体育教师应怎样写好教育反思

体育教师应怎样写好教育反思范文

　　早在前苏联教育家苏霍姆林斯基就说过：“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养”。美国著名教育家波斯纳提出了教师的成长公式：成长=经验+反思。因此，反思是教师发展的重要手段。是否具有反思的意识和能力，也是区别“经验型教师”与“学者型教师”的标准之一。在体育课程改革不断深入的形势下，教学反思应当成为每一个体育教师的自觉行动。

　　上个世纪末期，各国都非常教师教育的同时，逐渐了解到隐藏在教师身上的内省性知识和经验，即他们在教育实践和生活中获得的经验知识，主张在教师教育和课程发展中，重视教师的专业反省能力和专业经验。因而需要对教师有一个新的认定，教师不能只是一个技术人员，用别人设计好的课程达到别人设计好的目标的知识的传授者。教师应该是实践者，又是其自身行为的研究者。我们体育教师不仅具有课堂教学知识、运动技能和技巧，而且还具有反思的意识，如果能不断反思自己的教学理念和行为，对教学中发生的事件进行思考，再不断自我调整、自我建构，就会获得持续的专业成长。

　　体育教师本着踏踏实实的工作态度，用自己的科学观点与本学科角度记录教学中的得与失，通过自己的行动影响身边的人去学习，乃至改变他人对体育的看法。北京大学教授曹文轩说过的一句话：“写作不是作家的专利，任何一个有质量的人都应写作，通过写作整理思绪，提高人生境界对世界有个清醒的认知，能让一个人在质上更好，让人更雅致，这就是社会为什么那么高看做文章的人”。

　　教学反思观点众多，各有其论，但目前尚无定论。比如英国近代哲学家、教育家洛克就认为，反思是对获得观念的心灵的反观自照，是人们把自己的心理活动作为认识对象的认识活动，是对思维的思维。也是教师在实践中的内省性知识和经验的调整与建构。至于教学反思， 我个人认为， 它是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思并不是单纯的教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动，通过我们不断地积累——反思————总结——探究——提升，当我们有了丰厚的积累之后，慢慢就会升华自己的内在素养，而形成了自己独特的教学风格，从而就积淀了丰富的教育智慧及教育的心智和底蕴。也是提高教师的自我觉察水平， 矫正自己教学中的不良行为， 学会教学， 促进教学能力发展的途径和方法，这也就是一个心智历练的过程。

　　苏霍姆林斯基说：“我记日记已经记了32年”。他的许多著作至今为我们起着导向作用。在体育教师学习的资料中，《中国学校体育》杂志就是一例，它是一线体育教师丰富的教学资源，杂志从大到教学研究，小到博客沙龙，都有着不同的栏目，也有着不同的思想，同时传递着不同的思想。一个教学经验丰富的教师，如果能够用文字把自己的教学经验表达出来，将会激励一批有着责任心和积极向上年青人更好地从事体育教学工作。 2006年4月2日我看到《中国教师报》巴金说过的一句话时，我现在还是记忆犹新，他说：“我只想把自己的全部感情，全部爱憎消耗干净，然后问心无愧的离开人世，这是我莫大的幸福，我称之为生命开花。” 如果各位体育教师如果能将自己的心迹历程、教育智慧用文字把表达出来，和我们分享，我想那将是莫大的幸福和欣慰，也是我们体育工作者巨大的精神财富。

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