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《孔子游春》教学案例设计

时间：2022-06-22 12:05:27 设计我要投稿

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《孔子游春》教学案例设计范文

　　【教学设想】

《孔子游春》教学案例设计范文

　　通过学习理解孔子所说的那段话蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

　　【教学目标】

　　1、学会本课生字，理解生字词，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。

　　2、体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。

　　3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教学方法及师生间浓浓的情谊。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。

　　【教学重难点】

　　重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

　　难点：

　　体会第8自然段孔子所说的话蕴涵的道理，并领会孔子的教育方法及师生间浓浓的情谊。

　　【课时划分】3 课时

　　第1课时

　　【教学内容】

　　学会生字，理解生字词并理清文章脉络

　　【课前准备】

　　1、教师准备：投影片

　　2、学生准备：收集有关孔子的故事。

　　【教学流程】

　　导入：

　　1、同学们知道孔子是什么人吗？你们知道他的哪些故事？（教师补充介绍：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。“仁者爱人”、“因材施教”这些思想观点就是他提出来的。）

　　2、我们所要学的课文讲述的'是孔子作为大教育家表现出来的学识和风范。（板书：孔子游春）

　　【第一板块】

　　初读课文、自学生字及词。

　　1、自学课文

　　1）、提出自学要求：

　　A、读准字音，认清字形，读通每句话。

　　B、用“——”画出本课中的成语，用“═”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。

　　2）、学生自学。教师巡视，适时辅导。

　　2、检查自学效果

　　1）指名读课文，帮助正音和读的不通顺的地方，引导学生把课文读正确。

　　2）指名说课文中的成语有哪些。（映示投影）齐读成语。

　　【第二板块】

　　讨论交流理清脉络

　　1、默读课文，想一想：课文写了一件什么事？是分几段来写的，每段写了什么？

　　2、小组讨论，全班交流。（分四段：第1、2自然段为第一段，第3——9自然段为第二段，第10自然段为第三段，第11——17自然段为第四段）

　　3、分段朗读课文。

　　【第三板块】

　　指导书写生字

　　1、观察生字，指名板演。

　　2、引导评价，适当范写。

　　3、学生练习。

　　课堂小结：

　　【作业设计】

　　1、练读课文。

　　2、抄写生字词及本课的成语。

　　【板书设计】

　　12、孔子游春

　　桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁

　　温文而雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈

　　第2课时

　　【教学内容】

　　学习课文第一、二两段

　　【课前准备】

　　1、教师准备：挂图

　　2、学生准备：预习课文

　　【教学流程】

　　【第一板块】

　　复习：1、课文讲了件什么事？

　　2、让我们跟随孔子去泗水河畔欣赏一下美景吧。

　　【第二板块】

　　自主学习、合作交流课文第一段。

　　1、出示挂图，请同学们仔细看图，说说图上有哪些景物。

　　2、课文是怎样描绘这幅美景的？

　　3、自由朗读第一段，用括号标出描写泗水河边春景的句子。然后找出你认为写得最精彩的一句话，把它多读几遍，认真体会。

　　4、齐读描写泗水河边春景的句子。

　　5、品读语句。

　　6、（映示投影）比较下面两组句子，看哪一种说法好，为什么？（投影内容如下）

　　（1）a,泗水河边桃花开了，柳树发芽了，小草也发芽了，风轻轻地吹着。

　　b, 泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。

　　（2）a,大地是她的胸怀，森林是她的长发，太阳是她的眸子，轻风是她的絮语……

　　b,广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……

　　7、质疑。引导学生体会大自然像一位伟大的母亲，不仅是形似，还有神似----奉献精神。

　　8、指导背诵第一段。

　　【第三板块】

　　探讨第二段

　　1、水河边的美景让孔子的弟子们心旷神怡，孔子却顾不上欣赏，原来是奔腾不息的.河水引起他的深思。由司空见惯的河水会想到什么呢？

　　2、由读第二段，画出孔子关于水的一段讲话，想想这段话的含义。

　　3、指名读孔子关于水的一段话（第八自然段），思考讨论：

　　（1）这段话围绕哪句话来写的？

　　（2）这段话讲述了水的哪几个特点？孔子由水的这几个特点分别联想到了什么？

　　（3）对照板书，作适当讲解。

　　（4）孔子说这番话的用意是什么？

　　（5）你从这段话体会到了孔子什么特点？你还能从水的其他什么特点联想到做人的道理？

　　4、练读第二段。指名读，评价。

　　5、小结。

　　课堂小结：

　　【作业设计】

　　1、背诵课文第1、2自然段。

　　2、抄写第八自然段。

　　3、将第2、8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子。

　　【板书设计】

　　12孔子游春

　　哺育生灵---有德行

　　流必向下---有情义

　　看水、议水真君子

　　穿岩凿壁---有志向

　　荡涤污垢---善施教化

　　第3课时

　　【教学内容】

　　学习第3、4段

　　【课前准备】

　　学生认真预习课文

　　【教学流程】

　　【第一板块】

　　复习：1、指名背诵第1、2自然段。

　　2、齐读第8自然段。

　　【第二板块】

　　集体交流第3、4两段

　　1 自由读第3、4两段，边读边想：3、4两段主要讲了什么？（在书上做标记）

　　2 集体交流讨论：

　　1）你读懂了什么？你是从哪些地方看出来的？

　　引导学生通过具体的语句体会三点：

　　A、子路和颜回的'性格特点，相机理解“温文而雅”、“深思熟虑”、“从容不迫”。

　　B、孔子是一位对弟子态度和蔼可亲、时时注意引导弟子树立远大志向的好老师。

　　C、孔子与弟子之间浓浓的师生情谊。

　　2）讨论不懂的地方

　　3 默读第2和第4段，想想这两段有什么联系。

　　4 讨论交流。

　　5 课文最后一个自然段是什么意思？（实际上是对师生之间浓浓情谊的赞美，有深化中心的作用）

　　6 教师小结：相传孔子有弟子三千，成为贤者的有七十二人，这与孔子时时处处不忘教导且教导有方分不开啊！

　　7 四人一组，练习分角色朗读三四两段。

　　8 分角色朗读，引导评价。

　　【第三板块】

　　1学习造句（用成语造句）

　　2总结课文

　　A、朗读课文。

　　B、谈谈学课文后有什么收获。

　　【作业设计】

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、你对孔子关于水的那段话有什么感受？将感想写成一篇200字左右的短文。

　　【板书设计】

　　12、孔子游

　　看水、议水——真君子

　　言↓志

　　有福同享不好表功

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