课堂教学的演讲稿

时间:2020-08-20 15:51:02 演讲稿 我要投稿

课堂教学的演讲稿

尊敬的各位领导,老师们:

课堂教学的演讲稿

  下午好!我演讲的题目是《七彩的童话世界多彩的语文课堂——教研文化与高效课堂》。

  教研文化是以课程实施中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,专业人员共同参与,从文化的层面思考、探索,构建一种开放、合作、前瞻的思想,让教师在这样的文化氛围中反思、提升、成长,使学校教学步入一个新的领域和境界,目的是促进师生共同发展。教研文化是一种氛围,一种精神,一种凝聚力。学校的发展离不开教研文化,优质的教研文化为构建高效课堂起着推波助澜的作用。

  童话犹如闪闪发光的宝石,照亮了孩子们成长的道路,童话教学作为小学语文教学的重要组成部分,值得我们去探究。本学期,我校就围绕童话教学开展了“同课异构,构建高效课堂”之“童话教学大家谈”研讨活动。这次活动营造出的浓厚的教研文化气息弥漫着整个校园,它如同含苞欲放的七彩花儿悄然绽放,让我们静静倾听花开的声音吧!

  合作——获得最美好的专业成长

  合作是教研文化的核心。“上下同欲者胜。”团结合作方可全胜。教师个人的学识和水平都是有限的,仅仅依靠教师个人的力量是远远不够的,各个成员之间可以形成优势互补,相互启发,相互激励,碰撞出智慧的火花。

  在“童话教学大家谈”活动的第一个环节:走进童话教学中,两位老师用不同的设计与风格执教的童话课《陶罐和铁罐》是教研组合作的结晶。她们采用集体备课的方式,从教学重难点的突破,到整个教学流程,再到每个细节处理都合作完成。清晨,大地洒下第一缕阳光,鸟儿站在枝头发出第一声鸣叫,校园里就出现了老师们合作交流的身影;黄昏,最后一抹夕阳躲进云层,老师们依然在热烈讨论。

  以教研组为单位的课堂观察小组,从拟定观察主题到制作观察量表再到现场探讨更是拧成了一股绳,发挥着团队合作的精神。教师的个人素养就在这互动、共享中得到提升,我们获得了最美好的'专业成长。所以,我们看到的不仅仅是两节精彩的童话课,而是因教师专业水平提升后带来的更多彩的语文课堂。合作促进了教师专业化水平的提升,而这不正是构建高效课堂必备的条件之一吗?

  反思——收获最完美的教学智慧

  反思是教研文化的基础和前提。“顿悟使人进步,反思使人成熟。”教师的成长等于经验加反思,经常反思自己或他人的课堂教学行为,才会促进教师的全面发展。在活动的第二个环节:探究童话教学中,两位执教老师在反思自己的课堂教学,其他语文老师通过观察别人的课堂反思自己的课堂教学,所以,通过反思,熊瑾滢老师说:“我的这节课如果在结尾配上一段美妙的音乐,把学生带入情境,那就更完美了。

  在童话教学中,有效的情境创设,的确能起到事半功倍的效果啊!”余红桃老师说:“教师充满魅力的课堂评价语言,是蜜,可以牢牢粘住学生;是磁,可以紧紧吸引学生。今天两位老师的课堂评价语真是太精彩了!它让我们看到学生灿烂的笑脸,听到学生爽朗的笑声,体悟到学生张扬的个性。可谓春风化雨,润物无声啊!”

  融洽、愉悦的气氛让老师们像一家人,在反思交流中我们收获着最完美的教学智慧。有了教学智慧,课堂教学才会多几分灵气,多一些创造,才能达到应有的高度。真是“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始得金”。由此可见,构建高效课堂需要这样的反思,需要教学智慧,更需要推波助澜的教研文化。

  在活动的最后一个环节:指点童话教学中,李乐平院长说了这样番话:“新小“童话教学大家谈”活动营造了一种教研文化,在它的推动下必能打造出高效的语文课堂。”是啊,“童话教学大家谈”活动不仅把我们带入到七彩的童话世界,更让我们感受到教研文化的魅力,它是一阵芬芳,萦绕在我们的周围,带给我们快乐;它似一杯香茗,把迷人的清香撒向校园的每一个角落,滋润老师们的心田;它如一缕阳光,让温暖跟随老师们走进课堂,让课堂熠熠生辉,多姿多彩!愿这芬芳,这香茗,这阳光伴随我们,行进在高效课堂的道路上吧!

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