习难度，应用操作成功
传统大学体育教学让学生只能精通一两门的体育项目，而对其他未学习的项目一无所知。学生在进行篮球、排球训练时，需要结合基础动作以及团队配合方面的培养。因缺乏柔韧性、平衡性方面的训练，使学生在激烈运动过程中容易受伤，不能像专业运动员那样得到全面、综合性的训练。而多媒体教学实现了教学重点的平衡。让学生能够接触到另一个从未学习过的体育内容，将理论与实践很好地结合在一起。另外，多媒体教学还可以降低学习难度，以达到应用操作成功的几率。
2.3结合理论与户外课程，合理安排教学方案
多媒体需要学生掌握相关技巧，提高自身的运动能力，才能提高学生的搜集与整理能力，让多媒体教学内容变得更加丰富、材料充足、合理的教学安排，与实际生活联系更加紧密相关。教师的授课方法要进行革新，不能只保留传统的授课模式，而是要把工作的重点都放在培养学生锻炼意识上，将他们的体育热情激发出来。要适当将理论课程与户外课程相结合，进行合理安排，提出比较有针对性的教学方案，使学生的体育学习热情得到提升。通过互联网信息传播的方式，教师可以观看实时监控学生的运动，以及学生在课堂上的多媒体内容，不规范的现象，以反映其存在的运动过程，并有助于分析运动状态，实现能力，提高能力和提高技能。也就是说，多媒体应用最初只存在于专业比赛后反思，战术分析环节就成了一个过程，从而帮助学生建立完整的运动学习系统，继续在学习中成长，在实践中逐步完善。
3结束语
高校体育教学中的多媒体技术是信息技术发展的直接体现，也是体育课程的重要标志。随着体育课堂教学与多媒体教学的理论研究，紧密地结合在一起，学生在学习过程中不断发现自己的兴趣点，对运动技能的积极学习兴趣转化和激发积极性，形成良好的终身体育锻炼习惯，有助于提高大学生的身体素质。
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