三年级语文上册古诗教学设计

时间:2022-06-21 20:53:33 语文 我要投稿
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三年级语文上册古诗教学设计

  篇一:三年级语文上册 3 古诗两首- 山行 1教案 苏教版

三年级语文上册古诗教学设计

  山行

  教材分析:

  《山行》是一首色彩明丽、充满生气的秋景诗,山路、人家、白云、红叶构成了一幅浓郁动人的山林秋色图。在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处,有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了,停车观看,不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。深秋在诗人笔下并不萧条冷落,而是嫣红满目,生意盎然,给读者以美的享受和精神的鼓舞。这首诗形象生动,色彩鲜明,是一篇千古传诵的佳作。 教学目标:

  知识目标:认识6个生字,会写5个生字。掌握“车”字笔顺。

  能力目标:有感情地朗读古诗、背诵古诗,能用自己的话说出古诗大意。

  情感目标:培养背诵古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。

  教学重点:会认“径、斜、亭、停、车、霜”6个字,会写“远、亭、停、车、霜”5个字。 教学难点: 感受诗中表现秋天的美好境界,注意“径、斜”读音。

  教学准备:

  1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。

  2.朗诵的背景音乐。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  教师出示挂图(或课件出示),说一说你在图上看到了什么,想到了什么。深秋,天气已经很冷,远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声,诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来,今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。

  二、初读感知,识记生字,了解古诗大意。

  1.自己读,定位识字,读准字音。

  2.自由读,圈出不理解的词语。

  3.小组读,合作学习,理解词义。

  注意“径、斜”读音,石径、坐、霜叶、红于、白云生处等词含义。

  小结:这首诗只用了二十几个字,就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。真了不起呀!其实,这每一个字都是经过诗人精心雕琢的,你能不能沉下心来,再来细细的品味它,一定会有新的发现。

  三、再读感悟,背诵古诗。

  1.边放课件,边放古典音乐,用优美的语言把学生带人意境。(走在带有深秋寒意的山路上,看到小路盘旋曲折,斜斜地向远处的山顶延伸。诗人一边走一边向远处望去,只见那白云缭绕的地方住着几户人家。诗人走着走着,忽然停下了车,为什么呢?因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。诗人不禁赞叹:“霜叶红于二月花。” )

  2.刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色,你有什么感受?你能把这感受读出来吗?(齐读)诗人写的美,你们读得也美,想不想把它背下来。(自由背)

  四、指导写字。

  1.“雨”作偏旁时,左边竖变点,横折钩变成横钩。

  2.“车”字的下横要写得伸展。

  五、拓展活动。

  1.填字,涂色,说说你眼中的秋天旨在要求学生巩固生字,并能根据自己对课文的理解,结合生活经验给秋天涂色,找到身边的秋天并说一说身边的秋天。教师应引导学生尽可能遵循客观实际。

  2.背一背。

  《山居秋暝》(节选)描绘了雨后初晴、秋高气爽的山中美景,《枫桥夜泊》写出了秋天的萧条景象,表达作者旅途漂泊的孤寂感,引导学生背诵积累。

  篇二:《古诗两首:赠刘景文、山行》教学设计

  《古诗两首:赠刘景文、山行》教学设计

  教学目标:

  1、会认10个生字。会写6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。

  3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课文以外的古诗。

  教学时间:二课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认识6个生字。会写6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读背诵第一首诗,体会诗人对秋天的赞美之情。

  教学重点:

  体会诗人对秋天的赞美之情。

  教学难点:

  体会诗歌的意境。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、看图说话,引入新课。

  1、看图,说一说你在图上看到了什么,想到了什么。

  2、今天我们就来学《赠刘景文》

  3、苏轼(1037—1101):宋代文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉山(

  今属四川)人。其文汪洋恣肆,明白畅达,为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放,善用夸张比喻,在艺术表现上独具一格。(课件)

  二、初读感知,了解古诗大意

  1、自己读,借助拼音,读准字音。

  2、自由读,圈出不理解的词语。

  3、小组读,合作学习,理解词义。

  三、再读感悟,想象诗歌画面

  1、自由读,结合图理解诗意。

  2、小组内讨论交流,教师相机点拨。

  3、自由组合,与学习伙伴体会读,读完后交流自己的体会,交流后再读。

  4、教师范读,学生想象诗歌所描绘的画面。

  四、启发想象,感情朗读、背诵

  1、教师描述诗意,激发学生想象。

  2、有感情地朗读、背诵。

  五、指导写字

  1、 让姓“刘”的小朋友范写刘

  2、 请部分学生指导写字,说清要注意什么?

  六、家庭作业

  1、抄写课后生字

  第二课时

  教学目标:

  1、认识4个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读背诵第二首诗,体会诗人对秋天的赞美之情。

  3、喜欢背诵古诗,交流课文以外的古诗。

  教学重点:

  体会诗人对秋天的赞美之情。

  教学难点:

  体会诗歌的意境。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、复习巩固

  1、 背诵《赠刘景文》

  2、 说说诗歌的描写的景色。

  3、 出示《山行》

  杜牧(803—852):唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。

  二、小组合作,讨论自学

  1、根据学《赠刘景文》的经验,讨论确定本组学习方案。

  2、按自己组的方案自学。

  3、师生合作,解决疑难

  每组提出学习中的疑难处,老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。

  三、启发想象,感情朗读

  1、教师范读,学生边听边想象。

  2、学生练读,一边想一边读。

  四、感悟诗意,熟读成诵

  1、学生自由读,借助插图感悟诗意。

  2、找伙伴,练背诵。

  3、你认为一年最好的时节是哪个季节,为什么?

  五、朗读、背诵古诗

  1、把自己课内、课外学的古诗背给同组的同学听。

  2、开古诗朗诵会,每个组出两个节目,一个集体朗诵,一个个人朗诵。

  六、家庭作业

  背诵古诗两首,家长签字。

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