电脑多媒体在音乐教学中的运用论文

关于电脑多媒体在音乐教学中的运用论文

　　在现代音乐教学中，音乐教育在教学手段、教学模式等方面有了巨大的转变与发展。电脑在音乐课堂中运用后，教学模式和教学方法有了很大的改变，起到了不可替代的作用。从电脑音乐，到多媒体音乐电脑和化教学，都已在音乐观念和教学手段的改革中发挥了重要作用。在高等音乐院系的教学中，配置和多媒体音乐教学系统，是实现教学手段现代化发展的最佳解决方案之一，是提高教学水平和教学质量的重要因素之一。多媒体电脑教学是学生学习的良好平台，也是提高学习效率的有效方式。有利于培养学生的兴趣，激发学生学习的主动性、有利于训练学生准确的节奏和准确的音准。

　　一些人想象中的音乐教学是一项比较轻松的工作，实际上跟想象的是大有不同的。出色的教学成果要求教师不仅具有比较清晰的音乐教学技巧，而且要具有综合素质修养以及在教学过程中能够采用比较灵活的教学模式等，同时对于学生的嗓音条件、音乐艺术领悟力的高低以及是否具有认真刻苦钻研精神等方面也面临很严格的考验。在这样的前提下，才能适应新的教学模式，弥补传统音乐教学模式中所留下的问题。

　　电脑教学的推广应用，充分说明高科技能给我们带来新的教学模式和教学方法，对于提高学习效率起到了重要作用。运用电脑教学后较好的解决了以前音乐教学中所遇到的难题，在音乐课上我们可以将抽象的例子具体化，利用电脑制作出形象直观的动画效果，针对直观的教学方式对学生进行详细生动的讲解。将学生喜欢和善于表演的歌曲利用电脑制作成伴奏带，还有一些常用常见的歌曲也通过网上下载，在一些音乐大课中留出一定的时间给学生和着伴奏进行表演，不断给学生创造能够锻炼自我的演出机会。把学生自己在音乐课堂中学习的实际情况进行录音、录象，然后把录象回放，针对录像中的内容进行点评指导。不仅提高了学习效率，而且这种教学模式更容易让学生接受。

　　兴趣是学生学习的重要动力之一，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐的重要前提。音乐课堂中应当把音乐艺术特有的魅力特点充分发挥出来，在教学的不同阶段，依据学生各阶段的身心发展规律以及审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和灵活多变、生动活泼的教学形式，不断激发和培养学生的兴趣。但是，传统的音乐教学往往没办法很好地考虑学生的心理感受，教学方法单一、内容单调，这样，教师不但苦于教学任务，对学生正确审美观的形成难于起到积极作用，有时还会严重挫伤学生的学习兴趣，甚至激起他们的逆反心理。

　　运用多媒体电脑音乐教学弥补了以前教学中的不足，电脑音乐教学模式打破了传统教学法的束缚，把各种事物和现象非常直观的表现出来，并且能够将事物发展运动的全过程在很短的时间内全方位展示出来，使学生对所学教材有了最充分的感知和对自己的学习情况及时作出新的调整。培养学生的兴趣，激发学生学习的主动性。兴趣，在学生的学习过程中起着极其重要的作用。正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”例如：钢琴课上，借用卓别林主演的《淘金记》中的片断，让学生在视觉的带动下，在欢笑的同时潜移默化的享受影片中的钢琴伴奏所带来的博大精深的视听效果。于是，同学们对钢琴有了新的深刻认识，充分调动了同学们对钢琴的学习兴趣。

　　学生目前还处于初级阶段，自身的水平能力还有限，获得外出演出的机会相对来说比较少。充分利用电脑的伴奏功能和录象功能，就可以在一些大课上适当的制造演出机会：电脑伴奏过程中，教师和其他同学则是扮演一些比较挑剔的观众。在伴奏过程中运用摄像头将实际伴奏的真实情况录下来，最后一起反复观看，对于正确优势的地方加以肯定，同时对于不足的地方要给予批评和指正。学生通过亲眼观看了自己的演出情况后，才能更清楚的认识到自己的不足，这样有针对性的改正很快就有成效，学习效率自然而然也就在不断提高。经过多次演出评比，然后多次观看演出实况，对于每次的实况进行指导和给予肯定，学生会逐步形成良好的演出状态和良好的心理素质。有时候音乐教师对于一些相对比较大的曲目，一些比较复杂的节奏，可能都把握得不是十分的准确，所以学生在不太标准的伴奏下，有时候还自我感觉良好，一旦与规范的伴奏同台合作时，就会显得有点“踩不着点”，感觉有些吃力。运用电脑伴奏后，，将已经预先准备好的伴奏，在每次上课时多次采用规范的伴奏带和学生进行合作，这样以来，学生和规范的伴奏带之间或者规范的乐队合作时便能得心应手。电脑教学的应用也有助于学生对各种风格的熟悉，从而加强了学生对于处理音乐作品的能力。

　　有利于学生培养全面的素质，电脑在音乐教学中运用后，对学生在和声、复调感方面很有帮助。MP3也让学生对音乐作品有着更多的感受和体会；熟练的完成电脑的实际操作、对于各种软件的运用有着熟练的掌握，从而使学生的动手能力得到有效提升。电脑应用与音乐课教学的相结合，是针对教学改革面临的一个崭新的课题。多媒体音乐教学是多媒体电脑与电脑音乐系统的相互结合。该系统把多媒体电脑的多媒体信息处理功能与音乐设备、音乐软件相结合，以直观的、具体和形象的多媒体方式展示了音乐教学。应用多媒体音乐教学系统进行教学、可以明显提高教学质量和有效的提升工作效率。

　　多媒体计算机开始大量进入家庭、机关单位和学校，开始逐渐普及，在人们周围的娱乐、机关办公室和学校教育课程中发挥着举足轻重的作用。一些中高等院校的科系已配置了多媒体教室，学校鼓励教师使用多媒体教室进行教学，广大教师也正在积极运用多媒体电脑进行课程改革，编制CAI教学课件，充分把多媒体教学充分运用到实践中。教学开始了新的多媒体教学模式。

　　八十年代末开始，CD播放机、录像机、VCD播放机、组合音响、投影仪等设备又逐渐加入到音乐教学中。有条件的学校还配备了功放和大功率音箱，教学效果随着“视听结合形式”的成熟而有明显提高。因此音乐课的教学工具要比其他课程要多。不难想象，这么多的设备带来的问题是：教师不但要花大量时间来连接、切换各种设备，而且课堂上的时间会浪费在更换或搜索音像等资料上，烦琐的操作给正常的教学行成了制约。

　　多媒体音乐教学系统的设备的运用已经有了很大的成效。1。多媒体计算机的应用，可以处理文字、图形、图像、声音、动画和电影等媒体的信息，然后把这些信息转换成数字信号并进行编辑和修改。2。投影仪可把计算机屏幕上的内容更加清晰、更直观的显示出来，使课堂中人人都能同时看到计算机屏幕上展示的各种文字和图像信息，提高学习效率。3。大屏幕：悬挂在教室的墙壁上，用来接受和显示投影仪投射出的图像信号，更好的为课堂教学中做准备。4。视频展示台：把书本、画册、照片和实物的图像信息直接传送给投影仪显示出来，这样根据课件的需求可以放大局部图像，使重点部分更容易讲解和吸收。5。声卡是计算机进行音频信号处理的附件，它可以利用计算机进行音乐创作和演奏，带有MIDI接口和相应软件可配器制作电子音乐作品。6。录音卡座：播放和录制音乐磁带，可把系统中所有的音频信号转录到磁带上。学生可以将自身的实际情况作出明确的分析。7。功率放大器：接受系统中所有的音频信号并进行功率放大，然后传送给音箱，发出声音。8。电子合成器：内置电脑接口的电子合成器可直接和电脑连接，它集音乐演奏键盘和音源为一体，可通过键盘弹奏直接向电脑输入音乐演奏信息，其音源可以提供高质量、多音色和多复音的声音，更加形象。

　　音乐教师要与时俱进，不断接受新的教学模式和先进的教学设备，对于现代化电子乐器、设备和音乐教育软件做到不断更新，使多媒体技术与音乐教学紧密的结合起来。

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