《绝句》的古诗教学设计
一、 教学目标：
1 会认鹭等六个字，会写绝鸣两个字。
2有感情地朗读古诗背诵古诗。
3培养学习古诗的习惯，激发学生热爱大自然的感情。
二﹑ 教学重点﹑难点
识字写字﹑朗读感悟
三﹑ 教学准备：
多媒体课件
四 ﹑教学过程：
一 ﹑ 导入揭题
小朋友们，春天来了，你们眼中的春天是怎样的呢？能用一些四个字的词语来描述吗？
学生自由发言，积累词语。
我从你们可爱的小嘴巴里听出了春天的美丽，春天多好呀！唐代诗人杜甫也特别喜欢春天，他还把他看到的春景写成了一首诗呢：
师范读诗句。这首诗的名字叫：绝句。析题：绝句是古诗的一种题材，并不代表诗句的意思。相机指导写：绝
二、 初读古诗，学习生字
1、 自由读诗，字字读准，句句读通顺。
2、 指名读，正音，随机识字。
3、 多种方式巩固识字。
三、 再读古诗，理解诗意
1、 小朋友再轻轻地、用心地去读一读诗句，看看在读的时候，你好象看到了什么，听到了什么，想到了什么？
2、 根据学生汇报，结合课件，相机理解每一句诗意，指导朗读。
（预设一：我好像听到了在黄鹂叫）
你怎么知道黄鹂在叫呢？理解“鸣”，相机指导写“鸣”。想听听她的歌声吗？黄鹂在歌唱什么呢？你喜欢这样的黄鹂吗？那你把这一句诗读一读。还有谁也想读？齐读。
（预设二：我好像看到了白鹭）
哦？白鹭在干吗呢？你看，他们排着多整齐的队伍，在蔚蓝的天空中快活的飞翔，这就是：一行白鹭上青天！想不想做其中的一只小白鹭呢，那你把这句诗读一读！
（预设三：我还看到了雪）
真的吗？雪在哪？你看，这千年不化的积雪给春天又增添了不一样的美！谁来读？这句诗中有没有不明白的地方？学生可能质疑：“窗含”是什么意思？通过动作理解。
（预设四：我看到了船）
看到船的时候，你在想什么呢？指导朗读“门泊东吴万里船。”
四 品读诗歌 感悟诗情
你们看到了黄鹂﹑翠柳﹑白鹭﹑青天，还有雪﹑船，这多像一幅美美的.画呀！我们一起美美地读出来吧！要是男生和女生分开来读，那会是怎样的情景呢？男女生赛读。
你们读得这么好，让我感觉这么快乐，奖励你们去画中游一游吧！
（课件）欣赏动画。
我给你们配上美美的音乐，就当自己是大诗人杜甫，再来一次吧！
五 背诵诗歌
这么美的诗，你们把他记在心理了吗？谁把前面两句记住了？有没有全部都记住了的？
六 拓展延伸
其实我们的大自然本身就是一幅多彩多姿的画，一首生机勃勃的诗，看看，这样的画面，会让你想起哪句诗呢？（课件出示画面，和相应的诗句，最后一幅画，留给学生想象的空间，可以去查资料﹑请教老师或者自己学着写诗）只要我们用心去感受，你会发现我们的生活无处不是画，无处不是诗！
【《绝句》的古诗教学设计】相关文章：
古诗《小池》教学设计02-13
古诗教学设计15篇02-08
古诗词复习教学设计06-08
《古诗两首》教学设计01-17
古诗《春晓》教学设计9篇08-31
古诗《春晓》教学设计(9篇)09-04
古诗《乡村四月》教学设计04-12
古诗两首《春雨》教学设计03-18
古诗二首教学设计11-26
《古诗两首》教学设计【推荐】12-27