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教育改革视阈下机械制图课程教学研究论文
中职教育是我国教育体系中极为重要的组成部分，从理论到实践，强调应用型和实践型的人才培养目标的中职教育，正源源不断地为我国各行各业输送应用型人才。机械专业是一门应用型专业，“机械制图”作为机械类专业的一门重要的基础课程，始终是教师教学的重中之重。现如今，全国上下掀起了新一轮的教育教学改革，中职学校也深受改革大潮的深刻影响，从教师的教学理念到课堂的具体教学模式，都在改革的推动下产生了一系列的变化。下面，笔者将从教育改革的视角，针对机械制图课程教学作出简要探索。
一、激发学生在机械制图教学中的主体性
素质教育的理念不仅集中体现在中小学教育上，还凸显在我国整个教育体系当中。针对中职、大学都应当将教学重点放在学生的素质教育上，让学生具备学习的能力，能够进行自主学习是教育的最高理念。长期以来，中职学生参差不齐的学习素养和相对薄弱的学习能力，是被广大中职教师作为教学研究的前提提到的内容。但是，席卷全国的教育教学改革为中职教育也提供了新的教育教学解决思路，充分激发学生在课堂教学中的主体意识，让学生成为课堂教学的主人，教师与学生平等的交流和对话，激发学生对于学习的兴趣才是一个正确教学理念。但是，将课堂教学的主动权还给学生并不意味着教师的教学质量和过程有所改变和懈怠，教师需要在课前对学生多进行了解，尽量掌握一个班级学生的平均学习素养究竟在什么样的水平线上，然后在进行教学设计和教案书写时，有针对性的进行设计，在实际的教学过程中再作出适当的调整。针对从没接触过机械制图的学生，教师首先要利用一些实例告诉学生，机械制图课程在整个专业教育中的重要位置，机械制图的工具性、实用性，都是教师需要帮助学生进行彻底的认知的。唯有学生认识到机械制图课程的重要性和基础性，他们才会给予最大的重视，以后的教学也会得到顺利进行。
二、从理论到实践：促进机械制图教学有效性
机械制图是一门实用性很强的课程，是机械专业中理论与实际结合得最为紧密的基础学科。教师在课堂教学的过程中，不能单一地依照教材进行教学，而是需要从理论到实践，从教学当中走出来，跳脱出传统教学的思维模式，将学生身边的实际生活中的鲜活的例子提出来，让学生明白机械制图课程与他们实际生活的关联性，这也是教育改革赋予中职教育的一个重要理念。在教学过程中，教师可以充分利用互联网和多媒体，将互联网上搜索的相关内容投影到大屏幕上，让学生有一个直观的视觉刺激，再配合相关的声音效果，让学生感到趣味性的同时，也会更集中精神进行学习活动。例如，教师播放互联网当中搜到的视频，让学生观看建筑从设计图纸一步一步成为高楼大厦的过程，从古代的亭台楼阁到古代的帝王宫殿，从现代的居民住宅到摩天大楼，从小的零部件制造到大型精密仪器的设计，利用丰富的视频声像呈现机械制图、机械设计和工业设计的美学，让学生对这种“机械之美”进行审美活动，进而产生学习的动力，也让学生明白，机械制图最终是要落到实践中的，是一门极为重要的基础课程。由于机械制图课程的特殊性，教师不仅要对学生强调这门课程的重要性，更要合理分配理论课和练习课的时间。在课堂上，教师要利用丰富的教学工具和先进的教学方法对学生展开多元化的教学，如启发式教学、问题式教学、讨论式教学等，都应当灵活、合理地应用到机械制图教学过程当中。并且，教师应当根据不同的教学内容，适当地控制讲课的节奏和进度，适当地使用多媒体工具进行课堂辅助教学，根据教学内容来选择是否需要进行放大和直观的投影、视频、图像来进行辅助教学。例如，在教学机械制图课程的基础知识和相关操作技能时，教师可以在ＡｕｔｏＣＡＤ当中进行一边演示一边操作的教学方式，让学生在一个直观的视觉环境当中，了解教师的操作，一一对应相应的功能，记忆知识点的同时也认识了Ａｕ－ｔｏＣＡＤ的操作环境。用ＡｕｔｏＣＡＤ进行实体造型时，教师在直接的演示过程中，让学生直观的感受到叠加、切割、拉伸、剖切等内容的含义，并在教师演示的过程中产生学习的冲动。如此一来，教学的有效性无疑会大大的提高。
三、教育改革视阈下的机械制图教学展望
新教育改革的理念正在快速渗透到中职教育的方方面面，中职学生的平均学习素养并不能够成为阻碍教师顺利教学的借口。相反的，教师应当以一种平等的眼光来看待中职学生，将自己与学生的位置放平，在课堂教学中给予学生极大的主体地位和主体意识，真正做到让学生成为课堂教学的主人。同时，随着信息技术的大力发展，机械制图教学也面临了更多的机遇，更丰富的教学辅助工具会帮助教师更为合理有效地进行教学活动。机械制图是一门基础课程，有着很强的动手实践性，如果将理论与实践相分离，或者没有激发学生对于这门课程的兴趣，那么这对于以后学生的其他课程学习也会产生一定的影响。中职机械专业教师应当时刻铭记教育改革的素质教育理念，充分挖掘学生的学习动力，多进行鼓励式教学，培养学生学习能力的同时，也帮助学生树立起学习的自信和乐趣。
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