幼儿园小班元宵节活动反思

时间:2023-02-07 17:05:16 秀雯 元宵节 我要投稿
  • 相关推荐

幼儿园小班元宵节活动反思(通用10篇)

  在日常生活和工作中,我们要有一流的课堂教学能力,反思过去,是为了以后。反思要怎么写呢?以下是小编为大家整理的幼儿园小班元宵节活动反思,欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班元宵节活动反思(通用10篇)

  幼儿园小班元宵节活动反思 篇1

  泰州有句老话“上灯圆子,落灯面”,意思就是在正月十三这一天家家户户都要亲自做圆子,吃圆子,在正月十八的时候呢将会吃面,意味着新的一年真正的开始了。而今天正好是正月十三,所以我将“搓元宵”这节活动安排在了今天,希望孩子们更加深入的了解“元宵节”同时学会“搓元宵”

  为了更加突出元宵节的这一氛围,我提前一天让小朋友将花灯带到幼儿园,用花灯来装扮我们的教室及幼儿园,有了孩子们五彩绚烂的花灯,使得节日的气氛更加浓郁了。

  活动开始我选择让每个孩子参观我们的教室,让他们讨论“为什么要玩花灯”。孩子们像事先说好似的,一起说着是因为元宵节快到了,看来孩子们已经在家中从家人的口中了解到了元宵节要玩花灯的特点。可是当我问到“除了玩花灯还要干什么”的时候,孩子们歪着小脑袋,你看看我,我看看你,最后眼睛都盯着我的时候,我便告诉他们元宵节还要搓元宵。可能是因为方言原因,孩子们对于“元宵”这个词汇不是很了解,后来向孩子们解释了一下,孩子们终于了解了“元宵”=“圆子”。(从这里让我知道由于方言的差别,以后对于孩子的语言还要加强引导,增加一定的词汇量。)

  搓元宵:当我出示湿糯米粉的时候,孩子们都很奇怪,因为他们没有见过,等我解释并告诉他们今天我们要用湿糯米粉制作圆子的时候,孩子们高兴的叫起来了,当我讲解如何制作圆子的时候,孩子们一个个把耳朵竖起来认认真真的听着,眼睛睁得大大的,认认真真的看着。最后大部分的孩子都能够将湿糯米粉搓成长条再分成几段搓成元宵。当看着他们搓好的元宵时,我很开心和自豪,感觉真甜!(但是也有几名幼儿没有动手亲自做元宵,好像是很害怕,而通过了解这几名幼儿在家中都是衣来伸手饭来张口的习惯。从此看出家园合作的`重要性。)

  因为时间关系,我把品尝元宵作为延伸改成了下午品尝元宵,孩子们吃起自己的元宵很开心很激动,有些孩子还说回家要教自己的爸爸妈妈呢。

  在《搓元宵》活动中我们班上的小朋友积极参与,用他们的心,用他们的双手来搓元宵,那认真劲儿,使这活动取得了成功。但也有几点需在今后活动中加以改进,如活动中准备湿糯米粉的时间过长,占用了时间。班上有几位小朋友不愿尝试搓元宵,老师应该与家长多联系,让家园合作起到作用。

  幼儿园小班元宵节活动反思 篇2

  元宵节是我国的传统节日,一年一度的元宵佳节伴随着新学期的脚步款款而来,为了让孩子们从家庭到幼儿园后,继续感受浓厚的节日气息。我们开展了元宵节系列主题活动。本次活动主要是让孩子们了解元宵节这一习俗,知道元宵节是中国的传统节日,并从活动中感受自己动手制作花灯、赏花灯、猜灯谜、做元宵、吃元宵的快乐。

  活动初我们就向孩子们介绍了元宵节的有关知识,让孩子们了解我国传统节日元宵节的来历、食俗、民俗等。首先我们布置了室内外的环境,环境是幼儿教育的良好老师之一。于是,我们针对孩子们所处的环境——幼儿园和教室,进行了布置和装饰。我们提供了一些花灯图片和废旧材料供家长们参考,鼓励家长和幼儿在家利用废旧材料共同制作花灯。我们班每个孩子都精心制作了花灯,有的孩子还制作了两盏花灯。以前过节都是买花灯今年是自己亲手制作花灯显得更有意义,看着这些悬挂着的各式各样、各种材质的花灯,孩子们很有成就感也很喜欢呢。我们在教室还进行了折纸活动,根据步骤图用手工纸教授孩子们折灯笼,接着进行装饰,布置在教室的“赏花灯”主题墙面上。这些漂亮的花灯使幼儿园和班级呈现出一片节日的气氛。

  接着我们给花灯贴上灯谜在幼儿园布置花灯展,事先我们在教室就请孩子们猜灯谜,孩子们很有兴趣。然后家长们带着孩子在园内一起赏花灯、猜灯谜更增添了节日的欢快气氛。我们也是第一次进行这样的猜灯谜活动,在寻找灯谜中,我们考虑到选择一些简单易懂的灯谜供孩子们去猜。

  最后终于在本周五进行了搓元宵活动,孩子们对这项活动更是满心期待呢,时不时的问我:“老师,我们什么时候搓元宵呀。”孩子们升入到大班,所以加大难度,我们这次要搓有馅的元宵。在欢快的'音乐声中,孩子们迫不及待的开始搓汤圆。别看这个小汤圆可不好搓哦,元宵粉很容易就裂开,特别是放入馅后再搓圆更是有些难度。孩子们可不怕困难,很有耐心的搓,我们指导孩子与同伴分工合作、共同参与完成搓元宵的活动。请家长帮助孩子观察了煮元宵的过程,感知滚动、沉浮等生活、科学常识,最后看到自己的劳动成果是满心欢喜。

  在元宵节系列活动中,不管是孩子还是家长、老师都感受到了节日给我们带来的欢乐。活动的每个环节都充满了家长们、孩子们和老师们的智慧和心血,少不了每个人的努力和力量。我们引导孩子在幸福与欢乐之时,感受到了元宵节喜气洋洋的气息,体验民俗节日的情趣。并能通过音乐、美术等艺术手段真切自然的地表现元宵节浓厚的欢乐气氛。通过二周的元宵节系列活动,孩子们对元宵节的了解增多了,了解汤圆(元宵)代表着一家人团圆,也知道元宵节是中国的传统节日,并从活动中感受自己动手制作花灯、猜灯谜、做元宵和自己尝元宵的快乐。这样有意义的活动我相信会成为孩子们成长道路上一段宝贵的经历,幼儿园也会多多开展这样的活动,真正做到让孩子们在做中学、游戏中学、生活中学习。希望家长们积极参与,并提出好的建议,让我们一起为孩子们的健康成长而努力!

  幼儿园小班元宵节活动反思 篇3

  春节、元宵节、清明、端午、中秋是中国特有的传统节日,而元宵节做为春节后的第一个节日,也沾了一点喜气,给孩子们带来一丝惊喜。但对于节味越来越淡的今天,我们该怎样才能让幼儿了解元宵节主要的风俗习惯,体验元宵节的热闹。从而让孩子们更好地了解它、喜欢它呢?我设计了本次泥工活动——做元宵。首先,以欣赏歌曲导入活动,引起幼儿的注意力,激发孩子的快乐的情绪。其次,通过提问、交流,引导幼儿知道元宵节在什么时候,以及了解节日的民俗。再通过自己亲手制作汤圆,不仅使幼儿能愉快地参与泥工活动,也培养幼儿揉圆的技能。最后,出示各种花灯图片,了解元宵节的习俗,感受过节的快乐。

  活动开展前我上网查了一下有关它的来历,并将这个动人的传说讲给孩子们听,孩子们非常的喜欢;其次是与孩子一起讲讲元宵节的庆祝活动。庆祝活动孩子接触最多的是玩花灯和吃元宵,在这个环节中,我班充分利用家庭资源,在家长的大力协助下,孩子们对节日的知识相应的丰富了,在谈话环节中的参与性也增强了,特别是欣赏花灯的过程中,由于花灯是自己带来的,孩子们间的交流也就自然而然的表现出来,在这种宽松的谈话氛围中,孩子们有了想说、要说、敢说的语言环境,与此同时,我及时有意识地提醒孩子注意语言表达的连贯性、完整性,从而促使孩子口语表达能力得到进一步的提高。在做汤圆、搓元宵的环节中,孩子们在你一个,我一个,开开心心、说说笑笑的情景下,互相体验、分享着活动的快乐和喜悦;看着孩子们做着大小不一的元宵,看着孩子们脸上挂着得意与满足的笑,我不禁感慨:我们国家地大物博,五千年的文化史更是源远流长,今天我们带领孩子去认识、了解风俗民情,明天他们会更加的热爱我们的国家。

  活动效果:元宵节不仅有漂亮的彩灯,还有好吃的元宵呢!在活动中,孩子们看到老师像变魔术一样把糯米粉变成了面团,再搓成小圆子,一个个都情不自禁地鼓起掌来,同时也迫不及待地想加入,只等着我的一声令下。瞧!他们一个个搓得多认真、多带劲呀,一粒粒的小圆子就像一颗颗璀璨的珍珠,晶莹剔透,手艺一点也不比我们成人差。这堂课我是让小朋友们用橡皮泥来做汤圆,我事先交代家长要带一盒橡皮泥来幼儿园,我先示范汤圆的做法,让小朋友了解到汤圆的基本特征(是圆圆的',白白的),也注意了示范的过程尽量的清楚,用手转圈圈搓汤圆,小朋友的想象力很丰富,自己做了各种各样的汤圆,有的给老师吃,有的给家长吃,有的给阿姨吃,开心极了,我觉得小朋友都喜欢橡皮泥课。由于我班有部分孩子都不怎么动手的,有些动手的小朋友呢都不怎么会听我的指挥。针对这些情况我也采取了一些措施,尽量站的离孩子近些,语言表达上要用小动物的语气多些。不动手的小朋友我就教他们动手,动手不听指挥的就多去纠正。通过以上的一些措施,果然有了许多改进,虽然有些不是很圆,但对于小班的孩子们来说,能动手做做就算不错了总的来说还是很不错的。

  通过活动,孩子们对元宵节的了解增多了,知道汤圆代表着一家人团圆,也知道元宵节是中国的传统节日,并从活动中感受自己动手做元宵的快乐。

  幼儿园小班元宵节活动反思 篇4

  今年的元宵节正好在刚开学不久,所以趁着年味还没散尽,孩子们还沉浸在过年的氛围中时,我们便乘热打铁,在班级开展了一次“搓元宵”的半日活动。本次的活动领域虽然是科学,但是我们把这一个科学活动内容扩充,组织成一个半日活动,先让孩子们通过图片和老师的讲述让孩子们对元宵节这一传统节日有一个认识,然后再让孩子们一起参与搓元宵的制作过程,我们还请成人一起参与制作有馅儿的元宵,再帮助孩子们把元宵煮熟,让孩子品尝到自己亲手制作的元宵。经过这次《搓元宵》的半日活动,我们发现孩子们非常喜欢这类活动,整个活动的效果也非常好,以下是我整个活动后的一些感悟:

  一、帮助幼儿把陌生的知识转化成容易接受的比较熟悉的知识

  元宵节是我们中华民族传统的节日,在元宵节这一天人们要放鞭炮、赏花灯、吃元宵,对于第一项放鞭炮活动,孩子们很熟悉,所以不必花很多时间解释;第二项赏花灯活动,对于一些平时生活经验就比较少的幼儿来说就有点不清楚,我出示一些花灯图片,然后对幼儿解释为花灯就是装饰好的漂亮的灯笼,幼儿一下子就明白了;最后一项吃元宵活动,有大部分幼儿是不知道“元宵”是什么东西,因为我们的孩子大多数都是南方人,南方人不说元宵,而是吃的汤圆,所以他们对元宵比较陌生,而“汤圆”就比较熟悉,而且元宵和汤圆一样都是糯米粉做的,都蕴含着团团圆圆的含义,所以为了让孩子们比较容易记忆,我们在活动中一直把元宵叫做汤圆。

  二、把科学知识渗透到活动中,让孩子自然地接受科学知识

  活动的`其中一个目标就是在搓元宵的过程中,初步了解元宵的制作过程和煮熟后元宵所发生的变化。所以我们在活动中请保育员阿姨示范如何制作汤圆之后,请孩子们亲子动手制作汤圆,在搓汤圆之前先让孩子们观察糯米粉到面团再到汤圆的变化过程。了解之后再请孩子们亲自动手制作,最后请孩子们观察保育员阿姨用电饭煲把汤圆煮熟的过程,让孩子们观察汤圆从生到熟的变化过程。让孩子们亲身经历汤圆从生的糯米粉到熟的汤圆的变化。

  由于面团揉的时候有点干,汤圆制作好了不是太光滑,再经过水的一煮,有些汤圆就裂开了,这时候我就提出了疑问:为什么汤圆裂开来了?孩子们就七嘴八舌地开始议论了:“可能阿姨戳破了;煮烂了;没有包好……”我都肯定了孩子们的回答,然后再把真正导致汤圆裂开的原因说出来,就是因为揉糯米粉的时候水放少了的缘故。水的多少会影响面团的柔韧度的,水多水少都不好,水量要适中。整个活动中我没有刻意地去教授孩子科学知识,而是通过孩子们亲身经历很自然地就掌握了元宵的制作过程和从生到熟的变化过程。

  三、邀请专业人士参加,完善活动的各个环节

  因为我们班的陆子轩奶奶在小学食堂工作,所以我们邀请了陆子轩的奶奶到班级里帮助我们制作有馅儿的汤圆。有了陆子轩奶奶的帮助我们班的糯米粉很快就揉成面团了,之后再请她和保育员阿姨一起来教小朋友搓汤圆,小朋友的兴致就更高了。在陆子轩奶奶的帮助下,我们还制作了豆沙馅的汤圆。有了陆子轩奶奶的参与,整个活动顺利了许多,同时也让陆子轩觉得奶奶很厉害,增进了他们的亲子情感。

  幼儿园小班元宵节活动反思 篇5

  活动开展的时间非常巧,就在元宵节的当天,上课前,教室外面还鞭炮声不断,非常有过节的气氛。活动的环节在二次备课中我有所调整,将第四环节调整到第一环节,先让小朋友了解元宵节的`习俗,让后再创设一起去看灯、猜灯谜、拿红包的情景,幼儿在情境中,观察花灯的形状、颜色,讲述花灯的特征,并积极投入到猜灯谜的活动中,由于孩子小,我选择的灯谜比较简单,适合他们猜,猜不出的孩子加以提示,让每个孩子都能猜对,得到红包,孩子的积极性、自信心都被充分的调动起来。最后一个环节,我与班级今天的元宵节活动相结合,做元宵、吃元宵,整个活动的开展还是很有意义的。

  不足之处:

  1、孩子在赏花灯环节中,孩子比较多,花灯布置的区域比较集中、花灯吊的比较高,孩子显得拥挤,不易幼儿观察,如果将花灯分散一些摆放,吊着的花灯降下一些就好了。

  2、让幼儿了解元宵节习俗时,我使用的图片3张,分别是:吃元宵、赏花灯、猜灯谜,但孩子们说到很多,如:团圆、放鞭炮、把家里布置漂亮等,如果老师能充分考虑,把这些图片也准备好,出示,就更好了。这个问题,在周三上中班的社会课也出现,这说明我在活动设计的时候考虑的还不够细致和周到,在上面的工作中,我要及时改正。

  幼儿园小班元宵节活动反思 篇6

  通过实践活动,现在我就从优势和不足这两方面来谈一谈。

  本次活动目标是幼儿能够合着音乐的节拍创编各种搓元宵的动作以体验音乐活动的快乐。在前反思中我就是想期望通过活动让幼儿在已有经验的基础上,在音乐的伴奏下创编撮元宵动作,培养爱劳动的好习惯,增加参与活动的自信心。现在看来幼儿还是能够比较大胆地在音乐伴奏下创编各种动作,这与孩子们的生活经验是分不开的。因为上一个活动我们进行了实践活动《搓元宵》,所以他们才会有这么丰富的搓元宵动作,才会真情地流露出“揉,揉,揉成团。 搓,搓,搓元宵”等等语言。当然,在目标达成的过程中也遇到了如何与节奏相符的困惑。当幼儿说出某个动作后我就及时地配上语言节奏,借助揉糯米粉、搓元宵等动作,感受并表现音乐的强弱、快慢。帮助幼儿理解动作与节奏的关系。

  一、从活动内容来看:

  材料:为了能够引发孩子的搓元宵经验,使活动的过程更加富有生活性、情景性。我和幼儿共同收集了许多的搓元宵活动的图片等,引导幼儿说出搓元宵的`相关内容。一方面可以增强情境性,另一方面达到调控的作用。

  方法:在这个主题背景下的音乐活动中,我努力将孩子们推向前台,采用让孩子教孩子的方法来丰富自己的舞蹈语汇。我自始自终在观察孩子动作的基础上对孩子的动作用语言、节奏、肢体来扩大与提升。同时,为了防止动作的枯燥,我抓住孩子的瞬间引领他们两两搓,不同方位的搓。并在语言节奏的支配下尽可能地使孩子的动作与音乐相稳合。在以往的舞蹈教学中,印入我脑海的目标是通过多种方法让孩子学会舞蹈。而如今通过对二期课改精神的学习与实践,我懂得了会学远比学会来得重要。因此,在活动中不注重技能的掌握,而是让幼儿自由探索习得的经验。

  二、现场的互动上:

  我能扑捉孩子的瞬间,引领孩子进行两两合作、互相搓。满足了他们的愿望。音乐结束时小朋友集 体做汤圆的造型,把活动推向了高潮,整个活动氛围很好,孩子们情绪高涨。

  三、不足之处:

  整个活动中我有些着急,体现在当幼儿还沉浸在自主搓元宵的快乐时我应该顺应孩子的需要,再让他们体验一次。

  幼儿园小班元宵节活动反思 篇7

  一、充分考虑素材与经验的来源,为绘画活动做好准备。

  美术活动《元宵节真热闹》作为今天第二个活动,一方面是第一个语言活动《花灯谣》的延伸,另一方面也是作为节日教育活动的一项内容。考虑到幼儿对于热闹的元宵节的印象不够深刻,缺乏相关的经验,所以我在第一个活动中就选用了一些元宵节的庆祝图片让幼儿丰富自己对元宵节的认识。这对第二节美术活动幼儿作画有所帮助。

  同时在美术活动中我也准备好了“看花灯”的几幅范例图,让幼儿有机会从简练、生动的线条中感受不同人物的造型,为幼儿作画提供了示范。

  二、把握侧重点进行指导,帮助幼儿学会合理的构图。

  本次学习活动的侧重点在于让幼儿学习用夸张的方法画抬头的人,学习合理的`构图,尝试大胆运用色彩搭配。

  活动中,首先我让幼儿通过看看说说,循序渐进地感受元宵节有趣的看花灯活动,从而让幼儿掌握绘画的技巧和人物的特点。难点在于这次要画仰望天空的人物,这和一般人物的五官是有所不同的,特别是头发和眼睛、嘴巴在仰望天空时是相反的。所以看看说说很重要,通过看看说说,孩子们都观察出了重点,比如:抬头的人脸向上仰着,我们可以把五官倒过来画,背面的人看不到脸部表情,我们可以用各种各样的发型来表现不同的人物。近的人要画小一点,远的人要画大一点等等。接着就是教师示范作画了,画图的步骤是:用圆形画头部轮廓——在下方画头发——在中间画眼睛——最上面画嘴巴——两边画上耳朵。最后轮到幼儿作画了,我采用了这样的方法,先让幼儿在美工小纸上画人物,画的好的小朋友再发大的纸,用折纸法确定人物位置,再添画花灯、场景,最后涂色。

  作品完成期间,发现抬头的人形象都画对了,没有一个幼儿出现错误,经过提示,孩子们的画中显现出来的人物动态也是千变万化的,有双手插腰看花灯的;有双手高举着看花灯的;有一只手指着花灯看的,还有牵着妈妈的手看花灯的……和以前的画相比,改变了以往千篇一律的风格。看花灯是一个热闹的场景,自然画面的颜色也要显得很热闹,从孩子们画中可以看出他们是真正理解了这个意义,他们不仅在人物的衣服上增添了亮丽的色彩,也为花灯涂上了各种红色,有了火红的感觉,甚至有的幼儿还给画面添上了彩色音符、彩色气球、彩色彩带。画面就更显红火了,内容丰富,主题突出。

  这次活动的效果让我感到很满意,让幼儿真正学到了很多东西,让他们了解花灯这种传统民间艺术特色,还让他们知道了人物动态的画法。希望今后多举行这样有意义的活动,让幼儿做过了,也学到了。

  幼儿园小班元宵节活动反思 篇8

  今天是正月十五,虽说春节已经走近尾声,但各各地方却仍然洋溢着浓厚的春节气息和喜洋洋的氛围。而对学生来说,元宵节亦余味犹存。值此佳节,教学《元宵节》再适合不过了。《元宵节》这篇课文是北师大小学语文一年级下册的第一篇课文。目的在于培养学生热爱我国的传统文化、重视亲情和热爱大自然的美好情感。

  在教学过程中,我能正确把握基本的流程和环节,做到以图为凭,激情激趣。在导入的设计上也是下足功夫。鉴于低年级的孩子以形象思维为主,图片资料对于他们而言更有吸引力,所以,我试着让孩子按照我的要求去收集关于元宵节的资料、可以是文字,也可以是报纸图片。这样做,不仅培养学生的动手能力,让学生在收集的过程中感受我国的传统文化魅力和家人团聚的可贵,激发学生的'学习热情。同时,也使得课堂教学更具实效性。

  其次,在教学过程中,通过学生的自主合作探究学习,使他们感到学校和学习是有趣的。比如以图为凭,引导学生思考从哪些地方可以看出人们在过元宵节。同时,多鼓励他们进行自我评价和互相评价。比如在进行创造性思维训练时,引导他们互相评价各自在元宵节时做些什么。学生在《元宵节》这课上“过”足了瘾,整个课堂上喜庆气息韵味十足。我觉得这种快乐学习的模式就是自己本节课用得最成功的地方。在教学过程中,我能正确把握基本的流程和环节,做到不脱节,在课文引入上也颇费心思,以激趣为主,让孩子能积极参与到教学活动中来,让孩子能够在这个“小家庭里”感受到节日的喜庆

  但由于今天是开学的第二天,孩子们学习激情还是不够高,学习的心思还是花的。所以在本周我要做的的是提高心思的学习兴趣,培养他们集中精力学习。

  幼儿园小班元宵节活动反思 篇9

  开学了,孩子们还沉浸在春节的氛围里。为了让孩子们加深对“元宵节”的印象,我们首先在环境布置里加入了元宵习俗:吃汤圆、舞龙灯的图片,然后又组织了一次“搓元宵”的活动。

  考虑到托班的孩子年龄尚小,动手能力较弱,所以这次“搓元宵”的材料选用了容易搓成型的橡皮泥。

  在介绍“搓元宵”的时候,孩子们对“元宵”这个词一时难以理解,于是我出示事先搓好的元宵给孩子们看,并且解释元宵就是汤圆。之后,很多孩子纷纷表示自己吃过汤圆:甜甜的,圆圆的。为了更贴近孩子的认知,引起孩子的兴趣,活动中我把元宵先说成汤圆。在知道汤圆是球形的基础上,我把一小块橡皮泥放在手心,手指伸直,手心对着手心用力绕圈,搓成球形。

  在指导孩子们自己动手搓的时候,发现有几个新生不愿动手,还有的孩子搓几下还没搓圆就不肯再搓了,于是我把《搓手歌》运用在搓的过程中,“搓搓圆,搓搓圆,大家快来搓汤圆;搓搓圆,搓搓圆,快来搓汤圆。”一边唱一边搓,孩子们的主动性提高了很多,搓出的汤圆圆又圆。

  因为橡皮泥是五颜六色的,于是我在搓的同时又因势引导孩子想象:红色的汤圆是草莓味的.,紫色的汤圆是葡萄味的,绿色的汤圆是猕猴桃味的,黄色的汤圆是香蕉味的……

  一边搓汤圆,一边唱歌,一边想象水果,同时又巩固了颜色,真是一举多得!

  幼儿园小班元宵节活动反思 篇10

  今天5月5日,我们再一次迎来了何老师亲临本园为大家指导奥尔夫音乐教学的机会,而组织这次教学活动的是我们教学经验丰富的颜老师,她执教的是大班活动《元宵灯会》,这是一首非常热闹、欢快,具有浓郁的中国风节庆气氛的曲子。

  活动中,我看到了颜老师具有前辈的范儿:上课神态轻松自如,语气温柔动听,而且整个活动的流程也非常紧凑,能抓住活动的重难点,向幼儿提出的问题到点到位,毫不拖泥带水。整个活动,颜老师主要以重音及造型为引线,先带领着孩子们以铃鼓拍子的快慢进场,然后在鼓声停时做各种造型;再通过出示各种花灯的图片,让幼儿回忆元宵节的习俗,并能做出各种花灯的造型,为接下的音乐游戏做了很好的铺垫;接下来的欣赏及感应音乐的这个环节是我最喜欢的一部分了,因为在这一环节中,颜老师利用多次播放音乐的机会,让幼儿在不断的欣赏中得到不断的知识提升,如:先感应重音,到接下来表现重音,到后面的创编肢体律动表现音乐等等来感应音乐的拍子及对重音的掌握;然后引导幼儿创编各种花灯造型来再次感受音乐的热闹、欢乐的情绪;最后再通过乐器的演奏来巩固和加深孩子们对音乐的了解,更准确的掌握音乐的拍子与重音。整个环节都是围绕着活动的目标及重点来进行的,且做到了层层递进。

  观摩了精彩的课例后,再经过何老师的的深入指导,我对“奥尔夫”音乐的认识似乎更深入了,其中也反思了自己在平时的活动中同样出现的问题,如:

  1、在活动前,应根据活动的内容做好相应的准备,比如以各种节奏或者动作来问好,这样不仅为接下来的活动中学习新的内容做好铺垫,还帮助幼儿巩固和掌握各种节奏类型。

  2、在活动中出现的各种创编及感应的环节时,我们老师都应该给予孩子们更多的时间和机会,应该引导幼儿运用不一样的方式去表现自己,如:让幼儿在位置上的变化,像可以坐着、站着表现,或可单人变双人及多人的表现,这样不仅发展幼儿的多维性,又能培养幼儿的合作性。

  3、在活动的游戏环节中,老师应该在备课时就要想出各种安全又好的'方案,并提出来尝试一遍,只有尝试过才能知道哪种方案是最好最适合孩子们的。不仅游戏如此,我觉得在活动中的任何一个具有难度的环节,我们都应该深入的去体验一下。

  4、在活动中的乐器出示环节,决不能少了让孩子们对各种乐器进行探索这一部分。这一点,我是最身有同感的,曾和孩子们为了铃鼓的多种演奏方法进行交流过,得到的结果是习惯拍打铃鼓。在这次的老师的指导后,我才明白孩子不是习惯,而是少了探索,如果我们让幼儿无时无刻都有对乐器探索的机会,或许他们习惯的就不只是一种方式了。

  以上是我在这次的学习中得到的反思和理解。其实仔细回想,我接近“奥尔夫”已有将近5年了,在这些日子里,虽然我们都在不停地探索、反思、进步,但我还是发现无论时间的长短,只要我每一次去和它接近,都会碰撞出不一样的“火花”,然后凝成“精华”,这是否就是进步?

【幼儿园小班元宵节活动反思】相关文章:

幼儿园小班元宵节活动方案11-09

小班音乐活动反思08-14

小班绘画活动反思11-04

幼儿园小班元宵节活动主题策划方案06-09

幼儿园小班元宵节活动方案5篇11-10

幼儿园小班元宵节活动方案4篇03-26

幼儿园小班元宵节活动方案(4篇)03-26

幼儿园小班元宵节活动方案15篇03-27

幼儿园小班元宵节活动方案(15篇)03-27