同伴课堂教学诊断分析报告

报告范文 时间:2018-12-13 我要投稿
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  本节课主要掌握句型“Are there any..? Yes, there are./No,

  there aren’t.同伴设计了“Talk about your village/town/city.”,“Talk about my village/town/city.”, “Imagine your

  favourite village/town/city.”这三个活动来进行教学。在课堂上有以下几个地方有待提高:

  一、新授句子“Yes,there are./No,there aren’t.”环节

  这个环节教授句子“Yes,there are./No,there aren’t.” 同伴采用“Talk about your village/town.”,让学生用句子“There are…in my village/town.”来介绍之后,同伴就马上抛出问题:“Are there any..in your village/town?”让学生感知问题,并引导学生用句子“Yes,there are./No,there aren’t.”来回答。

  课前设想:多问几个学生,多问几个问题,让学生在很多的“Are there any..?”中很明显地感知问句的意思,并学会回答。

  课堂症状:同伴花了很长的时间让学生介绍自己的村庄,There are…这个句子运用的时间太长,以至于没有抓住重点。

  二、巩固操练环节

  让学生同桌练习,运用句子“Are there any..?Yes,there

  are./No,there aren’t.”来进行其他各个方面的询问,如Are there any…at your home? Are there any…in your bedroom/schoolbag…?

  课前设想:拓展学生的思维,灵活运用句子进行交流。

  课堂症状:课堂上同伴只示范了两个例子,at your home和in your bedroom.结果学生就只围绕这两个话题进行交流,没有达到拓展学生思维的目的。原因在于同伴的示范做得不到位,如同伴可以在与一个学生的交流示范中,引出其他一些话题,比如Are there any…near your village? Are there any…near your home?等。

  另外,pair work之后的反馈没有做好,因为担心反馈时,其余学生游离在外,pair work好了之后同伴让一个学生站起来,其余学生问,结果学生问了很多问题,过程显得杂乱,导致pair work的反馈没有做好。可以在两两反馈后,同伴针对这两个学生的情况,面向其余学生提出问题,就可以防止其余学生游离,锁住全体学生的注意力。

  三、拓展环节

  Imagine your favourite

  village/city/town.让学生先想象,之后进行pair work,运用本课句型。

  课前设想:在这个活动中,激发学生的学习兴趣和想象力。

  课堂症状:学生的积极性不是很高,没有达到预期的效果。可以让学生在课前将自己想象的画出来。在信息沟中进行语言的交流,同时也能提高学生的兴趣。

  此外,本节课缺少了一种情景创设下的学习,应多多创设情景来进行教学。