由教师招聘面试说教师专业成长

由教师招聘面试说教师专业成长

　　一、招聘缘起和面试流程

　　最近几年，在教师招聘和教师职称评审中异地交换评委的现象比较普遍。笔者在今年清明节前，有幸接受我校教科室主任的推荐，与同事们到我市周边的某个县担任了一天评委工作。因为是平生第一次担任评委，印象特别深刻，记录也尽量全面、详细、客观。这次是教师招聘面试环节，即无生上课加上简要的答辩。笔试已经结束，面试部分的成绩据网上查询占总成绩的20％，笔试占80％，考试总成绩=笔试成绩×80%+面试成绩×20%。招聘条件中我特别留意了一条：具有硕士学位且研究生专业与本科专业一致报考者，笔试成绩加10分。应聘人员的构成有大学应届本科毕业生、没有编制的在职教师和硕士研究生等。年龄普遍在30周岁以下。看评委的分组情况，得知参加面试的人数不少，100人左右有吧。面试地点就在某县一中的教学楼举行。我所在的为第X组，每组五位评委教师，我组的五位教师涵盖信息、政治、历史、地理学科，其中地理学科两人，即笔者和另一位同事。我们五位评委教师负责评分，以及简要的点评、答辩等。每组还有该县教育局、人事局以及纪委的一位工作人员，他们负责记录分数，换算成绩，播报成绩，监察监督。这种异地交换评委的场地布置和人员安排，显然是非常公平、公正的，大家彼此陌生，按照规则行事，很好。每个面试者有20分钟无生上课时间，上午八点开始，直至下午结束我组共有14位应聘教师面试，其中4位应聘政治学科，3位应聘历史学科，5位应聘地理学科，2位应聘信息技术学科。有两位缺考。

　　二、无生上课的课堂实录与点评 织梦好，好织梦

　　前文已写到，这是我平生第一次担任评委工作，又是非常重要的场合，招聘岗位的重要性应该胜于教学比赛吧。故我准备地非常充分，带了一本《地理学思想史》，以备答辩时出题；带了一本听评课记录本，以便能详细记录听评课感悟。同时也兼带学习，这样的场合更是非常难得的学习机会，岂能白白放过。下面笔者将以表格的形式整理十四节听评课记录，为了便于说明问题，按照学科重新排序。笔者的记录主要依据现场的观察，夹杂个人的认识，未必科学、严谨，仅供学习思考之用。关于教师教态简介，完全凭观察和课后的简单询问了解，所有应聘教师完全陌生，望勿误会。关于粗略分类，是通观十几个应聘教师粗略做出的。关于分数，也是凭印象记忆录入，难免疏漏。此文不具有任何正式效应和依据，一切解释应以某县发布的正式文件和通告为准，特此声明。 面试编号 学科 课题 教师教态简介 总评 粗略分类 我的打分 最终得分 第4号 政治 在文化生活中选择 女，戴无框眼镜，秀气，偏瘦，讲台上老是走来走去，手不停地摇摆。 声音洪亮，普通话较标准，口齿清晰，教师形象不错。板书书写随意，全部用红色书写，字迹不够美观，娃娃体，缺乏设计布局意识。无生上课侯答时间宜短不宜长。 有潜力待打磨型 80 80.33 第6号 政治 女，个头不算高，脸微胖，面带笑容，上身穿蓝色外套，下身穿黑色裤子。教态大方，自然，吐字清晰，音域宽厚，听起来挺舒服。性格开朗活泼、主动大方热情型。 教师基本功很扎实，语言生动、形象、声音洪亮，面带微笑，亲和力强，板书工整。教学能够抓住重点，距离能够联系热点事件，贴近生活。板书要点明确、布局合理，有主副板书安排，字体整洁、大方、易辨。有多次提问环节，注意了课堂互动。是一位很有潜力的年轻教师。 扎实舒服受欢迎型 86 85.33 第8号 政治 女，操阜阳地区口音，上身穿橘红色呢子外套，下身穿牛仔裤皮鞋，教师普通话较好。胆子不大，不怎么放得开。我们几位评委的担心：带中学生未必管得住纪律，尤其适合带小学生幼儿园学生。 教师基本功较好，声音比较洪亮，有板书，但本书过于简单且空泛。建议加强板书设计能力和意识，注意教态，弄熟课本知识。总体感觉缺少基本的课堂教学程序训练。 平淡浅易稚嫩型 79 79.33 第9号 政治 男，一只手先插上衣口袋中，后来插裤子口袋。很有激情，声音高亢，热情饱满，显得老练，研究生学历。讲课中教态较自然，比较放得开，思维跳跃较大，看不出紧张。 教师基本功扎实，教学显得比较老道、熟练。教师声音高亢洪亮，语速偏快。有三年一线教学经验。该教师的教学风格可能已经初步定型。 激情高亢熟练型 84 83 面试编号 学科 课题 教师教态简介 总评 粗略分类 我的打分 最终得分 第11号 历史 反对复辟帝制，维护共和的斗争 男，应聘教师为研究生学历。

　　执教中目光离不开课本，几乎流于读教材，并且停顿几次，很不流畅。缺乏自信和从教热情。 教学环节完整，语言不够流畅，声音较洪亮，表情一般，教材不熟悉，教学欠顺畅，重点不明。教态呆板，板书字体一般，执教者与听众眼神交流较少。讲课中有少数几处有误和含混不清。 照本宣科枯燥型 78 78.33 第13号 历史 男，个头不高，胖，有啤酒肚，豪爽，有四年初中历史和班主任工作经验，因无编制前来应聘。教学激情四溢，从容自如，大气磅礴，纵横开阖，很有风格和特色。 教师基本扎非常扎实娴熟，教学落落大方，大气磅礴，纵横开阖，收放自如，引人入胜，教学语言风趣幽默、抑扬顿挫，简洁干脆，铿锵有力。板书字体美观，大方，书写时有艺术字的变化等。整堂课教学主线非常清晰，知识结构完整，关键之处点拨透彻，令人过目难忘。注重课堂调控和学法指导。 百家讲坛引人入胜型 87 88 第15号 历史 男，上身穿运动服，下身穿西裤，皮鞋，未戴眼镜。经课下询问，工作过一年的。 执教教师娓娓道来，教学主线分明，板书科学、合力，副板书对于揭示课堂知识结构具有重要作用。该课的启发式提问式导入简洁、直击课题。举例颇有典型型、趣味性，如克林顿与卡斯特罗的对比。 娓娓道来启发引导型 83 82.33 面试编号 学科 课题 教师教态简介 总评 粗略分类 我的打分 最终得分 第3号 地理 地理环境对区域发展的影响 小伙子，比较帅气，普通话较好。上身穿运动服，下身穿牛仔裤，知识不熟，讲课有点磕巴，不能脱稿，腿好像在颤抖。初次应聘高度紧张。课后询问得知，安师大毕业。 教师形象、气质不错，基本功差强人意。但教材内容明显不熟悉，教学重点不突出，教学主线没有紧扣，发散太多，一些补充的知识如夏季风、四大分区等没有必要。应该侧重于方法的建构和主干知识的精讲。副板书没有必要写。 随意肤浅待打磨型 78 78.67 第5号 地理 男，面带微笑，略黑，个头不高，挺精神，板书较好，字写得不算快，有亲和力。实习时带过三个月高三。20XX届安庆师范学院应届毕业生。 教师语言简洁、生动、声音洪亮，板书工整美观，具有布局意识，导入环节和新课学习中举例能够联系本地区案例，教材较熟悉。建议：加强对教材内容的深度、广度的挖掘，注重归纳总结。板书书写不宜全用红色粉笔书写。 熟练亲和条理清晰型 86 86.33 第7号 地理 女，20XX年安师大毕业，个头较高，口头禅较多，如什么？什么？我们讲？等。 教师教态自然大方，板书工整，有布局意识，如会采用表格类比，注重紧抓课本和读图技巧的点拨。教学重点突出，详略得当。建议：极力避免知识性口误，如把秦岭——淮河一线说成干旱与半干旱区分界线，把长白山说成南北走向。 稳重平实有欠缺型 85 85.67 第10号 地理 男，像应届毕业生，比较紧张，语速很快，穿灰色衣服，好像没来没有试讲过。上课中画中国地图，来标识长三角和松嫩平原，总体感觉明显欠准确、规范。 板书字迹潦草，书写不完整，欠缺布局意识。板图不够准确，指图较随意。优点：教学环节较完整，声音洪亮，表达较清晰。是一位亟待打磨的有潜力的年轻教师。 潜力欠开发型 80 80 第16号 地理 女，阜阳口音，着装较得体，鸭蛋形脸型，口头禅是“俺们”，语速飞快，令人有应接不暇之感。 字迹不漂亮，布局较随意，语速太快，感觉教学重点不突出，应加强基本功磨练，如适当调慢语速，板书应该有设计意识，注意教材的挖掘和整合等。 快言快语潜力待挖待磨型 81 81.3 面试编号 学科 课题 教师教态简介 总评 粗略分类 我的打分 最终得分 第2号 信息 数据的表示与处理 男，该应聘教师感觉非应届大学生，知识比较熟悉，显得比较老成。 教师语言表达比较简洁、清晰，板书工整大方，有布局意识。语言平和浅易。教态较自然、大方，教材熟练。建议增加教学激情，避免平铺直叙，教学应突出重点，教学方法比较单一，课改理念体现很少。同组的信息技术老师说信息课不应该采用纯讲授的方法进行。 照本宣科单调乏味型 83 79 第14号 信息 男生，上衣黑色运动服，下身黑色裤子，黄色皮鞋。 教师基本功不错，板书大方工整，有主板书与副板书的安排，普通话良好，语言生动、佳节、形象、洪亮。执教中发现了教材中的一个错误。建议：板书字体不宜全用黄色粉笔书写。 稳重平实大方型 85 83 三、几点困惑和疑问（主要针对五节地理课来说）

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