《重阳节的传说》教学设计
教学目标
1、掌握有生字组成的词语
2、知道重阳节风俗的由来，感受桓景为民除害的精神。
教学重难点
1、回复述本文的传说
2、学习桓景的优秀品质
教学课时
2课时
第一课时
一 导入语
九九重阳，是一个团聚的节日。在古时候，每到这一天，离乡的人们都会对家人和亲人产生思念，于是关于重阳节的诗篇就层出不穷。那么重阳节是怎么来的呢？今天我们就来学习这样一个传说。（板书课题）
二 检查预习情况
1、学生自读课文
2、老师板书一类字
三 梳理文章思路
学生再次浏览课文，老师把文章共分为几部分说出来，学生依据此进行划分具体段落。（培养孩子们的概括和分析能力）
四 学生分小组再读课文，进行比赛，挑肥拣瘦，指出错误和优点
五 布置作业
1、写本文的四字两词
2、查出四字词语的意思
第二课时
一 回顾课文上节所讲内容，导入新的知识
二 教学过程
老师：同学们，重阳节的主人公是谁？
学生“桓景
老师：对，写了桓景的什么故事呢？
学生：斩除妖魔，为民除害的故事
老师：同学们很会总结，现在再次读课文，找出来桓景给你留下印象最为深刻的句子，画出来，和小组之间交流自己的感受。
（学生读课文，画句子，谈感受）
几分钟过后，学生开始汇报
对第四自然段讲解。
老师：桓景的学艺路途充满了艰辛，可是他并没有被困难吓倒，经过长途跋涉，越过千山万水，历经千辛万苦，他终于如愿以偿的见到了师傅。通过“终于”你体会到了什么？
学生回答
费长房又是如何做的？（指导学生读出“和蔼”的语气）
老师：桓景这么艰辛的找师傅学艺是什么原因呢？
回到一二自然段指导学生朗读
老师：原来是桓景由一个美满的家庭顷刻之间因为瘟魔变得残缺不全，父母妻儿死去，只剩桓景一人孤苦伶仃的生活。为了亲人的深仇大恨，为了乡亲们的安稳生活，桓景才踏上了拜师学艺之路。我们再来感受一下环境在路途上所受的艰辛。（生读第四自然段）
师生共读第五自然段，生读费长房的语句，老师读旁白部分。
老师：回到家乡后，桓景给了乡亲们什么东西呢？
（讲述6、7段）瘟魔刚到时是什么样子，被桓景打败后又是什么样子？（指导学生读书，突出前后的对比，趾高气扬和头晕眼花）从中你有感受到桓景有什么样的品质？
老师：结果是令人欢喜的，也就是大团圆的结局。从此，汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵害了。那么在重阳节流传下来什么习俗呢？（读最后一段）
三 小结
概述本文讲述了什么样的故事
四 作业
搜集有关民间的传说故事，写下来，要有自己的思想和融合。
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