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发展的量变与质变状态知识点总结
在平凡的学习生活中，大家对知识点应该都不陌生吧？知识点就是学习的重点。想要一份整理好的知识点吗？以下是小编精心整理的发展的量变与质变状态知识点总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
发展的量变与质变状态知识点总结 1
1.量变与质变的含义
(1)量变:指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。
(2)质变:指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的、显著的变化。
2.量变与质变的辩证关系
(1)量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。事物的发展总是从量变开始的'，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。
(2)质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。
(3)“激变论”和“庸俗进化论”都是形而上学的表现。
3.方法论
(1)要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。
(2)要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。
发展的量变与质变状态知识点总结 2
(1)概念：(质是起点前提)
①质是一事物成为它自身并区别于他事物的规定性，质和事物的存在是直接同一的。
②量是事物存在和发展的规模、程度、速度以及它的构成成分在空间的排列组合等可以用数量表示的规定性，量和事物的.存在不是直接同一的。认识量是认识事物的深化和精确化。
③度是事物保持自己质的量的范围、幅度和限度。认识度要掌握适度原则。
(2)量变和质变既相区别，又相联系
①其区别的标志是事物的变化是否超出度。把同质的事物区别开来的依据是事物的属性
②其联系是相互转化和相互渗透：量变向质变转化，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果;质变向量变转化，质变体现和巩固量变的成果，并为新的量变开拓道路。量变中渗透质变，即在总的量变过程中包含部分质变;质变中渗透量变，即在质变中包含新质在量上的扩张。事物的发展就是由量变到质变，由部分质变到根本质变，在新质的基础上又开始新的量变，如此循环往复、相互交替，以至无穷。
发展的量变与质变状态知识点总结 3
1.量变和质变的含义与形式
(1)量变的含义和基本形式：量变是指事物量的变化，即数量的增减和场所的变动，表现为微小的不显著的变化，体现事物的连续性。量变的基本形式包括单纯数量的增减和构成事物的成分的结构变化。
(2)质变的`含义和基本形式：质变是事物性质的变化，由一种质态向另一种质态的转变，表现为根本性的、显著的突变，这是对原有度的突破与超越，是事物连续和渐进的中断。质变的基本形式包括爆发式飞跃和非爆发式飞跃。
2.量变和质变的辩证关系原理及其意义
(1)量变和质变是事物变化发展的两种状态和形式，是对立统一的关系，既相互区别，又相互转化和相互渗透。一切事物的变化发展都是量变和质变的统一，连续性和间断性的统一。
①相互转化：其一：由量变到质变，量变是质变的必要准备，即量变不仅是质变的前提、基础，而且决定质变的性质和方向;质变是量变的必然结果，即量变达到一定程度即超越度必然引起质变。其二：由质变到量变，质变体现在巩固量变的成果并进一步引起新的量变。质变在事物发展中具有重要的作用，只有质变才能使新事物代替旧事物，体现和巩固量变成果，为新的量变开辟道路。
②相互渗透：量变和质变都不是纯粹的，量变中有部分质变，包括阶段性部分质变(事物根本性质未变，比较次要性质发生变化)和局部性部分质变(事物全局性质未变，个别部分性质发生变化)，质变中有量的扩张。
(2)这一辩证关系原理或量变质变规律的重要意义
①在理论上坚持量变和质变的辩证统一观点，反对把量变和质变割裂开来、对立起来的“激变论”和庸俗进化论的形而上学观点。
②在实践上既要重视量变又要重视质变。因为任何事物的变化发展都是量变和质变的统一。“千里之行，始于足下”，“防微杜渐”，反对拔苗助长、急于求成，现代化建设分三步走，发展是硬道理，这些都体现了量变和质变的辩证关系。
发展的量变与质变状态知识点总结 4
1.没有量变就没有质变。因此，量的积累越多越好。（×）
【解析】任何事物的发展都必须首先从量变开始，没有一定的量的积累，就不可能有事物性质的变化，就不可能实现事物的飞跃和发展。因此，我们必须重视量的积累。但是我们必须看到，事物的变化有两种趋向：一种是前进的、上升的变化即发展；一种是下降的、倒退的变化，这种下降的、倒退的变化积累得越少越好。
2.量变是变化，质变是发展。（×）
【解析】量变是指事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化；质变是事物显著的、根本性质的变化。事物的发展最终是要通过质变实现的，没有质变就没有发展，只有质变，才能使新事物代替旧事物。但质变不一定是发展，因为发展的实质是新事物代替旧事物。质变有两种情形：一种是前进的、上升的变化，即发展；一种是退化、下降和倒退。因此只有那种上升的、向前的、进步的质变，才是发展。
3.量变与质变是事物变化发展的两种趋势。（×）
【解析】量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。
4.质是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。（×）
【解析】量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。
5.量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减会使某物变为某物。（×）
【解析】量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的.增减并不影响某物之为某物。
6.关节点是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。（×）
【解析】度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。
7.“得中”是为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。（×）
【解析】“得当”是为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。
8.遵循适度原则，就是要被动地适应事物的存在状态。（×）
【解析】遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。
9.量是一事物区别于他事物的内部固有的规定性。（×）
【解析】量的规定性不同于质的规定性，一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。
10.质变是量变的必要前提，量变是质变的必然结果。（×）
【解析】量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果。
11.度是一事物保持自身量的稳定性的质的规定性。（×）
【解析】质的稳定性的量的限度。
12.关节点是事物质变达到的极限，是引起量变的节点。（×）
【解析】是引起质变的节点
13.积极创造条件促进事物的质变，就能达到我们所期望的存在状态。（×）
【解析】必要条件非充分条件
发展的量变与质变状态知识点总结 5
由于任何事物都是质和量的统一体，因而事物的变化表现为量变和质变两种运动状态。
（1）量变质变的含义
量变是事物数量的增减和次序的变动，是保持事物的质的相对稳定性的不显著变化，体现了事物渐进过程的连续性。
质变是事物性质的根本变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，体现了事物渐进过程和连续性的中断。
区分量变和质变的根本标志是事物的变化是否超出度，在度的范围内的变化是量变，超出度的变化是质变。
（2）量变质变的辩证关系
第一，量变是质变的必要准备。任何事物的变化都有一个量变的积累过程，没有量变的.积累，质变就不会发生。
第二，质变是量变的必然结果。单纯的量变不会永远持续下去，量变达到一定程度必然引起质变。
第三，量变和质变是相互渗透的。一方面，在总的量变过程中有阶段性和局部性的部分质变；另一方面，在质变过程中也有旧质在量上的收缩和新质在量上的扩张。量变和质变是相互依存、相互贯通的，量变引起质变，在新质的基础上，事物又开始新的量变，如此交替循环，形成事物质量互变的规律性。质量互变规律揭示了事物发展的形式和状态，体现了事物发展的渐进性和飞跃性的统一。
（3）掌握质量互变规律的原理对于革命和建设工作的方法论意义
首先，它揭示了事物发展过程是连续性和阶段性的统一，这是无产阶级政党制定路线、方针、政策的重要理论依据。
事物量变和质变两种状态及其转化所体现的连续性和阶段性的统一，表明事物的发展过程既有历史的联系，又有不同的历史阶段。这一原理是我们党的不断革命论与革命发展阶段论相统一、最高纲领与最低纲领相统一的哲学依据。
其次，它是我们分析社会发展形式的基本理论工具，对于我们正确处理社会主义改革、发展、稳定的关系具有指导意义。
像世界上一切事物的发展一样，社会的发展也有量变、部分质变和质变等基本形式，与此相适应，稳定、改革和革命都是实现社会发展的必要环节。社会主义社会要获得发展，必须在保持稳定的前提下进行改革，发展是目的，改革是动力，稳定是前提。
最后，它是指导我们从事一切实践活动的重要思想原则。
在实际工作和生活中，要把远大的理想目标和科学的求实精神结合起来，把敢想、敢闯的革命精神和脚踏实地的工作作风结合起来，既反对因循守旧、止步不前，又反对急躁、陷于空想。
【知识点讲解】
1.基本概念或原理分析
理解“总的量变过程中的阶段性和局部性的部分质变”：
二者都是在总的量变过程中发生的部分质变，都反映出量变的复杂性，都没有造成事物根本性质的变化。但是前者是从事物发展的时间顺序上而言发生的质变，这个阶段发生的质变不影响整个过程事物的性质。后者是从事物发展的空间方面而言的质变，这一方面发生的质变不影响全局事物的性质。
2.案例或记忆方法
量变和质变是相互渗透的，量变的过程中有部分的质变。当量变积累到一定的程度时，就会导致质的变化。
发展的量变与质变状态知识点总结 6
一、量变和质变是事物发展的两种不同状态。
其一，它们变化的形态不同。量变是指事物量的规定性的变化，是事物在数量上的增减或场所上的变更，表现为不显著的变化。它表现为事物的稳定、平衡、均势、静止等状态，体现了事物的连续性。质变是事物质的规定的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，表现为稳定、平衡的破坏，统一体的打破等形态，体现了事物的非连续性，是事物连续性的中断。
其二，从内容上看，量变是原事物的延续或维持；质变是旧事物的灭亡、新事物的产生，是事物根本性质的改变。可见，量变和质变在事物发展中的地位和作用是不同的。量变没有改变事物的.根本性质，质变使事物发生由一事物向它事物的转变，它改变了事物的根本性质。
量变和质变都是由事物内部矛盾双方力量的变化引起的，当矛盾双方力量的对比还没有达到主次地位的改变时，事物呈现出量变状态；当矛盾双方地位发生改变，原有统一体破裂，这时事物呈现出质变状态。
二、量变和质变二者是辩证统一的。
首先，二者相互依赖。一方面质变依赖于量变，量变是质变的必要准备，因为质变不是凭空出现的，它需要一定的量变为基础。这说明了事物变化总是从量变开始的，只有量变达到一定程度，才能发生质变，没有量变就没有质变。另一方面，量变也依赖质变。质变体现了和巩固量变的成果，只有质变才能使量变得以完成。质变还引起和促进新的量变，为新的量变开辟道路，即新的量变必须以新的质变为基础，没有质变产生的新质，就没有新事物的量变。
其次，二者相互转化。事物的发展总是由量变到质变和质变到新的量变的变化过程。事物的变化首先是从量变开始的，量变在一定范围内即不突破度时，就不会引起质变。但当量变突破度的极限时，事物就必然发生质变，旧质消失，新质产生。
三、质变就是旧质向新质转化的决定环节。
质变发生在新旧交替的关节点上，既是前阶段量变的结果，又是新阶段量变的开始。既把不同质的事物区别开来，又把它们联结起来成为万事互变的契机。把握质变这个关节点，是正确理解量变和质变辩证关系的关键。
四、量变引起质变的两种形式
一是事物在数量上的增减，即事物在大小、速度、程度等方面的变化达到一定程度时，能够引起质变。
二是事物在总体上数量不变，只是由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变。这是量变引起质变的另一种形式，只不过这种量变属于"内涵的量"的变化。事物由于内部排列组合的变化而引起质变的现象，普遍存在于各个领域。如学生学习，如果能把学过的知识排列组合起来，做到融会贯通，就会使自己的知识水平有质的飞跃。同时对于新知识的学习，指导自己的思想、工作和行动，也会收到事半功倍的效果。
五、避免几种错误认识
一是没有量变就没有质变，所以量变比质变更重要。
事物的发展最终是通过质变来实现的，因此，就事物发展的全过程来说，质变比量变更重要。
二是只要有量变，就一定会发生质变。
只有量变达到一定程度，引起矛盾双方地位的变化，从而使依存关系破裂，才会发生质变。
三是量变的总和就是质变。
量变是事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化，质变则是事物根本性质的变化。只有量变达到一定程度，才会发生质变。量变总和，不一定会带来根本性质的变化，不一定有质变。
四是一次量变到质变的过程，就是事物变化发展的终结。
质变是原来量变的终结，又是新的量变的开端，事物在新质的基础上又进行着新的量变。量变--质变--新的量变--新的质变，正是这两种状态的循环往复、相互交替，才构成 了事物永恒发展的过程。
发展的量变与质变状态知识点总结 7
一、基本要求
1、知识方面
识记：量变与质变的含义
理解：
量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。任何事物的变化都是量变和质变的统一。事物是不断地经过“量变—质变---新的量变---新的质变”这两种状态的循环往复、水不停息地向前发展的
运用：
学会用量变引起质变的道理分析坚持适度原则，不失时机促成飞跃，重视量的积累。
2、能力方面：
通过原理的教学，培养学生理解、思维和分析能力，即达到我们通常所说的“懂”和“信”的要求。其次，由于本框内容和学生的学习、生活实际密切相关，因此教学中还要注意培养他们举一反三、善于联系、联想的能力。
3、觉悟方面
本框的侧重点是进行马克思主义基本观点的教育，要引导学生初步学会运用本框所学的道理去分析和解决一些思想认识上的“热点”问题；一类是关于个人成长方面的问题；一类是关于如何正确分析形势，正确理解党的路线、方针、政策问题。通过教学，要使学生在这些热点问题的认识上有所提高
二、知识提纲
1、量变、质变的含义
1）什么是量变
2）什么是质变
2、任何事物的变化都是量变和质变的统一
1）量变是质变的前提和必要准备。
①一切事物的变化发展都是首先从量变开始的，没有量变做准备就不会有质变发生。
②量变引起质变的两种情形。
2）质变是量变的必然结果。
①量变达到～定程度时必然引起质变，事物的发展最终是要通过质变实现的。
②量变只有达到一定程度时才能引起质变。
3、事物是不断地经过“量变——质变——新的量变——新的质变”两种状态的循环往复、永不停息地向前发展的。
三、教案设计
（1）重点难点
重点：任何事物的'变化都是量变和质变的结果。
难点：构成事物够成分在结构和排列顺序上发生了变化，也能引起质变
（2）教学方法“
采用教师讲授与学生讨论相结合的方法处理本框内容，培养学生识记、理解、分析问题的能力，并运用投影多媒体技术创设情景，充分调动学生的积极性。
（3）教学过程
导人新课
投影：
《苟子·劝学》中有关内容，“不积跬步，无以至千里；不积小流、无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驾马十驾，功在不舍。”
让学生分析上述名句包含什么哲理。学生答（略）
教师总结：有跬步的积累，才能到达千里的地方；有小流的积累，才能形成大海。这说明任何事物的发展都有量变和质变两种状态。
1、量变、质变的含义
投影：水的三态变化
100以上气体
100℃液体·
0°以下固体
结合投影讲解：事物的量变是由事物内部矛盾着的双方相互依存、相夏斗争引起的，是矛盾双方在斗争中发生的力量上的增减。因矛盾双方的斗争是在统一体内进行，事物还是其自身，没有变成另一事物。因此：
1）事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化，叫做量变。
当矛盾双方的斗争在量上的变化达到～定程度，使矛盾的主次地位发生了根本的改变时，事物不再是它自身，变成了另一事物，这就是质变。
2）事物显著的、根本性质的变化叫做质变。
2、任何事物的变化都是量变和质变的统一
1）量变是质变的前提和必要准备。
①事物在数量上的增城引起质变。因为水温升高，水分子的运动渐趋激烈，扩散趋势增强，最终上升为永靥政主要方圆，从而引起物理性质的根本变化。
②由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化引起的质变
结合当前的国有经济布局调整这一社会热点进行分析，根据教材中家庭联产承包责任制进行分析。“田忌赛马”比较形象地说明这一原理。
投影显示：万丈高楼平地起
千里之行，始于足下
冰冻三尺非一日之寒
（2）质变是量变的必然结果。
讲清这一点，必须注意两点：第一，在强调必然结果的基础上，可以适当地对必然引起加以说明。第二，要讲好量变只有达到一定程度时才能引起质变的道理。这一问题涉及“度”的范畴，所谓度就是一定事物保持自己量的限度，是和事物的质相统一的限量。
（3）事物是不断地经过“量变——质变——新的量变——新的质变”两种状态的循环往复、永不停息地向前发展的。（本部分内容不用展开分析）
运用：党的十五届六中全会强调党的作风建设既是一项长期而艰巨的任务，又是一项现实而紧迫的工作，必须把总体要求和阶段性目标结合起来，体现了量变与质变的对立统一。
四、课堂练习
1、朱铝基总理在九届人大四次会议上所作的政府工作报告中强调，大力推进结构调整，
促进经济再上新台阶。从哲学上看，主要是因为—………………………………·（）
A．量增加到一定程度会引起质变
B．事物的发展是通过质变进行的
C．构成事物的成分在结构和排列次序上的
变化会引起质变
D．办事情必须坚持适度原则
本题考查引起质变的两种情形之一，即构成事物的总量不变，但构成事物
的成分在结构和排列次序上的变化也会引起质变。
答案：C
2、“中药不过是些树皮草根，多用少用没关系”“中药有病能治病，无病能健身，无毒、无副作用”等传统观点，导致一些人过量服药，产生不良反应。这一情况告诉我们…………………………·……………·（）
A．要坚持一分为二地看问题
B．矛盾既有普遍性，又有特殊性
C．量变达到一定程度就会引起质变
D．传统思想和传统观念都不利于事物发展
量变与质变辩证关系的原理要求我们必须坚持适度原则，药能治病，但用多了会带来副作用。
答实：C
发展的量变与质变状态知识点总结 8
量变质变规律作为唯物辩证法的三大规律之一，是马克思主义哲学中一个非常常考的概念。考试中的考查方式主要是对量变和质变概念的理解，以及判断一个事例是否符合量变质变规律。今天小编带着大家深入探究量变质变规律的主要考点。
一、量变质变的规律——揭示了事物发展的状态和形式
事物的矛盾运动推动着事物从量变到质变。量变与质变是事物变化的两种基本状态或形式。
二、质、量、度的概念
质：事物成为它自身而区别于其他事物内在规定性。质和事物的存在是直接同一的，某物若丧失了自己固有的质的规定性，它就不再是原来的某物而变为他物。
量：事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。
度：事物保持其质的量的限度或数量界限。任何事物都是质与量的统一体，质与量的统一体现在“度”这个范畴中。在度的'范围内，事物的质保持不变。超越度的范围，事物的质就会发生变化。
三、量变、质变及其辩证关系
(一)量变
事物数量的增减或场所的变更，是事物在原有性质基础上，在度的范围内所发生的变化，呈现连续性、渐进性的状态。
(二)质变
事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，呈现间断性、飞跃性的状态。事物的变化是否超出度的范围，是区分量变和质变的根本标志。
(三)辩证关系
量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
总的量变中有部分质变，质变中有量变的特征。
事物的发展总是由量变到质变，在新质的基础上又开始新的量变和新的质变，如此循环往复、相互交替、以至无穷。
发展是渐进性与飞跃性的统一、连续性与间断性的统一。
四、方法论
(一)积极做好量的积累，创造条件，促使事物向好的方向转化。
(二)防微杜渐。
(三)坚持适度原则，即注意分寸，掌握火候，划清界限，防止过犹不及。
【例题】
1.(单选题)唯物辩证法认为，( )是事物发展的两种状态。
A. 运动和静止
B. 形式和内容
C. 量变和质变
D. 整体和部分
【答案】C【解析】对立统一规律揭示了事物发展的动力与源泉;质量互变规律揭示了事物发展的形式和状态，即事物的存在和发展主要呈现量变和质变两种状态;否定之否定规律揭示了事物发展的方向与道路。因此，选择C选项。
2.(单选题)以下成语均包含量变与质变关系的一组是( )
A. 磨杵成针和愚公移山
B. 田忌赛马和因势利导
C. 量力而行和庖丁解牛
D. 防微杜渐和竭泽而渔
【答案】A【解析】质量互变规律是唯物辩证法的基本规律之一。它揭示了事物发展量变和质变的两种状态，以及由于事物内部矛盾所决定的由量变到质变，再到新的量变的发展过程。这一规律，提供了事物发展是质变和量变的统一、连续性和阶段性的统一的观察事物的原则和方法。“磨杵成针”和“愚公移山”都体现了“要注重量的积累，为质变做好准备”。A项当选。因此，选择A选项。
3.(单选题)培养爱国主义精神要坚持从娃娃抓起，注重落细落小落实、日常经常平常，推动爱国主义教育融入贯穿国民教育和精神文明建设全过程。以上内容强调的是( )
A. 尊重客观规律
B. 注重量的积累
C. 抓主要矛盾
D. 具体问题具体分析
【答案】B【解析】量变是质变的准备：没有一定的量变，就不会发生质变。首先，质变必须有一个量的积累过程。质变本身是“渐进的中断”，具有突发性，但它却不是凭空发生的，而是以量变为基础，由量变所准备好了的。其次，质变必须由量变来规定其性质和方向。故要注意量的积累，不能急于求成，拔苗助长，也要防微杜渐，同时要善于抓机遇，促成质变。题干中坚持从娃娃抓起，注重落细落小落实、日常经常平常，即注重量的积累，在日常生活中注意培养爱国主义精神以促成质变。B项正确。因此，选择B选项。
发展的量变与质变状态知识点总结 9
【原理内容】：
事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环，不断前进。
【方法论】：
我们在任何事情都要从一点一滴的`小事做起，要脚踏实地，埋头苦干，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件;在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
【错误倾向】：
反对两种倾向：拔苗助长、急于求成或优柔寡断、缺乏信心。
发展的量变与质变状态知识点总结 10
唯物辩证法认为，量变和质变是事物发展变化的两种基本的状态。任何事物的发展变化都不可能没有量变，也不可能没有质变，而是量变和质变的统一。
1、量变是质变的准备
任何事物的变化都是从量变开始的，量变是质变的必要准备，只有当量的积累达到一定程度时，才会引起质变。
2、质变是量变的必然结果
量变不会永远维持下去，当量的积累达到一定程度时，就必然会引起质变，变为另一种性质的事物。
量变和质变的'相互转化
一方面，量变向质变转化，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。这说明量变对于质变既有必要性，又有必然性，没有量变就没有质变。
另一方面，质变向量变转化，质变不仅可以完成量变，体现和巩固量变的成果，而且可以为新的量变开辟道路。这说明质变对于量变既有必然性，又有必要性，而且只有质变才有新事物的产生和世界的发展。因此，承认不承认质变，是区分辩证法和形而上学两种发展观的重要标志之一。辩证法的发展观既与只承认质变、否认量变的激变论不同，又与只承认量变、否认质变的庸俗进化论相区别。
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