高校开展隐性思想政治教育的现实需要论文

高校开展隐性思想政治教育的现实需要论文

　　摘要：长期以来，在高校思想政治教育中，普遍采用的是单一、直接的显性思想教育方式，显性教育在一定时期取得了很大的成效，但也存在一定的局限，隐性思想政治教育以其独有的特性在很大程度上弥补了显性思想政治教育的不足。在新的历史条件下，高校在传承以往显性思想政治教育的基础上，从社会现实和大学生的思想实际和心理发展的角度出发，不断深化隐性思想政治教育。

　　关键词：高校 隐性思想政治教育 现实需要

　　当前随着大学生主体性意识不断增强，社会化程度日益提高，社会影响作用日趋多元化，单一的显性教育方式已经不能满足思想政治教育的实际需要，为此高校的思想政治教育在一定程度上有所削弱。

　　而隐性思想政治教育作为一种与显性思想政治教育相对应的教育模式日益受到教育界的普遍重视，并且被具体运用到大学生思想政治教育的实际工作中。隐性思想政治教育作为一种更加隐蔽的教育方式，同时也是一种充分体现理性、贴近人性的教育模式，在高校思想政治教育中发挥着不可替代的作用。

　　1、隐性思想政治教育的内涵和特点

　　隐性思想政治教育是相对显性思想政治教育而言的，它是指在高校思想教育实施过程中，教育者以比较隐蔽的形式，将教育的意向潜移默化的渗透到学生的思想意识、政治立场、政治观点和道德品质中去，学生在轻松愉悦中受到陶冶和影响。这种教育形式中的社会生活环境和精神氛围、教育内容中隐含着一定的政治理论和教育思路，教育者在教育过程中、与学生交往中流露的政治情感和思想观点，以及育人环境施加的种种影响。隐性思想政治教育作为一种客观存在的实践活动，相比于以知识灌输、传导为主的显性思想政治教育来说是一种主要侧重于对学生的情、意、信等非智力因素的开发，使学生在不知不觉中陶冶情操、磨练意志、坚定信念的教育。能有效避免显性思想政治教育对受教育者造成的逆反性和排斥性，教育的效果比较持久，是高校思想政治教育不可缺少的行之有效教育方法。

　　2、隐性思想政治教育的特点

　　2.1教育内容的潜隐性

　　隐性思想政治教育更容易为受教育者所接受，因为隐性思想政治教育作为一种比较隐蔽的教育形式，它的信息往往隐匿在校园生活的各个方面，隐蔽在一定的学校活动和周围的环境中，无论学生参加的是文体活动还是科技活动，都会在无意识中受到教育。隐性信息的获得不是活动本身指向的目的，而是附加物和伴随物，它是通过受教育者直接体验和间接观察获得的。

　　2.2教育方式的超时空性

　　显性教育受时间、场所、教学工具等资源的影响，而在隐性思想政治教育实施的过程中，教育者可以充分利用学生生活中的思想政治教育资源，以不同的方式，不同的角度、不同的途径对学生施加全面的、综合的影响。它可以不受时间和场地的限制，不受课时和教室的限制，这种教育方式随时随地都可以进行，为此学校的人文景观，校风、学风、以及校园文化活动和学生的各种社会实践活动，都是学生得到全方位、多层次的思想教育的途径。

　　2.3教育作用的多样性

　　隐性思想政治教育的内容、目的深藏于各种活动和载体之中，这种发挥作用方式可以是有形的特定活动组织，也可以是无形的风气、氛围，可以是大型的集体活动，有可以是面对面的促膝谈心，可以是校内的研讨辩论，也可以是娱乐性的校园文体活动等等。不仅如此，隐性思想政治教育中所获得的价值、态度、规范、动机，不仅存在于学校的“非正式文化的传递”之中，同时也存在于家庭、社会环境的影响之中。隐性思想政治教育打破了传统的思想理论课的教育模式，不再是只通过课堂教育方式获得政治理论知识，而是利用萦绕于教室、宿舍、校园等环境中的各种思想政治教育资源，通过参加各种学校活动和社会实践活动，使学生无时无刻不在接受思想政治教育。

　　2.4教育效果的持久性

　　隐性思想政治教育是在人们无意识的氛围中，通过暗示、感召、模仿、陶冶等形式逐步使思想品德和心理素质发生变化，在特定情形下，往往会达到常规教育和教学情景所无法达到的效果，学生在情感上更乐于接受。隐性思想政治教育有利于学生形成比较稳定的思想品质和道德观念，相对于显性思想政治教育的单一性灌输和理性的说教，它的教育效果会更加稳固，更持久，往往教育者的一句话、一件事，一个行为会影响学生的一生。

　　3、高校开展隐性思想政治教育的现实需要

　　3.1隐性思想政治教育是促进思想政治教育深入开展的实际需要

　　随着国际国内形势的不断变化，经济全球化的影响以及社会主义市场经济的深入发展，大学生的思想状况受到不同程度的冲击，他们思想活动的独立性、选择性和差异性明显增强，有不少学生形成了错误的价值观、人生观，出现了政治信仰迷茫，理想信念模糊，社会责任感不强、诚信意识缺乏等问题，特别是在市场经济的影响下，个人主义、拜金主义、享乐主义抬头，很多人重实惠、轻理论，对知识、对择业等都以能否带来实惠为标准，对事物价值的评价纯粹以功利为尺度，尤其是对思想政治教育课，这种以“灌输式”为主的思想政治教育方式不感兴趣，甚至反感。而隐性思想政治教育以潜移默化的形式对学生的思想意识、政治立场、政治观点和道德品质等施加影响，教育者在教育过程中以及在与学生交往中渗透着一定的政治情感和政治观点，使学生在衣、食、住、行中无意识的接受了思想政治教育，相比之下，隐性思想政治教育的特征恰好弥补了显性教育的不足。

　　3.2隐性思想政治教育为高校的思想政治教育提供了一个崭新的视角

　　长期以来，传统的思想政治教育主要是通过显性思想政治教育来完成的，教育者往往居高临下权威式的对学生进行长篇大论的理论说教和训导，这种外部强加的意图往往会使学生产生逆反心理和对抗情绪，而隐性思想政治教育极大地拓宽了思想政治教育的视野和领域，使思想政治教育不仅仅局限于课堂教学和有目的、有计划的学科领域，而且拓展到学校生活的各个方面，有助于把学校所有的教育因素、教育影响、教育力量等融为一体，通过学校提供的教育资源对学生进行全方位、全天候的思想政治教育。

　　3.3隐性思想政治教育是适应大学生心理发展规律的内在需要

　　人们思想品德的形成，从形成机制上来看，前提条件就是对这种思想品德不反感愿意去了解它，从而选择接受这种品德。

　　高校思想政治教育的对象是大学生，当代大学生的成长的经历和生活的背景使他们在思想倾向和接受方式上呈现出独有的特性，他们喜欢独立思考，讨厌和排斥单一的灌输，他们敢于向传统挑战，常常带着批评和审视的目光提出问题，希望通过自己的分析、判断加以选择和吸收，只有当他们真正从心理认可时，才会心悦诚服。为此，在思想政治教育过程中采取隐蔽的、间接的隐性思想政治教育能够消除大学生的逆反心理，有利于在教育过程中完善学生的人格，陶冶学生的情操，规范学生的行为，实现学生的全面发展。

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