女娲补天教材理解
一、教材说明
这是一个流传千年的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良，不怕危险、甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是让学生受到我国传统文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。
课文的学习重点是了解女娲怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好；难点是在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
二、学习目标
1.会认本课的2个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。
三、教学建议
1.课前，如果有条件，让学生找一些我国古代的神话故事阅读；也可以让父母、爷爷、奶奶讲讲古代的神话故事。
2.这是一篇略读课文，教学时，尽量鼓励学生通过自己阅读、思考，和同学讨论，来读懂课文。
首先让他们用自己喜欢的方式把课文读通、读顺。对课文中难读的字音、不理解的词语，鼓励他们通过、联系生活实际或联系上下文等办法解决，也可以通过向老师、同学请教或和老师同学讨论来解决。
其次让学生根据课文“阅读提示”中的几个问题和小组同学一起合作学习，通过读书、讨论、交流等解决问题。教师可以向学生提出一些问题，以了解他们是否理解了课文内容。如，天为什么要补?在补天前女娲做了哪些事情?她是怎样补天的?
最后练习感情朗读，在读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德。
3.引导学生交流课前阅读或听过的神话故事。可以先分小组交流，再每组推选代表在班上讲，评评谁讲得好。一、读读背背
指导学生通过读读背背，积累一些格言警句、名人名言，并从这些名言警句中得到启发，陶冶情操，从小立下远大志向，培养守信的品德。
学习这些句子，要让学生熟读背诵，教师不必作太多的讲解。句子的意思尽量鼓励学生自己体会或和同学一起讨论理解，然后练习背诵。对学生比较难理解的，老师可做适当引导，但不要把意思直接告诉学生。课后鼓励学生再收集一些自己喜欢的、对自己有激励作用的有关立志、守信的名言警句，并以多种形式与同学交流。
四、阅读
《盘古开天辟地》是一篇神话故事，安排阅读这篇文章的目的，主要是让学生通过阅读，进一步感受神话故事的魅力，体会我国古代劳动人民丰富的想象力，激发学生敢于大胆想象的`信心和勇气。
故事浅显易懂又引人入胜。教学时，可以指导学生围绕文章后面的两个问题进行阅读讨论。然后让学生根据课文内容练习讲故事，要求加上体态语言把故事讲生动。还可评选故事大王。
五、习作
本次习作是先观察课文中给出的一、三两幅图，说说画面表达的内容，再根据这两幅图的内容和联系，想象第二幅图的内容，并在头脑中浮现画面。然后把三幅图画的内容连起来想一想，编一个故事。要求先按一定顺序说一说，再写下来。
教学时，可以先引导学生仔细观察教材中的两幅图，通过思考、和同学讨论等，弄懂每幅图的主要意思。在充分理解这两幅图意思的基础上，让学生发挥想象，推想这两幅图中间的第二幅图该画什么？让学生先独立思考，再互相交流。要鼓励学生展开丰富的想象，只要学生的想象合理，第二幅图的内容与第一、二幅图的内容有联系就可以了，不必强求一致。
学生推想出第二幅图的内容后，让他们根据自己的想象把三幅图连起来按一定顺序编成一个故事。让学生先自己思考编故事，再与同桌互相说一说自己编的故事，然后请学生在班上讲自己编的故事。其他同学根据本次习作要求，对他们讲的故事进行评价，对其中的问题提出质疑或提出修改意见。教师要做适当的指导，鼓励学生尽可能把故事编得内容丰富、有趣，吸引人，然后写下来。
习作的讲评，可采用先自评再分组互相评等形式。讲评的过程要灵活多样，要坚持多鼓励、少批评，以激发学生习作的兴趣，调动习作的积极性。
六、实践活动
本次实践活动的内容是古诗朗诵会。目的是通过实践活动，促使学生广泛阅读、背诵古诗，受到中华优秀文化的熏陶，并达到积累语言的目的。
学生朗诵的古诗，可以从老师提供的古诗篇目中选，也可以自己另选。
建议按以下步骤开展活动。
1.课前，师生一起收集古诗，让学生根据自己的兴趣，选择自己喜欢的一首古诗，认真练习朗诵。
2.组织古诗朗诵会，每个同学朗诵自己认为读得最好的一首。
3.组织大家评一评。从口齿清楚、声音洪亮，朗诵正确、有感情等方面评价，评出十佳播音员或最有感情奖等，让每个学生都有收获和进步，得到鼓励。
4.让学生根据自己的理解、体会，给自己朗读的古诗配上插图。
5.把大家的作品贴在墙报栏里，办成“古诗欣赏”墙报。
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