六年级数学期末考试质量分析

六年级数学期末考试质量分析

　　一、 基本情况

　　本次期末考试类型为单人单座，统一考试，完小与中心学校交换监考，集中流水式评卷；试卷来源处是澄迈县教科局教研室命题。这次学生参加考试人数全勤49人，无人缺考，全班总分为2634分，平均分为53.8分，及格人数22人，及格率是44·9％,80分以上的有8人，优秀率是16·3％,39分以下的有17人，差生率34·7％。

　　二、 试卷分析

　　本次期末测试试卷是根据苏教版六年级数学上册（2013年秋季）教材编写的，考试内容符合教材编写意图；考试时间是90分钟，考试范围为全册教材内容，满分100分。考试试题类型分为六大板块，分别是填空题20分，判断题5分，选择题5分，计算题32分，作图操作题8分，应用题30分。各种类题涉及到全册中的每一个知识点，而且巧妙渗透、整合到每一道题，可谓灵活多变，考查学生的思维、应用符合实际，题型难易适度。

　　三、 卷面分析

　　在评卷过程中，发现很多学生在填空题丢分比较多的是第3、8、10小题，主要考查学生认识比和化简比，长方体正方体表面积的拼合变化，解决问题策略假设法的熟练运用；还有选择题中的第1、4小题，考查的容积运用，百分数与化简比的综合运用；计算题中的口算题最后一小题，学生容易误把加号看成乘号而采取乘法分配律，还有在简便计算题中第3小题，在运用乘法分配律 的时候漏加了一个1，这种题平时联系中也碰到也讲到，只是大多数学生不注意了；在作图题中用涂色和画斜线表示 和 × ，很多学生也是做的五花八门，主要是考查分数乘法的意义，这一点学生也忘记了，这是段靠前的内容，还有另一道是关于长方体展开图的运用，也是考察学生的空间思维和长方体的基本特征，有部分学生忘记了长方体有6各面的特征，这也是不应该错误的，可能与学生平时不注意复习的习惯有关；在应用题这里，学生容易错的是第2小题，这里要求用方程解却用算术法做，不知道抓住体积不变来列方程，第4小题，忘记先求速度，第5小题，主要是对“一把椅子的价钱是一张桌子的 ”，理解有误，造成运用解决策略也有误，本题应该采取替换法的策略去解决。

　　四、 教学两个方面的成绩与问题

　　总体来看，学生掌握的各个知识点还不够熟悉，各个知识点之间的内在联系还不够明了，计算能力熟练度也等待提高，分析能力也欠缺完整与严密，这一切的问题也在日后的教学中一一落实。本次期末测验，本班的王瑞华考取98分，排名年级第三，从及格人数来看，与差生人数对比也是喜忧参半，这告诉我，下一步的工作依然沉重。

　　五、 采取的措施

　　综合以上分析，我认为下一步教学的重点是：

　　1、抓备课关，促进教学质量提高。精心准备一些练习题和作业题，不做学生已经懂的机械重复的题目，专拣薄弱环节去训练；

　　2、抓课堂关，精讲多练，先学后教。上课之前，先抓纪律，约定规则，培养兴趣，分组教学，先学后教，采用尝试教学法，多做练习，让更多时间给学生；

　　3、抓课外辅导，每周二、四下午第三节，根据学生的缺点，出些练习题达标巩固，完成教研室分发的2本课堂同步练习册。

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